筆者指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)行為訓(xùn)練的方式進(jìn)行糾正，開(kāi)始時(shí)有一定效果，但一段時(shí)間后就失效了。筆者通過(guò)觀察與交談發(fā)現(xiàn)該幼兒主要由奶奶管教，而奶奶在該幼兒攻擊他人后常常會(huì)為其找理由開(kāi)脫。通過(guò)與幼兒父親、奶奶的密切溝通，引發(fā)幼兒父親的重視和介入，并說(shuō)服幼兒奶奶堅(jiān)持教育原則，使得后續(xù)針對(duì)該幼兒的行為訓(xùn)練得以順利進(jìn)行，并在一段時(shí)間后呈現(xiàn)出幼兒行為改善的成效。
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　　培養(yǎng)的家庭教育指導(dǎo)師，已成為促進(jìn)家庭教育縱深發(fā)展的焦點(diǎn)。家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)過(guò)程所指的是針對(duì)家庭教育指導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)的一種探索過(guò)程，在這一過(guò)程當(dāng)中規(guī)定家庭教育指導(dǎo)師必須要樹(shù)立實(shí)踐意識(shí)，注重實(shí)踐能力養(yǎng)成。家庭教育不是把幼兒園、把小學(xué)、把大學(xué)搬到家庭，這樣的教育將來(lái)會(huì)有。

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　　家庭教育的適時(shí)指導(dǎo)可分為即時(shí)性指導(dǎo)和預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)。即時(shí)性指導(dǎo)，是指藉由當(dāng)下幼兒表現(xiàn)或家長(zhǎng)困惑而實(shí)施的針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。例如，當(dāng)教師了解到幼兒在家出現(xiàn)頻繁哭鬧不講道理的情況后，通過(guò)進(jìn)一步詢問(wèn)和分析給出家庭教育指導(dǎo)建議。
　　但是由于大家對(duì)于家庭教育這個(gè)詞的陌生，常常會(huì)和家教、等行業(yè)混淆，其實(shí)它們有著本質(zhì)的區(qū)別。家庭教育和家教的行業(yè)的區(qū)別是：家教是針對(duì)于學(xué)生的某一個(gè)學(xué)科去學(xué)生的家里進(jìn)行輔導(dǎo)。而家庭教育確實(shí)針對(duì)家庭，塑造健康、快樂(lè)、幸福隨著社會(huì)不斷進(jìn)步的家庭。另外工作場(chǎng)所自由，并非去學(xué)生家里。也就是說(shuō)家庭教育指導(dǎo)師中的“家庭”和家教中的“家”不是同一個(gè)概念。

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　　家庭是孩子成長(zhǎng)的重要因素，家長(zhǎng)對(duì)孩子早期的教育更是孩子性格形成的關(guān)系期?，F(xiàn)在很多的父母都只生一胎，或者是兩胎，所以感覺(jué)孩子得來(lái)不易，非常疼惜，什么事情都不讓孩子干，孩子犯了錯(cuò)全靠哄。對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，這樣教育孩子只會(huì)讓孩子變得驕縱。家長(zhǎng)要適時(shí)說(shuō)“不行”，甚至適當(dāng)?shù)慕o予批評(píng)懲罰，并且要幫助孩子明白他到底做錯(cuò)了什么，必須認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，怎么樣才是對(duì)的，才能得到合理的滿足。
　　教育孩子家長(zhǎng)不能帶著不好的情緒，這樣并不利于孩子的成長(zhǎng)，反而會(huì)讓孩子變得更加叛逆。教育孩子，家長(zhǎng)需要擺正心態(tài)，給與孩子足夠的尊重，讓孩子感受到父母給自己的愛(ài)。
　　父母是孩子好的老師，他們的言行會(huì)影響孩子的一生。在發(fā)現(xiàn)孩子做得不好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該多跟孩子進(jìn)行交流，獲知他們的真實(shí)想法，及時(shí)給予幫助和教導(dǎo)，這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。

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　　一個(gè)家庭有了孩子，孩子就是這個(gè)家庭的未來(lái)和希望，家庭教育的好壞決定了這個(gè)家庭將來(lái)的生活質(zhì)量和社會(huì)地位，也是整個(gè)家庭幸福與否的關(guān)鍵。好的家庭教育是以孩子自身能力為基礎(chǔ)社會(huì)需求為導(dǎo)向的陪伴和引導(dǎo)，它以培養(yǎng)孩子的健康的身體，良好的心態(tài)、慣、性格、基礎(chǔ)能力為主要目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)為大方向。
　　為什么要學(xué)家庭教育指導(dǎo)師？近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，家庭教育受到的重視，一份顯示，我庭子女教育年支出主要集中在12，000-24，000元和24，000-36，000元兩個(gè)范圍內(nèi)，占比分別為22.4%和21.7%，38.8%的受訪家庭用于子女校外教育和培養(yǎng)的投入占家庭年收入的2-3成。面對(duì)這個(gè)巨大的缺口，我們需要大量的家庭教育指導(dǎo)師。

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