青少年正處于世界觀、價值觀、人生觀形成時期，社會學理論認為，人的社會化就是不斷地調(diào)整自我以適應外部環(huán)境的要求，人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境塑造了人的個性，而青少年生活的重要區(qū)域除了家庭、學校就是社區(qū)?！吧鐓^(qū)文化為社區(qū)居民所共享，同時也強有力地約束著社區(qū)內(nèi)人們的行為方式和思維方式?！边@樣一來，要保證青少年健康成長，就要求開展有效的社區(qū)工作創(chuàng)造良好的社區(qū)文化環(huán)境，給予青少年一片干凈、祥和的成長空間。

　　一、社區(qū)青少年服務的現(xiàn)狀

　?。ㄒ唬I(yè)的社區(qū)青少年工作者隊伍薄弱

　　社區(qū)工作者多是年齡較大、缺乏專業(yè)培訓和專業(yè)素質(zhì)的人，很少有能夠根據(jù)專業(yè)知識和理論提供專業(yè)服務給青少年服務對象的?！俺尘蛣?，錯就罵，行不通就撤”的現(xiàn)象大量存在。

　?。ǘ┙?jīng)費投入不足，許多活動、計劃無法付諸實踐

　　由于目前社區(qū)青少年工作開展過程中，并不是所有費用都由政府承擔，再加上許多工作都依靠政府實行，所以社會參與度不高，社會捐贈也非常有限。

　?。ㄈι鐓^(qū)青少年工作重視程度不夠

　　有部分社會工作者都認為，“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，把青少年社會化的責任完全歸于家庭和學校，似乎沒有社區(qū)、社工什么事，忽略了社區(qū)環(huán)境對青少年的影響。

　?。ㄋ模┤狈ι顚哟蔚睦碚撗芯亢蛣?chuàng)新

　　在最初提出社區(qū)服務概念的時候就帶有很大的經(jīng)驗性色彩，不同行業(yè)的人們大都是根據(jù)自己的經(jīng)驗和價值觀進行解釋的。沒有理論的指導社區(qū)工作的開展也失去了活力，與專業(yè)化道路有了很大的偏離。

　?。ㄎ澹┪覈纳鐓^(qū)青少年工作實踐還無法滿足快速增長的社會需求，青少年服務工作的發(fā)展滯后于整個社會的發(fā)展

　　二、開展社區(qū)工作對青少年社會化的重要性

　　（一）社區(qū)是青少年直接接觸的外部環(huán)境，社區(qū)環(huán)境和社區(qū)氛圍直接影響青少年對人對事的態(tài)度和個性的形成

　　處于社會化過程中的青少年，個性還未形成，邊緣性強，可塑性也強。從他們接觸的人和事上可以看到他們社會化后的影子，社區(qū)文化會被青少年所內(nèi)化，甚至是社區(qū)結(jié)構(gòu)布局對青少年都有重要影響。

　?。ǘ┣嗌倌甑拇蟛糠謺r間在社區(qū)度過，社區(qū)是他們的主要成長空間

　　據(jù)粗略統(tǒng)計，我國中小學生一年中約有170多天的節(jié)假日和雙休日，而這么多時間里的很大一部分都是在社區(qū)里度過的。他們在社區(qū)完成課后任務，在社區(qū)里玩樂。所以社區(qū)內(nèi)的狀況對他們有重要的影響。

　　(三)青少年會有許多要求寄托在社區(qū)上，包括學習的機會、勞動就業(yè)的培訓、增強自己的社會支持網(wǎng)絡等等

　　在成長期的青少年不僅對外界依賴性強，而且對資源需求量也大。兩個同樣資質(zhì)的孩子，一個投入大資金、大精力進行培養(yǎng)，一個則是有限的經(jīng)濟支持，甚至是食不果腹，兩個孩子的未來也極可能是天壤之別。這就要對社區(qū)資源進行整合，使它得到最優(yōu)配置，讓每個人都獲得健康成長的保障。

　　   三、發(fā)展社區(qū)青少年工作的思路

　　（一）提高社區(qū)青少年工作者專業(yè)素質(zhì)

　　成立一支專門的青少年工作者隊伍，對工作者進行培訓，實行考試上崗，實施嚴格的按能力晉升制度。同時可以招募高校社會工作專業(yè)的大學生志愿者，聘請離退休社區(qū)工作專家，五老志愿者，為青少年提供專業(yè)服務。

　?。ǘ┩卣狗战?jīng)費來源，加大資金投入

　　鼓勵社區(qū)經(jīng)濟實體的發(fā)展，為社區(qū)工作發(fā)展提供資金，充分發(fā)揮這些經(jīng)濟實體的作用，并保證資金確實有效地用在社區(qū)青少年服務上。要調(diào)動廣大居民積極性，擴大社會參與度，贏得更廣泛的社會捐贈。此外對有一定經(jīng)濟能力的服務對象進行有償服務，以服務養(yǎng)服務，這種經(jīng)營的方式也會促進社區(qū)青少年工作向?qū)I(yè)化、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。

　?。ㄈ┮屓鐣ㄉ鐓^(qū)工作者對開展社區(qū)青少年工作的重要性達成共識，加大社區(qū)工作宣傳力度，使得社會各界對此項服務樹立正確、全面的認識

　　通過社區(qū)內(nèi)宣傳、社工服務上門、新聞媒體宣傳等改變觀念，讓他們認識到遇到自己無法解決的困難可以找社工，第一時間想到社工。同時工作者也應把服務青少年視為自己的天職，不能拒絕、推脫。通過宣傳教育讓公眾了解到社區(qū)青少年工作的重要性，并積極支持此項工作。

　　（四）擴展社區(qū)青少年工作的服務范圍，強化社區(qū)服務功能

　　社區(qū)工作不能局限在對少數(shù)青少年提供已有的幾項服務。而應滿足居民多層次、多種類的需求，應設法開辟各種渠道，為青少年群體提供學習指導、職業(yè)培訓、就業(yè)指導、心理咨詢等服務，協(xié)助他們解決在學習、工作、生活各方面的問題，化解糾紛，擺脫困境。

　　（五）解決理論的深度問題

　　發(fā)展社區(qū)青少年工作理論，進行深層次的理論研究和創(chuàng)新。具體從兩個方面著手：一是借鑒國外先進理論，結(jié)合具體情況加以本土化，以理論指導實踐的前進，以實踐促進理論的發(fā)展；二是鼓勵從業(yè)人員、各大高校學者、專家進行理論研究，獎勵對理論發(fā)展有較大貢獻者。

　　為青少年健康成長營造優(yōu)良環(huán)境是全社會共同的責任，總之，開展專業(yè)社區(qū)工作，整合各方資源，調(diào)動各方力量，為青少年成長消除后顧之憂，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要前提。

梁溪區(qū)向陽社區(qū)婦聯(lián)

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