《注重情商教育培養(yǎng)健康人格

注重情商教育 培養(yǎng)健康人格 龍城高中 祝燃 學生的成長是學校教育、家庭教育和社會環(huán)境相互作用的結(jié)果。我校是大規(guī)模全寄宿制的學校，學生每周有六天的時間在此度過，因此，學校教育在學生成長中占有相當大的比重。在當班主任和年級組長的歲月里，不斷面對的具體的學生問題引發(fā)了我對情商教育的諸多思考。 學校教育不僅要給學生傳授文化知識，更要教會學生做人。這涉及到對學生進行情商教育的問題，即如何培養(yǎng)學生健康的人格，使他們學會關(guān)心﹑學會合作﹑學會協(xié)調(diào)人際關(guān)系，使他們有足夠的勇氣面對可以克服的挑戰(zhàn)、有足夠的度量接受不可克服的挑戰(zhàn)等等。 許多老師有這樣的體會，學生畢業(yè)后仍能給老師寫信問安、仍能在街上遇到老師主動打招呼的，大多是學習成績不起眼的，甚至是成績較差的學生。而許多在學校被老師倍加關(guān)照、視為重點培養(yǎng)對象的所謂“尖子生”們，畢業(yè)后在這方面的表現(xiàn)則著實讓老師感到尷尬和不可思議，其實，這就是缺乏情商教育所帶來的結(jié)果。即使在學校，學生失禮、無禮之處并不少見，例如遇見師長不打招呼，徑直而去；因某事被老師批評而高聲搶白；同學之間臟言穢語、動輒拳腳相加等，其實這也是缺乏情商教育所帶來的結(jié)果。還有許多家長不止一次的在老師面前抱怨：“我的孩子要什么給什么，家里什么事也不要他做，我只要求他把學習成績搞好就可以了?？赡憧?，不但成績沒搞好，還動不動就發(fā)脾氣！”聽到這些，我深深地為這些家長感到悲哀，其實，這還是缺乏情商教育所帶來的后果。 在校的高一學生多數(shù)是獨生子女，他們在家沒有兄弟姐妹可以謙讓、可以溝通、可以理解，嬌生慣養(yǎng)，霸道，事事不讓人，不懂得什么叫團結(jié)友愛。而他們恰恰又處于青春期，心理和生理的發(fā)育尚未成熟，情感的波動、情緒的反復時常發(fā)生。因此，如何教會他們學會管理自己的情緒，擺脫脆弱的情感和自卑心理，承受各種壓力，使自己擁有健康的學習理念和生活理想，將情緒專注于一項目標，保持高度的熱忱，成就一切事情，是非常必要的，也是非常急切的。當今信息的快捷，生活的便利不但淡化了成人間的情感維系，更使學生們陷入了一個缺少群體往來的世界，一切都在表明要充分突出情感、情緒質(zhì)量的重要性。因此，學校教育不僅要給學生的能力補鈣，更要對學生的心靈補鈣。實踐證明，如果能成功地培養(yǎng)學生情商中的某一些能力，其他能力也會隨之象滾雪球一樣得以提高。 長期以來，我國的基礎教育過度注重智育，在一定程度上輕視甚至忽視了對學生的情商培養(yǎng)。情商教育的缺失，引發(fā)青少年極其嚴重的問題，造成許多不良現(xiàn)象乃至惡性事件。作為學校年級的教育者和組織者,該如何反思，怎么應對，如何引導班主任注重培養(yǎng)學生的情商，把情商教育融入到學生的日常生活中，讓情商的花兒開得更艷呢？我認為這可從以下幾方面來培養(yǎng)和發(fā)展： 在生活中培養(yǎng)學生樂觀自信的積極情緒 現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，過重的升學、就業(yè)等社會壓力會嚴重損傷學生的身心健康。要想幫助學生應付來自生活的各種壓力，就必須通過生活實例或現(xiàn)實案例的分析讓學生懂得：情緒影響你的人生，情商決定你的人生，改變思想就能改變生活；樂觀是必不可少的情商，樂觀自信的積極情緒是生命之基；加強內(nèi)省，放松自己，調(diào)適心靈，克服憂慮，超越生活中的負面情緒，為自己樹立一個高遠的目標，并務實地為此勇于高飛。 老師對學生進行情商教育就要注重激勵性評價，激發(fā)學生興趣，使學生樹立自信心。一個人如果缺少了別人的賞識﹑鼓勵和尊重，他的自信就會營養(yǎng)不良，甚至會枯萎。所以，班主任在班級管理中要允許學生暢所欲言，應用賞識和激勵的眼光看待每一個學生，用寬廣的視野去觀察每一個學生，以開闊的胸襟對待每一個學生，并對學生的內(nèi)在品質(zhì)作出恰如其分的評價。教師一方面要注意激勵學生，另一方面更要教會學生自我激勵，自我展示，實現(xiàn)自我期待的目標。研究顯示，一個人若是沒有受到激勵，僅能發(fā)揮自身能力的10%-30%；若受到正確而充分的激勵，就能發(fā)揮自身能力的80%-90%。這充分說明了激勵的情商作用。 二、在交往中學會構(gòu)建良好和諧的人際關(guān)系 一項研究表明，在學校與老師交往、交流越多的孩子，他的各種能力和學習水平也就越強。因此，善于構(gòu)建良好和諧的人際關(guān)系，對學生的心理健康和成長成才都是非常重要的。在學校，老師要利用相互溝通的橋梁，及時有效地對學生進行成長教育，抓住一切契機讓學生與學生，學生和老師進行面對面的交流，使他們懂得只有富有同情心、善意傾聽、舍得付出、微笑待人、真誠贊美他人，才能更好的獲得他人的認可和歡迎，從而達到互動的理想效果。學會在學校這個大家庭里共同快樂的生活，積極、健康的交往交流；學會克制自己的情緒，主動化解矛盾，構(gòu)建和諧融洽教學相長的師生關(guān)系和友愛互助、團結(jié)和睦的同學關(guān)系，最終樹立團隊意識和合作精神；學會主動與他人分享好的建議，與他人共同承擔工作，面對困難。知道與人為善，就不會讓成見遮住眼睛；懂得感激，就不會讓實用代替情感；知道溝通，就

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