語言的發(fā)育以理解為基礎(chǔ)，同時(shí)還與聽覺系統(tǒng)、發(fā)音系統(tǒng)、腦功能發(fā)育還有語言環(huán)境有關(guān)。語言發(fā)育遲緩是由于各種因素導(dǎo)致的幼兒語言表達(dá)能力和理解能力明顯落后于同齡的兒童。常常是由于智力低下、聽覺障礙、中樞系統(tǒng)病變、還有孩子生活的語言環(huán)境不良導(dǎo)致的;一般一歲時(shí)候能簡單的發(fā)單音，1.5歲到2歲會(huì)說短語，3歲能說簡單句，4歲可以自言自語，5歲能流利說話，如果不能按照上述發(fā)育，需要及時(shí)查找病因治療。

因此，家長們要多關(guān)注孩子的行為，早發(fā)現(xiàn)早帶孩子到正規(guī)兒童語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。那么成都市語言訓(xùn)練中心名單有哪些?接下來小童為您詳細(xì)介紹成都市語言訓(xùn)練中心名單供家長一覽，排名僅供參考。

一、成都市語言訓(xùn)練中心名單一覽

1、成都西南兒童康復(fù)醫(yī)院

成都西南兒童康復(fù)醫(yī)院整體規(guī)模達(dá)到1.6余萬平方米，設(shè)置臨床醫(yī)技輔科室20余個(gè)，擁有核磁共振成像儀(MRI)、數(shù)字平板X線成像系統(tǒng)(DR)、重復(fù)經(jīng)顱磁(rTMS)、VR智能康復(fù)技術(shù)儀器、全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光測定儀、動(dòng)態(tài)視頻腦電測試儀、腦電生物反饋治療儀等現(xiàn)代化醫(yī)療設(shè)施設(shè)備100余種(包括檢查、評(píng)估、治療、康復(fù)等設(shè)備)，核定床位150余張，康復(fù)訓(xùn)練30余項(xiàng)。

圖中小朋友為志愿者

西南兒童康復(fù)醫(yī)院開設(shè)有智能言語訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、VR智能訓(xùn)練、ST言語治療等干預(yù)訓(xùn)練，為孩子提供一對(duì)一專業(yè)語言康復(fù)訓(xùn)練，由高級(jí)語言康復(fù)師帶領(lǐng)語言團(tuán)隊(duì)幫助孩子糾正發(fā)音、提升認(rèn)知能力和語言能力，快步追趕上同齡人。

2、麥田青苗兒童能力訓(xùn)練中心

麥田青苗兒童能力訓(xùn)練中心，是一家致力于為2-15歲兒童青少年提供一站式、個(gè)性化能力提升的健康管理咨詢機(jī)構(gòu)，專注于言語訓(xùn)練、注意力提升、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、心理咨詢及家庭教養(yǎng)。同時(shí)開創(chuàng)了“權(quán)威測評(píng)為基礎(chǔ)，專業(yè)訓(xùn)練為核心，結(jié)合心理輔導(dǎo)和家庭教養(yǎng)”的綜合能力提升訓(xùn)練體系，并成功引進(jìn)“第二代CAS認(rèn)知評(píng)估系統(tǒng)”，快速成為兒童能力訓(xùn)練領(lǐng)域知名品牌，獲得業(yè)界與家長的良好口碑。

麥田青苗在十多年的發(fā)展歷程中，與美國、英國、法國、日本、香港、澳門、臺(tái)灣、上海、廣東等國內(nèi)外知名高校和教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作共識(shí)，形成線上、線下同步教學(xué)訓(xùn)練。

3、四川百靈鳥言語語言訓(xùn)練中心

四川百靈鳥言語語言訓(xùn)練中心帶領(lǐng)四個(gè)培訓(xùn)組：聽力障礙培訓(xùn)組、腭裂語音障礙培訓(xùn)組、構(gòu)音障礙培訓(xùn)組、語言訓(xùn)練組，各組設(shè)置組長1名，負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)及技術(shù)更新工作。百靈鳥的授課老師均為從事言語訓(xùn)練工作3年以上的資深老師，不定期接受美國、臺(tái)灣、香港知名專家培訓(xùn)，能有效解決言語障礙中的各種疑難問題。百靈鳥言語訓(xùn)練中心，還開展遠(yuǎn)程訓(xùn)練，為全國各地言語障人士提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4 、齊彩言語言訓(xùn)練中心

言障礙讓很多孩子和家庭蒙上了塵埃，孩子是我們的花朵和未來，沒有誰能剝奪本屬于他們的色彩!愛心讓我們用專業(yè)的力量，為千萬個(gè)家庭拂去塵埃，讓孩子們用動(dòng)聽的語音描繪出七彩的世界!

“用愛心筑起溝通之橋，用專業(yè)成就完美人生”!這是齊彩言語言訓(xùn)練中心成立的初衷，也是我們作為語言工作者為之奮斗的理想與信念?！奥曇簟笔俏覀兊牡诙埬?，齊彩言讓所有孩子無障礙溝通，齊語同聲，繪制七彩人生。

5、成都市青白江區(qū)特殊教育學(xué)校

學(xué)?，F(xiàn)有教職員工26人，其中特教專業(yè)教師12人，教師平均年齡為35歲，其中女教師17人。在學(xué)歷方面，研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷19人，專科學(xué)歷3人，教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo);學(xué)生83人，包括智障、成都多動(dòng)癥、成都自閉癥、腦癱、多重障礙等。

成都市青白江區(qū)特殊教育學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)近五年以來，學(xué)校本著“用教育創(chuàng)造奇跡，用愛心靜候花開”的教育理念，以“尊重生命，尊重差異，因材施教”為指導(dǎo)思想，以生活化課程為核心，以個(gè)別化教學(xué)、生活化教學(xué)為手段，以“社區(qū)融合教育”為特色，將文化知識(shí)習(xí)得與行為習(xí)慣塑造、身心缺陷補(bǔ)償、生活技能訓(xùn)練、生活適應(yīng)能力培養(yǎng)有效結(jié)合，全面推進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開展。

6、成都市龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校

成都市龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校位于花果飄香的國家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。學(xué)校于2012年7月獨(dú)立建制，占地面積6000多平方米，是一所九年義務(wù)教育的培智學(xué)?！，F(xiàn)有學(xué)生110名，主要包括智力障礙、自閉癥、腦癱等類型。有教職工33人，其中，中小學(xué)高級(jí)教師4人，研究生學(xué)歷3人，市級(jí)骨干教師3人，區(qū)級(jí)骨干教師4人。學(xué)校的功能室設(shè)備設(shè)施齊全，美術(shù)室、律動(dòng)室、多感官訓(xùn)練室、戲劇教室、運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練室等都能滿足教學(xué)活動(dòng)和康復(fù)訓(xùn)練的需要。

圖中小朋友為志愿者

7、成都市錦江區(qū)眾點(diǎn)康復(fù)訓(xùn)練中心

成都市錦江區(qū)眾點(diǎn)康復(fù)訓(xùn)練中心根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力、興趣和需要，把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化教學(xué)和應(yīng)用行為分析學(xué)(ABA)等理論、實(shí)踐操作與環(huán)境布置、教學(xué)活動(dòng)安排有機(jī)結(jié)合起來，安排作業(yè)治療(OT)、游戲治療、音樂治療、語言訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、認(rèn)知能力訓(xùn)練、多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)形式，使孩子在粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)識(shí)、生活自理、社會(huì)交往、模仿、手眼協(xié)調(diào)、情感發(fā)育等方面得到全面提高。

8、成都市谷雨兒童關(guān)愛中心

成都市谷雨兒童關(guān)愛中心創(chuàng)建于2019年，是經(jīng)民政局批準(zhǔn)成立帶有公益性質(zhì)的民辦非企業(yè)。中心專業(yè)為成都自閉癥、多動(dòng)癥、腦癱和智力、語言、心理、殘疾兒童等發(fā)育障礙類兒童，提供康復(fù)輔導(dǎo)訓(xùn)練以及家庭訓(xùn)練指導(dǎo)。

成都市谷雨兒童關(guān)愛中心共300多平米，設(shè)施齊全，開設(shè)運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、感統(tǒng)、言語治療、物理因子治療及傳統(tǒng)療法。擁有多名特殊兒童教育領(lǐng)域資深醫(yī)生及專業(yè)的治療師，對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)疾病所致的功能障礙進(jìn)行綜合治療，專為各類型患兒提供專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的康復(fù)服務(wù)，消除或減輕患者身心功能障礙，極大限度地提高特殊兒童的生活自理能力和職業(yè)勞動(dòng)能力，提高其生存質(zhì)量。

9、成都雪絨花社會(huì)工作服務(wù)中心

該中心根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力、興趣和需要，把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化教學(xué)和應(yīng)用行為分析學(xué)(ABA)等理論、實(shí)踐操作與環(huán)境布置、教學(xué)活動(dòng)安排有機(jī)結(jié)合起來，安排作業(yè)治療(OT)、游戲治療、音樂治療、語言訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、認(rèn)知能力訓(xùn)練、多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)形式，使孩子在粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)識(shí)、生活自理、社會(huì)交往、模仿、手眼協(xié)調(diào)、情感發(fā)育等方面得到全面提高。

10、成都市青羊區(qū)康語陽光聽力語言康復(fù)中心

成都市青羊區(qū)康語陽光聽力語言康復(fù)中心是成都市青羊區(qū)民政局批準(zhǔn)的非營利性專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)。業(yè)務(wù)主管單位是成都市青羊區(qū)殘聯(lián)，地處成都市青羊區(qū)。有600余平米的室內(nèi)教學(xué)區(qū)和戶外活動(dòng)場地，場地環(huán)境優(yōu)美，非常適合聽障兒童的康復(fù)學(xué)習(xí)。目前在校聽障兒童60余名，教職員工24名，分別畢業(yè)于特殊教育、學(xué)前教育、語言教育等專業(yè)。累計(jì)服務(wù)400余名聽障兒童。

二、孩子有語言發(fā)育遲緩要怎么進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?

1.注意力的訓(xùn)練

比如拼圖、樂高等，能夠有效鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿

家長要多和孩子說話，訓(xùn)練孩子模仿大人們的語言發(fā)音，要鼓勵(lì)孩子敢說話，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的要求。

3.讓孩子多接觸社會(huì)和大自然

多接觸社會(huì)和大自然會(huì)使孩子的生活豐富起來，眼界開闊之后，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會(huì)相應(yīng)地得到很好發(fā)展

4.游戲訓(xùn)練與護(hù)理

寓教于樂是提高康復(fù)的關(guān)鍵，語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓(xùn)練加入游戲要素能夠使訓(xùn)練更加容易開展。例如年齡較小的兒童可以通過游戲，提高對(duì)于外界的感知力與反應(yīng)能力;語言符號(hào)獲得期的兒童通過單詞游戲提高對(duì)于詞匯和語句的掌握能力，促進(jìn)交往行為的進(jìn)步。

5.手勢符號(hào)訓(xùn)練與護(hù)理

指導(dǎo)孩子通過手勢符號(hào)表達(dá)出自己的想法意愿，通過非語言性質(zhì)的交流提高表達(dá)能力。尤其是中度和重度語言發(fā)育遲緩的兒童、表達(dá)困難的兒童均通過手勢語言作為訓(xùn)練導(dǎo)入方式，隨后過渡到口語表達(dá)。

6.文字訓(xùn)練護(hù)理

文字學(xué)習(xí)應(yīng)該具有一定的語言基礎(chǔ)，但是語言發(fā)育遲緩的兒童在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些困難，這時(shí)候直接將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為語言的媒介較為有效。該方法適用于語言和理解能力相對(duì)較好、但是表達(dá)能力較差的兒童，訓(xùn)練的順序?yàn)椋何淖肿孕械谋孀R(shí)、符號(hào)與意義的統(tǒng)一;符號(hào)與聲音的統(tǒng)一以及符號(hào)與構(gòu)造性、意義的統(tǒng)一。

圖中小朋友為志愿者

7.理解和概念的訓(xùn)練

利用實(shí)物讓孩子明白，名稱，動(dòng)詞，代詞，形容詞，注意要引導(dǎo)孩子說或?qū)W，語速一定要放慢，確保孩子能聽的懂。引導(dǎo)孩子，讓他知道什么是，大小，顏色等。

8.構(gòu)音器官的模仿

如吹，吸等舌頭的運(yùn)動(dòng)。張嘴伸舌，左右擺動(dòng)，上下卷舌，鼓腮，吹氣等。呼吸訓(xùn)練可以吹氣球，吹口琴等。

9.改善交流態(tài)度

對(duì)孩子多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，少一些批評(píng)。決定批評(píng)或說教孩子時(shí)要就事論事，不要擴(kuò)延批評(píng)內(nèi)容。父母和老人盡可能保持一致的教養(yǎng)態(tài)度，避免嘮叨和批評(píng)起來沒完，更不要對(duì)孩子進(jìn)行打罵。

如果家長有更多關(guān)于語言發(fā)育遲緩的問題，可以點(diǎn)擊下方的【在線咨詢】，咨詢我們的老師，他們會(huì)為你一一解答。

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