寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)（精選20篇）

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編精心整理的寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇1

　　我的低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)也整整研究了一年的時(shí)間了，提起它可以說(shuō)是又愛(ài)又恨。從心里來(lái)說(shuō)我是希望班里的每個(gè)孩子都能寫(xiě)一首漂亮規(guī)范的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當(dāng)中，我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個(gè)字的寫(xiě)字要領(lǐng)，要么不厭其煩的給他們寫(xiě)范字，最大的工程當(dāng)然是給他們面批面改每個(gè)書(shū)寫(xiě)好的字了，常常是到了最后我教的字自己也認(rèn)不出他到底念什么，有些暈眩的感覺(jué)。那時(shí)候我對(duì)他的恨可以說(shuō)是到了極致，用我們校段老師的話(huà)說(shuō)，您在這里費(fèi)這么大的勁教幾個(gè)漢字，不累嗎?說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)那不是累，而是從心里的一種厭煩。可是回過(guò)頭來(lái)想想這是自己選擇的，就應(yīng)該堅(jiān)持下去，再說(shuō)了孩子們的寫(xiě)字熱情一向很高，很容易就會(huì)感染到我的情緒，我能平心靜氣的繼續(xù)我的工作，到現(xiàn)在我一直還堅(jiān)持著我的寫(xiě)字教學(xué)，大部分的功勞還應(yīng)歸功于我的學(xué)生們。每次我心不在焉的要求學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出極大的熱情，他們會(huì)說(shuō)："老師，終于可以寫(xiě)藍(lán)本作業(yè)了，我的手都癢癢了呢?"聽(tīng)到這些我這個(gè)老師還有什么可以抱怨的呢?

　　一年來(lái)我在不斷地摸索中也總結(jié)了一些寫(xiě)字上的方法和策略，希望能給人以啟示和幫助，也為自己的這一年來(lái)的寫(xiě)字教學(xué)畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。

　　一、寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆，這是首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。

　　(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。

　　(2)執(zhí)筆要正，筆尖應(yīng)直向前，切忌內(nèi)斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前)；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內(nèi)斜，就寫(xiě)不好捺，寫(xiě)不好橫，寫(xiě)不好鉤，很難順手，甚至每寫(xiě)一筆，就得挪動(dòng)一下右手。同時(shí)，寫(xiě)出的線(xiàn)條一無(wú)骨氣，二無(wú)韻律，字形也就談不到舒展大方。

　　(3)筆桿的斜度，寫(xiě)大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫(xiě)小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應(yīng)傾斜在食指關(guān)節(jié)處，超過(guò)這個(gè)部位，寫(xiě)出的筆畫(huà)，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當(dāng)，筆速要受到局限的，并且不可能寫(xiě)出飄然、神韻的字形來(lái)，因此不應(yīng)傾斜"虎口"處。

　　(4)握筆要輕松，運(yùn)筆才自如；握筆太緊，寫(xiě)出的字，不能開(kāi)闊大方。

　　前已說(shuō)過(guò)，寫(xiě)字好壞，在姿勢(shì)和執(zhí)筆上有絕對(duì)關(guān)系。如同木工鋸木一樣，如果姿勢(shì)和拿鋸不正，即便"線(xiàn)條"畫(huà)得再直，你也要鋸?fù)岬摹＿@和寫(xiě)好字的道理是一樣的。

　　二、從基本筆畫(huà)練起，一步一個(gè)腳印。

　　1、先從楷書(shū)基本筆畫(huà)學(xué)起，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個(gè)字好比一臺(tái)機(jī)器，基本筆畫(huà)練好，等于把"零件"加工好；練好偏旁部首，就好比開(kāi)始"組裝"；練整個(gè)字形，就等于進(jìn)入"總裝"。就是說(shuō)，先學(xué)"分解"，后學(xué)"連貫"。所以說(shuō)，楷書(shū)是基礎(chǔ)，而基本筆畫(huà)則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在練寫(xiě)基本筆畫(huà)時(shí)，要分類(lèi)去練。如練寫(xiě)"丶"時(shí)，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫(xiě)"連貫"，進(jìn)行組合。一般的規(guī)律：練楷書(shū)先練基本筆畫(huà)；再練筆畫(huà)順序；三練偏旁部首；四練字形結(jié)構(gòu)；五練分行布局。

　　2、寫(xiě)好基本筆畫(huà)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

　　(1)寫(xiě)"點(diǎn)"重如石，形斷而意連；

　　(2)寫(xiě)"橫"要稍斜。一字有兩"橫"上"橫"要仰勢(shì)，下"橫"寫(xiě)俯勢(shì)；

　　(3)"豎"畫(huà)粗而壯，寫(xiě)直不要歪；

　　(4)"撇"之發(fā)筆利，"捺"之發(fā)筆揚(yáng)；

　　(5)"折"的發(fā)筆緩，"鉤"之發(fā)筆沖。

　　初練稍慢，循序漸進(jìn)。要知道，書(shū)體成就的取得，都必需先把楷書(shū)的基本筆畫(huà)練好，它是寫(xiě)好一切書(shū)體的立足點(diǎn)。

　　三、堅(jiān)持臨帖，規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)

　　選好字帖，每天堅(jiān)持寫(xiě)兩頁(yè)，持之以恒，兩個(gè)月就可以收效。至于練寫(xiě)的'方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對(duì)照找差距。對(duì)難寫(xiě)的字，要分別記下來(lái)，專(zhuān)門(mén)突破。當(dāng)你練有成效的時(shí)候，你就自然產(chǎn)生了興趣：越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，越看越高興！這就是你成功的開(kāi)始。

　　四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。

　　寫(xiě)字在行筆快慢上有極大關(guān)系，字形的優(yōu)美，線(xiàn)條的神韻，大部在快速行筆中體現(xiàn)出來(lái)。呼應(yīng)的連貫筆勢(shì)也是在快速運(yùn)筆中體現(xiàn)。慢筆寫(xiě)出的字是沒(méi)有神韻的。大家知道，一些快速行筆的人寫(xiě)出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有高昂的氣勢(shì)！這就是他們運(yùn)用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆，達(dá)到滿(mǎn)意的效果，除了要對(duì)字形本身結(jié)構(gòu)具有素養(yǎng)之外，更重要的是執(zhí)筆要正，并盡量往上些。書(shū)寫(xiě)每個(gè)字要按照字的基本定義去構(gòu)思，信指而書(shū)，信腕而行，不要做作，不要修飾。"筆勁洞達(dá)美而韻，書(shū)貴瘦硬方有神"。這就是寫(xiě)字在快慢上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的一面。但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是可望而不可即，需要不斷地下苦功夫才能達(dá)成。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇2

　　一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段，寫(xiě)字也不例外。我認(rèn)為，一定要重視對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)字工作的指導(dǎo)：

　　一、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)

　　其中，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿勢(shì)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的，這對(duì)字寫(xiě)得好壞關(guān)系極大。因此，我一開(kāi)始教寫(xiě)字就要逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。學(xué)生使用通用格寫(xiě)字本寫(xiě)字，總的原則，一開(kāi)始就要求寫(xiě)大，要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：

　　一是從整體布局上，可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病。

　　二是學(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫(xiě)大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺(jué)不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。

　　另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫(xiě)，上部分空出很多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)

　　“撇“像刀，“捺”出腳?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像扁擔(dān)一肩挑。比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)。生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的'比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。

　　三、一年級(jí)起步階段

　　詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫(huà)好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。

　　一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書(shū)法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫(xiě)工整。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇3

　　寫(xiě)好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全面開(kāi)展“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”的寫(xiě)字教育活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。

　　一、明確思路 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　寫(xiě)字是一項(xiàng)“功夫”，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。寫(xiě)字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫(xiě)字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫(xiě)空十八缸水始讀書(shū)，唐歐陽(yáng)洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專(zhuān)用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

　　寫(xiě)字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作的推進(jìn)。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫(xiě)字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫(xiě)字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫(xiě)字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書(shū)法（寫(xiě)字）文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的`心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

　　二、大膽改革 主動(dòng)發(fā)展

　?。ㄒ唬㈤_(kāi)展多樣教育活動(dòng)， 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　寫(xiě)字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過(guò)程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配，才能達(dá)到教育的目的?；顒?dòng)形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫(xiě)字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生參觀書(shū)法優(yōu)秀作品，對(duì)作品予以評(píng)析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書(shū)畫(huà)大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫(xiě)好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫(xiě)字骨干，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。

　?。ǘ?、開(kāi)發(fā)校本課程 促進(jìn)教師發(fā)展

　　漢字是中華文化的根，把中國(guó)字寫(xiě)得規(guī)范漂亮，是每一個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫(xiě)字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫(xiě)字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

　　語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫(xiě)法，對(duì)于寫(xiě)好這個(gè)字，每個(gè)筆畫(huà)、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看，確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，寫(xiě)字課上，每周講一種基本筆畫(huà)，并結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫(huà)的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生知道了每種壁畫(huà)的起筆、行筆、收筆的方法；寫(xiě)好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了硬筆書(shū)法的韻味。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇4

　　新課標(biāo)明確指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力?！薄耙訌?qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！钡珵槭裁丛诮虒W(xué)過(guò)程中，這樣重要的寫(xiě)字教學(xué)往往卻成為了課堂中的一個(gè)點(diǎn)綴，我們分析認(rèn)為：第一，考試中字的好壞并不能從根本上決定分?jǐn)?shù)。特別是我們老師，總覺(jué)得學(xué)生好不容易學(xué)了一個(gè)學(xué)期，就希望得個(gè)好成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)匯報(bào)，對(duì)字的規(guī)范方面的要求稍低；第二針對(duì)我們小學(xué)來(lái)說(shuō)，與幼兒園的銜接做得不好，特別是現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳，點(diǎn)點(diǎn)大的孩子就要握筆寫(xiě)字，結(jié)果小孩子握不住筆，導(dǎo)致入學(xué)之后，執(zhí)姿和坐姿成了一項(xiàng)常期不懈的需要糾正的問(wèn)題之一；第三，偏重了語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)字的要求，而缺乏學(xué)科整合。也正因?yàn)槿绱?，我們學(xué)校從課改年段開(kāi)始，逐漸加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求，如今，我們已經(jīng)把寫(xiě)字教學(xué)納入課時(shí)計(jì)劃，1-3年每周兩節(jié)寫(xiě)字課，4-6年級(jí)每周一節(jié)寫(xiě)字課。由專(zhuān)職教師任教，語(yǔ)文教師參加協(xié)作配合。回顧這幾年，我們是這樣走過(guò)來(lái)的：

　　一、 教師先行。

　　自20xx年的課改年段開(kāi)始，我校由校長(zhǎng)室牽頭，教導(dǎo)處主管，一名教導(dǎo)主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)寫(xiě)字教學(xué)工作。制定寫(xiě)字教學(xué)及測(cè)評(píng)方案，保證我校寫(xiě)字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高我校師生寫(xiě)字水平。

　　首先，以點(diǎn)帶面，星火可以燎原。

　　在開(kāi)學(xué)前，教導(dǎo)處就動(dòng)員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步，以自學(xué)的方式到我區(qū)書(shū)法專(zhuān)家崔龍?jiān)蠋熌抢飳W(xué)習(xí)寫(xiě)字，感悟?qū)懽纸虒W(xué)的方法。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭瞧鸩诫A段，他們的學(xué)習(xí)都是占用的自己休息時(shí)間，比如寒暑假或休息日的時(shí)間。有了這幾位老師的行動(dòng)，開(kāi)學(xué)后在全校語(yǔ)文老師中興起了一股寫(xiě)好字，搞好寫(xiě)字教學(xué)的熱潮。我校順勢(shì)以老師的熱情為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)的研究。

　　其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為有源頭活水來(lái)。

　　打鐵還得自身硬。要想指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，教師首先就必須先練好基本功。 我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每學(xué)期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書(shū)法老師或外聘書(shū)法專(zhuān)家的書(shū)法講座，每位教師每學(xué)期上交鋼楷一本，并在期末時(shí)進(jìn)行一次兩筆字大賽，對(duì)于優(yōu)秀者予以口頭表?yè)P(yáng)，同時(shí)把成績(jī)列入量化考核的一項(xiàng)內(nèi)容，使我校教師始終保證了較高水平的寫(xiě)字基本功。

　　教師自己的基本功提高了，只是搞好寫(xiě)字教學(xué)的前提。教師還需要練好“指導(dǎo)功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)三年了。在這三年里，低段的教研活動(dòng)圍繞“寫(xiě)字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫(xiě)字，學(xué)校教研課內(nèi)容需要上寫(xiě)字課。教師間年組聽(tīng)課議課以“寫(xiě)字”為主……除了在校內(nèi)營(yíng)造良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍的同時(shí)，我們還不斷給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)教研消然興起的時(shí)候，我校語(yǔ)文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。

　　第三，不斷實(shí)踐，百尺竿頭更進(jìn)一步。

　　把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的'人生價(jià)值，成就學(xué)生，成就著自己，是一份雙贏的事業(yè)。所以無(wú)論再好的素質(zhì)，都需要在學(xué)生中得以實(shí)施和改進(jìn)。為了更好的規(guī)范寫(xiě)字教學(xué)，雖然在課改的今天不太時(shí)興模式教學(xué)，但不得不承認(rèn)寫(xiě)字教學(xué)是最容易出模式，而且是實(shí)用模式的教學(xué)。我們?cè)趯?xiě)字課中，要求有“五個(gè)一定”：

　　1、一定筆劃起始，坐姿執(zhí)姿先行。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)于握筆太早的孩子來(lái)說(shuō)，

　　糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會(huì)造成近視；每個(gè)筆劃的運(yùn)行是基本功。在這點(diǎn)上，就得發(fā)揚(yáng)我們不厭其煩的，就像強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神，但對(duì)于低段和高段還是從程度上有不同的要求。

　　2、一定按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。把本課中生字，按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。這樣在無(wú)形中提高學(xué)生的讀貼能力。又能在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，牢牢把握結(jié)構(gòu)要求，合理布局，把字寫(xiě)規(guī)范。

　　3、一定確定重點(diǎn)字。這個(gè)重點(diǎn)字的確定方法有很多，有時(shí)單行，有時(shí)并列。比如本課學(xué)的新偏旁（例字）；比如易錯(cuò)的筆順筆劃（例字）；比如形近字，易混字，比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫(xiě)的字等等吧。不一而足。全在教師對(duì)教情和學(xué)情的把握。

　　4、一定要有教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)的一定是重點(diǎn)字，一定要對(duì)重點(diǎn)字的重點(diǎn)原因加以詳細(xì)的指導(dǎo)說(shuō)明。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間一定要給足，不可走過(guò)場(chǎng)。每節(jié)課要有20分鐘左右的時(shí)間用以學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在這期間，教師要巡視指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要給以糾正，典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù)， 為下一講評(píng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

　　5、一定要有講評(píng)。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤加以強(qiáng)調(diào)性糾正，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要給以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)、找規(guī)律。

　　在我們反復(fù)的教研中，我們還認(rèn)為，寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵是：重點(diǎn)字的確定，重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)，不可面面俱到。所謂重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)是指：一個(gè)班級(jí)可能有五六十人，甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語(yǔ)文教師要做到心中有數(shù)，在一個(gè)月內(nèi)重點(diǎn)提高哪些同學(xué)，在一周內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)，在一節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是，每節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)組的學(xué)生。雖然一個(gè)組只占全班的四分之一，但一周下來(lái)全班的同學(xué)人人得到一次以上重點(diǎn)指導(dǎo)，一個(gè)月一學(xué)期呢？不求多只求精，只求真正的扎實(shí)的關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)。

　　我們學(xué)校一直就非常重視1-6年級(jí)的百字過(guò)關(guān)競(jìng)賽，并且嚴(yán)格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字教學(xué)研討課，利用校本教研組織教師就寫(xiě)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和困惑進(jìn)行交流。從本學(xué)期開(kāi)始，借著寫(xiě)字課題組成立，我校又設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課，由我校寫(xiě)字基本功和教學(xué)水平都很高的專(zhuān)業(yè)老師姜麗娟、車(chē)春霞、韓春利、宋偉濤四位專(zhuān)職老師任教，以小語(yǔ)教材為主，以本學(xué)期所學(xué)生字為基礎(chǔ)，按結(jié)構(gòu)按偏旁進(jìn)行教學(xué)。這些老師并不負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)工作，但是參加年組的寫(xiě)字教研工作，語(yǔ)文課堂借寫(xiě)字課堂得以提升，寫(xiě)字課堂以語(yǔ)文課堂為大本營(yíng)。兩科老師不斷交流溝通，兩門(mén)課程不斷整合。力求最好的效果——寫(xiě)方方正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人。

　　二、學(xué)生主體

　　首先，抓書(shū)寫(xiě)，眾人拾柴火焰高；提高書(shū)寫(xiě)能力絕不是一蹴而就的事情。需要長(zhǎng)期的踏踏實(shí)實(shí)的不斷努力，而且是各科老師的齊抓共管。我們堅(jiān)信“你的要求有多高，你的學(xué)生就能做到多好”。

　　1、一定要識(shí)字課上識(shí)寫(xiě)結(jié)合，對(duì)于生字，不僅要從字音字形字義上進(jìn)行理解把握。還要重視形體分析，指導(dǎo)如何寫(xiě)好字。原則上每節(jié)課學(xué)生書(shū)寫(xiě)不少于5分鐘。

　　2、寫(xiě)字課中按照模式教學(xué)，對(duì)于老師還要求加強(qiáng)對(duì)字型的分析。提高對(duì)于字的辯析能力，基本達(dá)到對(duì)某一課字，對(duì)某一個(gè)字的重點(diǎn)要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點(diǎn)水旁”知道這個(gè)偏旁在寫(xiě)法上形如一個(gè)小括號(hào)；遇到“樹(shù)”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長(zhǎng)中間短；遇到默字知道這個(gè)字的重點(diǎn)在于左半部筆劃要密。

　　3、專(zhuān)職寫(xiě)字教師要參與到語(yǔ)文教研中來(lái)，及時(shí)就教學(xué)中的問(wèn)題達(dá)到共識(shí)。教研質(zhì)量及效果列入學(xué)校量化考核。

　　4、每天的語(yǔ)文作業(yè)中體現(xiàn)寫(xiě)字作業(yè)，并及時(shí)批改反饋。

　　5、抓所有學(xué)科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)識(shí)練字是語(yǔ)文老師的事。期中、期末時(shí)，教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況檢查并總結(jié)。

　　其次，抓載體，梅花香自苦寒來(lái)開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每個(gè)班級(jí)每學(xué)期舉行兩次寫(xiě)字比賽，學(xué)校組織一次大型寫(xiě)字競(jìng)賽，評(píng)先“星級(jí)”寫(xiě)字能手，舉辦一到兩次學(xué)生書(shū)畫(huà)展或手抄報(bào)展。開(kāi)展寫(xiě)字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書(shū)畫(huà)展等。

　　總之，寫(xiě)字是語(yǔ)文基本功的一個(gè)重要組成部分，第三小學(xué)的寫(xiě)字教研工作，一定會(huì)做到“領(lǐng)導(dǎo)真抓、教師真教、學(xué)生真練，堅(jiān)持不懈”！

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇5

　　轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況分析

　　本班共有學(xué)生32人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)寫(xiě)字充滿(mǎn)了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是個(gè)小事。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度很被動(dòng)，不積極練字令老師很著急。

　　二、明確寫(xiě)字教學(xué)的要求

　　四年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)不同結(jié)構(gòu)的字，正確書(shū)寫(xiě)本冊(cè)的生字和行款練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。

　　小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼、毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)容易把字寫(xiě)得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

　　三、為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供必要條件

　　我設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。

　　四、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)

　　寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。 學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。

　　五、展示交流，培植自信

　　每節(jié)課都要寫(xiě)字，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。只要求學(xué)生寫(xiě)而不給他們展示的'機(jī)會(huì)，他們的興趣就會(huì)下降。我們應(yīng)該讓孩子們充分展示自己的成功，為孩子們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。因此，我在批改過(guò)程中都以鼓勵(lì)性原則為主，經(jīng)常給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，蓋上 “優(yōu)”的印章，激發(fā)其寫(xiě)字的積極性。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的學(xué)生，在課堂上表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫(xiě)得好的作品粘貼出來(lái)展覽交流，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到寫(xiě)字的樂(lè)趣，還培植他們的自信心。這樣做還可以使學(xué)生及時(shí)了解到自己的情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下一次的展示機(jī)會(huì)。還可以開(kāi)展寫(xiě)字比賽等活動(dòng)，形成一種你追我趕的風(fēng)氣，這樣書(shū)寫(xiě)水平一定會(huì)不斷提高。

　　六、今后努力的方向

　　1、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。

　　不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫(huà) 、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類(lèi)型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)鋼筆字的技能。

　　2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

　　只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書(shū)寫(xiě)來(lái)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平是不行的。要把字寫(xiě)好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過(guò)多，書(shū)寫(xiě)時(shí)間不可長(zhǎng)。

　　3、抓住重點(diǎn)，精講多練；學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　鋼筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。

　　這些年來(lái)度雖然在一些匯報(bào)、展示、競(jìng)賽中取得一些成績(jī)，但細(xì)細(xì)思考，工作中還是暴露一些缺點(diǎn)和不足，學(xué)生的整體水平還是偏低的，沒(méi)有“精品”，沒(méi)有“高水平”的學(xué)生，所以，提高學(xué)生寫(xiě)字技能的工作任重而道遠(yuǎn)，這需要全體任課教師通力協(xié)作，為學(xué)生營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。 看到孩子們的進(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂(lè)，今后會(huì)更好的耕耘在寫(xiě)字指導(dǎo)這塊土地上，在學(xué)校日常工作中，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，落在實(shí)處。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇6

　　時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　小學(xué)階段，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在寫(xiě)字練習(xí)中，都有一定的例字先讓學(xué)生描，熟悉了一定筆畫(huà)、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字書(shū)寫(xiě)。雖然對(duì)寫(xiě)字有一定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的'教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享。

　　一、善觀察、會(huì)分析

　　對(duì)于書(shū)本上給出的例字，首先要教會(huì)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫(xiě)好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線(xiàn)上等，這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置。

　　二、會(huì)比較、善總結(jié)

　　如果把寫(xiě)字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書(shū)寫(xiě)一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如，針對(duì)某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)的長(zhǎng)，哪個(gè)筆畫(huà)必須寫(xiě)的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái)，有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后，再和例字進(jìn)行一下比較，會(huì)感到自己的寫(xiě)出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。其實(shí)，問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫(huà)。

　　二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

　　本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容；收到了良好的效果。

　　三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

　　在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。

　　總之，要把字寫(xiě)好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開(kāi)寫(xiě)字這扇大門(mén)。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇7

　　一、基本情況分析：

　　一年級(jí)（1）班和（2）班共有人數(shù)107人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)漢寫(xiě)字充滿(mǎn)了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是個(gè)小事。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度很被動(dòng)，特別不積極練字，令老師很著急。

　　二、主要成績(jī)

　?。ㄒ唬┏浞终J(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)的目的和意義

　　規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，

　　（二）明確寫(xiě)字教學(xué)的要求

　　小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)容易把字寫(xiě)得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。

　?。ㄈ閷W(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供必要條件我設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。

　?。ㄋ模└倪M(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)

　　寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的'寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。

　?。ㄎ澹W(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。

　　根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)為主的內(nèi)容。

　　三、不足之處

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)中沒(méi)有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。

　　除讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書(shū)寫(xiě)速度上要適當(dāng)提高要求。不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類(lèi)型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)鋼筆字的技能。

　?。ǘ](méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　老師嚴(yán)格要求時(shí)寫(xiě)的還可以。平時(shí)作業(yè)繚潦草草教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。

　　四、今后努力的方向

　　（一）教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。

　?。ǘ┱n堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

　?。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，精講多練。

　?。ㄋ模W(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　?。ㄎ澹┱n內(nèi)、課外相結(jié)合。

　　（六）注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇8

　　由二年級(jí)升到三年級(jí)，學(xué)生們的寫(xiě)字也由鉛筆換成了鋼筆。練習(xí)使用鋼筆寫(xiě)字，并且要做到熟練使用，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、公正、整潔。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候有一定的難度，但隨著練習(xí)的增多，逐漸地克服了一些問(wèn)題，漸趨規(guī)范、公正。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的努力，我班同學(xué)的寫(xiě)字有了可喜的進(jìn)步。隨著一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，對(duì)筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練，個(gè)別學(xué)生的書(shū)法技藝相當(dāng)精湛。

　　下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫(xiě)字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的匯報(bào)、反思。

　　剛開(kāi)始上寫(xiě)字課時(shí)，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字課并不重視，不認(rèn)真聽(tīng)講。我便下定決心，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生重視起寫(xiě)字課來(lái)。于是，我搜集了不少名家書(shū)法作品，讓學(xué)生共同欣賞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲，可見(jiàn)學(xué)生平常對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多，由此，他們對(duì)書(shū)法便來(lái)了興致。我便抓住這個(gè)興致，給學(xué)生講了書(shū)法藝術(shù)的重要性，不少學(xué)生逐漸重視起書(shū)法課來(lái)。

　　為了上好每一堂課，我都認(rèn)真查閱很多關(guān)書(shū)法方面的資料和書(shū)籍，認(rèn)真?zhèn)湔n，把寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給學(xué)生，不少學(xué)生也學(xué)得非常認(rèn)真。因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學(xué)生如何讀帖，比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比例分配，如何找準(zhǔn)字的重心等；學(xué)習(xí)書(shū)法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法，因此，我每一節(jié)課都要給學(xué)生示范，讓學(xué)生觀察老師的筆法，看老師如何起筆、運(yùn)筆、收筆，觀察老師的的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和指尖的捻動(dòng)，然后再自己寫(xiě)字。

　　三年級(jí)的精讀課文要求會(huì)寫(xiě)的字都比較多，為避免學(xué)生疲勞，可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點(diǎn)，注重漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，提出較難寫(xiě)的字，教師再有針對(duì)性地進(jìn)行板書(shū)示范。對(duì)于比較容易的字，可以放手讓學(xué)生自己觀察，自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，相同偏旁的字可歸在一起專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。如帶走之底的字，學(xué)生不易寫(xiě)好，我就引導(dǎo)他們觀察、分析，最后總結(jié)出書(shū)寫(xiě)規(guī)律，要“點(diǎn)要低一些，包得緊一些，捺要長(zhǎng)一些?！蓖瑫r(shí)還要注重寫(xiě)字的評(píng)價(jià)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生從寫(xiě)字作業(yè)、板書(shū)演示等方面進(jìn)行寫(xiě)字的評(píng)價(jià)。每個(gè)單元學(xué)完后，我們都要舉辦一次寫(xiě)字作業(yè)展覽，讓學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，并指出每份寫(xiě)字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。要想評(píng)出別人寫(xiě)字的優(yōu)點(diǎn)和不足，需要一個(gè)觀察、比較、分析的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程就是書(shū)寫(xiě)能力提高的過(guò)程。

　　三年級(jí)，作為低年級(jí)向中高年級(jí)的轉(zhuǎn)型期，隨著學(xué)生識(shí)字量的增加、閱讀面的拓寬，如何做好識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)度教學(xué)，如何在培養(yǎng)孩子自主認(rèn)字習(xí)字的同時(shí)，又能培養(yǎng)他們的識(shí)字寫(xiě)字興趣？我在努力地思索著。

　　一、轉(zhuǎn)變備課思路，積極引進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

　　以前備課，我總喜歡在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容，然后由此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，幾乎很少會(huì)去思考學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的內(nèi)容。頂多在初讀課文時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)、句子，在一番抽讀齊讀后，用來(lái)引出以下教學(xué)環(huán)節(jié)。分析文本時(shí)，雖然注重把長(zhǎng)句讀成短句，把短句讀成詞語(yǔ)等的做法，但也是在講解過(guò)后就匆匆進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，真正會(huì)讓人產(chǎn)生“雁過(guò)尚且留聲，人過(guò)豈能不留痕”的疑問(wèn)？

　　由于關(guān)注到了自己的這一問(wèn)題，于是在備課時(shí)調(diào)整思路，積極引進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。基本上把這一想法貫穿在一節(jié)課的三個(gè)時(shí)間段:課始聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)入手，據(jù)此進(jìn)入文本的講讀。課中分析課文時(shí)緊抓詞句，隨機(jī)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記，甚至讀寫(xiě)訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞，點(diǎn)撥疑難詞句。

　　三年級(jí)作為轉(zhuǎn)型年級(jí)，但也應(yīng)該把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ)、重點(diǎn)，堅(jiān)決不能丟棄。識(shí)字寫(xiě)字能力在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主的識(shí)字能力。盡可能在隨文識(shí)字中加深對(duì)字詞的印象和靈活運(yùn)用能力。

　　二、培養(yǎng)自主識(shí)字，積極引入趣味方法

　　隨著年級(jí)的增高，一味由教師講解每一個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，構(gòu)字方式，學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時(shí)就采用適當(dāng)?shù)姆绞?，引入兒歌、謎語(yǔ)、畫(huà)面等形象生動(dòng)的措施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字是非常有好處的。時(shí)處三年級(jí)，在沿用部分方法的同時(shí)，不用對(duì)每一篇文章的.所有四會(huì)生字逐個(gè)進(jìn)行解讀，應(yīng)把目光聚焦在那些難寫(xiě)、難記、易錯(cuò)的字詞上。

　　1、形象描述法：“迎”字在很多地方出現(xiàn)，孩子們一般不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。一旦涉及書(shū)寫(xiě)，許多人就喜歡在里面部分加上一撇，容易跟“卯”字混淆。如何區(qū)分，如何讓孩子在短時(shí)間內(nèi)牢記？教學(xué)時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“有客人來(lái)，我們很歡迎，于是，我們敞開(kāi)懷抱迎接客人（邊說(shuō)邊寫(xiě)），但我們可千萬(wàn)不能把自己的腳也請(qǐng)上來(lái)一起歡迎。”（用不同的顏色給字加一撇），孩子們大笑，（教師適時(shí)擦去一撇）。這樣生動(dòng)的講解，效果是不錯(cuò)的。

　　2、匯編故事法：“爽”字的書(shū)寫(xiě)筆順有多種，一生匯編了如下的故事幫助記憶：一個(gè)人在乘涼（師書(shū)寫(xiě)“大”字），先吹來(lái)了東風(fēng)（師在“大”字的左邊加上兩撇），真舒服；又吹來(lái)了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇），有點(diǎn)涼快。啊，兩股風(fēng)吹在一起，真讓人感到?jīng)鏊∵吘庍厡?xiě)，在聽(tīng)故事的同時(shí)，又對(duì)筆順了如指掌，不是很好嗎？

　　3、同類(lèi)對(duì)比法：“低”字不難記，也不難寫(xiě)，但遇上“紙”字，就容易搞混。我想了想，說(shuō)：“低下頭，你們看見(jiàn)自己的腳了嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我就在“低”字上加了一點(diǎn)，一邊加我一邊還強(qiáng)調(diào)：“這是你們的腳丫，可千萬(wàn)別丟啊。伸伸腳看看！”孩子們?cè)谝魂囄芯陀涀×诉@一“點(diǎn)”?！啊垺质菦](méi)有一點(diǎn)的，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區(qū)分清楚了。

　　生動(dòng)形象的識(shí)字寫(xiě)字方法還有很多，只要對(duì)學(xué)生有幫助的都是好方法！

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇9

　　寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)?；仡欉@一學(xué)期，即忙碌，又充實(shí)，有許多值得反思和總結(jié)的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我們?cè)诮虒W(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣：有時(shí)向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；有時(shí)通過(guò)舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽提高孩子們的寫(xiě)字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

　　2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　3、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。我們老師對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我們也會(huì)即時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

　　4、要求嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持

　　我們老師都有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我們老師常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，老師每次寫(xiě)字指導(dǎo)，都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。

　　5、經(jīng)常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

　　為了提高學(xué)生的.寫(xiě)字興趣，我們每個(gè)班根據(jù)本班具體情況都開(kāi)展了一些活動(dòng)，如定期舉行作業(yè)展覽；比一比誰(shuí)作業(yè)本上的星多，笑臉多；單元測(cè)試有書(shū)寫(xiě)加分等。這些活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到認(rèn)真寫(xiě)字的樂(lè)趣。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們寫(xiě)字教學(xué)取得一定的成績(jī)，但仍存在很多的問(wèn)題，比如有的孩子，你看著他寫(xiě)，他能按筆順寫(xiě)，你一離開(kāi)，他還是按自己的寫(xiě)法去寫(xiě)；有的孩子握筆姿勢(shì)難以糾正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來(lái)寫(xiě)字，作業(yè)不工整等。寫(xiě)字教學(xué)要從小抓起，從一開(kāi)始握筆寫(xiě)字就要嚴(yán)格要求，否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了。

　　寫(xiě)字教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我一定認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，今后更要加倍努力，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校寫(xiě)字教育工作，讓我們的寫(xiě)字教學(xué)再上新臺(tái)階。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇10

　　寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。寫(xiě)字也是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫(xiě)好是一件不容易事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。

　　一、加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。

　　我班的孩子已進(jìn)入了三年級(jí)，可是寫(xiě)字方面還不如二年級(jí)的孩子。我很是著急呀。一定要加強(qiáng)孩子的“雙姿”了，才能在寫(xiě)字上有所進(jìn)步。課堂教學(xué)是開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)主陣地。注重課堂教學(xué)，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。把抓雙姿作為寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生記住“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，做好人”的信念，把“雙姿”培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。寫(xiě)字教學(xué)陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在教學(xué)中我們班常常會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：學(xué)生不能及時(shí)準(zhǔn)備好寫(xiě)字工具，雙腳亂放，胸靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子三年級(jí)學(xué)生年齡較小，會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果全身心心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的寫(xiě)字習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步。

　　我還要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣，認(rèn)真觀察書(shū)上和黑板上的范字，并能夠做到每個(gè)字的每一筆、每一畫(huà)都在自己的心中，而且還能夠承擔(dān)小老師的職責(zé)，給其他孩子提醒這個(gè)字該如何寫(xiě)好，注意那幾筆；我還告訴孩子：每個(gè)人都可以成為小老師，只要你用心觀察，組織語(yǔ)言，向大家完整的表述自己的見(jiàn)解，就是稱(chēng)職的小老師；同時(shí)，每個(gè)人又是傾聽(tīng)者，所以一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能把小老師的話(huà)記住，才能寫(xiě)出正確規(guī)范的字。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要做到眼到、心到、手到，才能將自己最好的字展現(xiàn)出來(lái)。

　　在寫(xiě)字教學(xué)上我還采取了以下方法指導(dǎo)孩子們寫(xiě)字：

　　１.用心營(yíng)造寫(xiě)字環(huán)境。教師要營(yíng)造一個(gè)輕松安靜的環(huán)境來(lái)讓孩子們寫(xiě)字。寫(xiě)字最忌心浮氣躁。只有在心境平和的情況下才能寫(xiě)出最高水平的字。而我在提醒孩子寫(xiě)字時(shí)，也能夠做到輕聲走步，小聲說(shuō)話(huà)，不影響到其他孩子。

　?。病⒔處煷狗蹲龊冒駱?。我深深的懂得孩子們的模仿能力是非常強(qiáng)的。所以，在給孩子寫(xiě)示范字時(shí)，都要在課前認(rèn)真讀帖、再練寫(xiě)好幾遍，才能在學(xué)生面前書(shū)寫(xiě)，希望自己能將最好的字展現(xiàn)給學(xué)生。讓孩子在潛移默化中受到寫(xiě)好字的熏陶，并學(xué)會(huì)寫(xiě)字方法。

　?。?、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，我充分利用每天二十分鐘的寫(xiě)字課加強(qiáng)寫(xiě)字方法指導(dǎo)，注重寫(xiě)字習(xí)慣的訓(xùn)練。要求學(xué)生在寫(xiě)好字的同時(shí)，注意保持書(shū)面的整潔。做到看準(zhǔn)字再下筆，想好后在書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。不能亂涂亂畫(huà)。

　?。?加強(qiáng)激勵(lì)，培養(yǎng)興趣。與以前的'字作比較，去發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從中獲得動(dòng)力；與其他同學(xué)比較，尋找優(yōu)點(diǎn)與差距；與老師比較，發(fā)現(xiàn)自己需要努力的地方。等等。并且采用口頭或者書(shū)面的形式對(duì)寫(xiě)字有進(jìn)步的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。

　?。?分析字形，注重間架結(jié)構(gòu)的觀察指導(dǎo)。不但要求孩子寫(xiě)字橫平豎直，還要在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。以便能將字寫(xiě)的更美觀。這些方法使同學(xué)們的寫(xiě)字興趣提高并且寫(xiě)字有了很大的進(jìn)步。

　　當(dāng)然，在寫(xiě)字教學(xué)中，我還是一個(gè)新手，還有很多地方做的不好，我們班還有一部分孩子的書(shū)寫(xiě)很成問(wèn)題，平時(shí)寫(xiě)字不去提醒他們，沒(méi)有讓他們有足夠的重視，只憑借每天二十分鐘的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)，是無(wú)法讓談們追趕上其他孩子的；沒(méi)有做到“以點(diǎn)帶面”，班上的十位寫(xiě)字小明星的示范帶頭作用沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)。今后要多問(wèn)問(wèn)有寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)的老師，跟他們好好學(xué)習(xí)，同時(shí)還要閱讀大量的關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的書(shū)籍，將自己的寫(xiě)字教學(xué)水平得以提高。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇11

　　時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師生的共同努力，我班順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

　　一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

　　能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

　　二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

　　能夠做到把握教材的特點(diǎn)，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

　　三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的以寫(xiě)字為議題的活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的.書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。

　　當(dāng)然，也還存在有許多不足，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后工作努力的方向。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇12

　　寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性。就本期的寫(xiě)字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

　　一、培養(yǎng)良好的寫(xiě)姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

　　小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆不正確，危害不小，影響寫(xiě)字的質(zhì)量，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。因此，在教學(xué)中，始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿、握筆的姿勢(shì)，在動(dòng)筆寫(xiě)字之前都要背誦正確寫(xiě)姿的兒歌，做到寫(xiě)姿不規(guī)范就不動(dòng)筆，對(duì)寫(xiě)姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生和老師配合，同桌互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)姿不正確的要提醒其改正，一定要做到規(guī)范的寫(xiě)姿才動(dòng)筆寫(xiě)字，從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

　　二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

　　寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)練字，如沒(méi)有興趣，字就會(huì)寫(xiě)得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來(lái)鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如給他們講述古代書(shū)法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進(jìn)行作業(yè)展覽，寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里，以此鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫(xiě)好字的積極性。其次在每次的寫(xiě)字作業(yè)批改中，老師對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如在作業(yè)本上打100分，寫(xiě)上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字、寫(xiě)好字的興趣，學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。

　　三、給予公正評(píng)價(jià)

　　公正的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)字的態(tài)度是否端正，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況，書(shū)寫(xiě)的是否端正、整潔、規(guī)范、正確，多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是簡(jiǎn)單的只看他寫(xiě)出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微不足道的.，哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距，哪怕是字寫(xiě)得不夠規(guī)范，寫(xiě)姿正確、態(tài)度認(rèn)真，老師都給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到通過(guò)自己的努力，獲得收獲的喜悅。

　　四、存在的不足

　　由于學(xué)生太多，一節(jié)課老師照顧不過(guò)來(lái)，對(duì)坐姿、寫(xiě)姿、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒(méi)有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)，有的握筆還存在著一定的問(wèn)題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問(wèn)題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇13

　　有道是：“書(shū)有五家體，字無(wú)百日功?！睍?shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)是我們應(yīng)盡的責(zé)任。從小寫(xiě)好字，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的一項(xiàng)重要的要求。長(zhǎng)安教辦要求全鎮(zhèn)小學(xué)全面開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，正是體現(xiàn)對(duì)新課標(biāo)精神的貫徹。我校密切配合教辦精神，認(rèn)真抓好寫(xiě)字教學(xué)。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視與支持寫(xiě)字教學(xué)工作。

　　自從教辦大力倡導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。麥東凡校長(zhǎng)多次在教師會(huì)議上強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，麥作南校長(zhǎng)堅(jiān)持不懈地長(zhǎng)期詢(xún)問(wèn)寫(xiě)字教師有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展，專(zhuān)管教學(xué)的吳志愛(ài)主任常常陪同寫(xiě)字教師下到班的親自指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)更是時(shí)刻關(guān)注著我校寫(xiě)字教學(xué)的發(fā)展。

　　二、充足的時(shí)間保證寫(xiě)字教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

　　我校每天中午2：002：30為正常寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間。六年級(jí)每周有一節(jié)課時(shí)的專(zhuān)門(mén)用于學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練的'指導(dǎo)，每天早上7：007：30，每天中午2：002：30，每天下午5：005：30，都進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

　　三、專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師擔(dān)任寫(xiě)字教學(xué)工作，讓我校的寫(xiě)字教學(xué)工作具有專(zhuān)業(yè)性。

　　我校的書(shū)法教師孫曉元是市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，市硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)理事，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員，在寫(xiě)字教學(xué)上有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自從他來(lái)到我校擔(dān)任我校的寫(xiě)字教學(xué)工作以來(lái)，我校的學(xué)生書(shū)法藝術(shù)水平有了一個(gè)新的突破。

　　四、班主任與寫(xiě)字指導(dǎo)教師密切配合，使得我校的寫(xiě)字教學(xué)工作具有信息溝通的及時(shí)性。

　　我校的各年級(jí)班主任基本上是語(yǔ)文教師，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字方面具有一定的理論水平和實(shí)踐水平，加上有專(zhuān)業(yè)寫(xiě)字指導(dǎo)教師的配合，把寫(xiě)字教學(xué)工作做到了實(shí)處。為了把寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行得更完善，我們對(duì)全校的語(yǔ)文教師進(jìn)行了書(shū)法藝術(shù)的培訓(xùn)。

　　寫(xiě)字指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的每一次寫(xiě)字作業(yè)都用紅筆進(jìn)行仔細(xì)地批改，并及時(shí)把評(píng)議反饋給班主任，保證了信息溝通的及時(shí)性。

　　五、制定切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃，讓寫(xiě)字教學(xué)工作具有目的性，計(jì)劃性和步驟性。

　　我們的寫(xiě)字教學(xué)遵循寫(xiě)字教學(xué)規(guī)律。從單一筆畫(huà)開(kāi)始，到復(fù)合筆畫(huà)、偏旁部首，再到間架結(jié)構(gòu)。我們都一步一個(gè)腳印進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的訓(xùn)練有序。

　　從學(xué)生訓(xùn)練方面，我們采取先描紅，再到實(shí)監(jiān)，最后到意監(jiān)的步驟，保證了寫(xiě)字教學(xué)的步驟性。

　　寫(xiě)字教學(xué)正如向陽(yáng)綻放的鮮花，在教辦精神的指導(dǎo)下，沐浴著新課標(biāo)精神的雨露，健康地成長(zhǎng)。我們堅(jiān)持貫徹教辦的寫(xiě)字教學(xué)精神，讓寫(xiě)字教學(xué)的旗幟高高飄揚(yáng)在新世紀(jì)的現(xiàn)代教育更廣袤的天空之上。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇14

　　一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期即將結(jié)束，回首往昔，我組的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，收獲頗多。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我組開(kāi)展得如火如荼。本學(xué)期，我們克服重重困難，與相關(guān)教師密切配合，共同完成了如下工作：

　　一、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

　　在寫(xiě)字教學(xué)中，我們組的教師能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外我們還根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

　　二、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

　　在寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我們開(kāi)展了豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，我們還在班中樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初，各班采取不同的激勵(lì)方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，年級(jí)大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。

　　1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！彼晕覀冇X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我們加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的'檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都比上學(xué)期有所改善。

　　2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正，如果遇到解決不了的問(wèn)題，組里的老師一起商量解決。每次寫(xiě)字，都要求學(xué)生認(rèn)真觀察，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。一學(xué)期下來(lái)，各班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有了很大的提高。

　　3、除了定期在各班組織小的書(shū)法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全年級(jí)學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽，從比賽的情況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)，都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書(shū)法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī)，還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)老師得獎(jiǎng)了沒(méi)有，這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫(xiě)字。所以，我們決定下學(xué)期多開(kāi)展一些年級(jí)內(nèi)的書(shū)法比賽，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，只有學(xué)生愿意寫(xiě)，字才能有所進(jìn)步三、互評(píng)自改，總結(jié)提高

　　過(guò)去，我們對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我們也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己付出的努力有了收獲?？墒牵@一過(guò)程都是老師在評(píng)，學(xué)生在聽(tīng)，學(xué)生在被動(dòng)地接受老師的意見(jiàn)。

　　現(xiàn)在，我們采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的練字本師生共同進(jìn)行評(píng)述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、大小三個(gè)方面入手，肯定成績(jī)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流練字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠u(píng)價(jià)別人的同時(shí)，也提高了自己的觀察力和鑒別力，也提醒自己寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的方面。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，進(jìn)而提高自己的寫(xiě)字質(zhì)量。實(shí)踐證明。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)水平有了一個(gè)很大的改變。

　　通過(guò)一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待我組教師在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇15

　　一個(gè)學(xué)期又匆匆過(guò)去了，我順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力，首先要提高寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我耐心引導(dǎo)，使得從學(xué)生到家長(zhǎng)，都充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性。書(shū)法是我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾干年來(lái)，它猶如奔騰的長(zhǎng)江黃河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。堅(jiān)持寫(xiě)字課專(zhuān)課專(zhuān)用，從不因任何原因擠占寫(xiě)字課。并且與語(yǔ)文課的生字緊密聯(lián)系。讓寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程成為不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上，我著力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規(guī)。

　　1、因材施教。因?yàn)槿谓瘫景喽嗄?，我?duì)每個(gè)學(xué)生 生字書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足了如指掌。比方趙子滔、張馨予、張靖奇、郝世杰的結(jié)構(gòu)不夠合理，寇棟欽 、帥超斌書(shū)寫(xiě)太慢。為此，每教一個(gè)課的生字，對(duì)于不同的的字強(qiáng)調(diào)不同的注意點(diǎn)。有的字強(qiáng)調(diào)緊湊，有的字強(qiáng)調(diào)左高右低， 有的字強(qiáng)調(diào)上寬下窄。并且常常就這個(gè)字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)與同學(xué)易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行板書(shū)對(duì)比，使得他們明顯知道自己的的不足在哪里和怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。從而有效提高寫(xiě)字水平。對(duì)于寫(xiě)字慢的同學(xué)，我總是不厭其煩地告訴他們用加一加或減一減的方法來(lái)記這些字，通過(guò)熟悉的.字加減來(lái)提高寫(xiě)字速度。

　　2、主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的感知有著密切的關(guān)系，沒(méi)有感知就不可能有對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我在寫(xiě)字課堂教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和感知的積極性，讓他們?cè)诖诉^(guò)程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜臺(tái)滲透三方面來(lái)推進(jìn)寫(xiě)字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

　　3、重點(diǎn)突出。對(duì)于我們所學(xué)的生字，我堅(jiān)持采用以部首歸類(lèi)的方法引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，實(shí)現(xiàn)事半功倍。比如，有“走之兒”的字，引導(dǎo)他們寫(xiě)好“走之兒”。注意點(diǎn)起筆低，橫折折撇要短，尤其捺要大一點(diǎn)，托住上面的部分，而且注意筆畫(huà)的行筆、頓筆、收筆和高低起伏變化，這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾次，書(shū)寫(xiě)比以前會(huì)進(jìn)步很大。對(duì)于一個(gè)課的生字，我會(huì)讓他們找出難寫(xiě)易錯(cuò)的字，堅(jiān)持引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些字的關(guān)鍵或難寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)，通過(guò)引 導(dǎo)寫(xiě)好這些筆畫(huà)實(shí)現(xiàn)寫(xiě)好整個(gè)字，講求突出重點(diǎn)字或重點(diǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo)，真正落實(shí)突出重點(diǎn)?，F(xiàn)在在我的耐心引導(dǎo)下，所有同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都有很大的提高，而且能當(dāng)小老師把一課的重點(diǎn)字或一個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)分析地頭頭是道。有一部分同學(xué)的字寫(xiě)得既規(guī)范又美觀，有書(shū)法的味道。我堅(jiān)信，只要這樣堅(jiān)持不懈，同學(xué)們的漢字書(shū)寫(xiě)必將會(huì)越來(lái)越好。同學(xué)們也必將會(huì)熱愛(ài)這橫撇豎捺的中國(guó)漢字。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇16

　　九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

　　近年來(lái)，我們學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的重要性，決定把寫(xiě)字教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，以寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)為切入口，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。下面就我校寫(xiě)字工作的開(kāi)展情況來(lái)匯報(bào)如下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫(xiě)字教學(xué)

　　寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性，制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前30分鐘為每天的'練字時(shí)間，由老師監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每位教師配備了字帖、練字本等，保證了寫(xiě)字經(jīng)費(fèi)的投入。

　　二、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量加強(qiáng)寫(xiě)字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵。

　　沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫(xiě)字教育活動(dòng)，我校主要從以下形式來(lái)解決提高師資的：

　　1.在崗培訓(xùn)。我校結(jié)合師訓(xùn)工作的開(kāi)展，狠抓教師的基本功練習(xí)。通過(guò)開(kāi)展寫(xiě)字基本功競(jìng)賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫(xiě)字特長(zhǎng)，夯實(shí)他們的功底。學(xué)校要求每位教師每天至少要練一張鋼筆字，一板粉筆字，常抓不懈，既求數(shù)量，更求質(zhì)量。

　　2、組織教師參加寫(xiě)字比賽。每月對(duì)教師的習(xí)字情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，每學(xué)期舉辦一次教師寫(xiě)字比賽，要求全員參加，把測(cè)試成績(jī)納入教師的工作量考核，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣，提高教師整體寫(xiě)字水平?，F(xiàn)在，我們正以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫(xiě)字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施

　　三、強(qiáng)化落實(shí)，注重寫(xiě)字指導(dǎo)

　　讓每個(gè)孩子練就“一手漂亮的鋼筆字”，這既是我校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的基本要求，也是我們不懈追求的目標(biāo)。

　　1、強(qiáng)化寫(xiě)字課程管理。為了保證寫(xiě)字工作落實(shí)到位，我校把寫(xiě)字教學(xué)納入教學(xué)管理之中。為營(yíng)造一種認(rèn)真寫(xiě)字的氛圍，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了每天中午練字三十分鐘，做到專(zhuān)課專(zhuān)用。要求語(yǔ)文教師進(jìn)堂輔導(dǎo)，落實(shí)練字內(nèi)容。確保寫(xiě)字教學(xué)工作雙重落實(shí)，即落實(shí)指導(dǎo)教師、落實(shí)教材內(nèi)容，同時(shí)把學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)作為考核教師的內(nèi)容之一。

　　2、強(qiáng)化課堂教學(xué)。日常寫(xiě)字課是進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)工作的保證，在課堂教學(xué)工作中著重在三個(gè)方面：一是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)寫(xiě)字。二是教給學(xué)生寫(xiě)字的方法、技巧，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，按這樣的步驟進(jìn)行：看、記、描、仿、練，看就是仔細(xì)觀察，從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫(huà)的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫(xiě)，包括字帖和描紅，讓學(xué)生一邊說(shuō)字的筆順一邊寫(xiě)，可進(jìn)一步加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)安排的領(lǐng)悟。繼而是仿寫(xiě)，對(duì)照田字格里的字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后對(duì)比修改。最后是練習(xí)，學(xué)生實(shí)踐試寫(xiě)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)糾正、點(diǎn)撥，學(xué)生再寫(xiě)。而這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析漢字的能力是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)字能力大幅度提高，大部分學(xué)生能做到寫(xiě)字大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，整潔美觀，學(xué)生整體寫(xiě)字水平有了明顯提高。

　　3、強(qiáng)化質(zhì)量考核。為了提高學(xué)生的整體寫(xiě)字水平，從而達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我校充分調(diào)動(dòng)語(yǔ)文教師及其它學(xué)科教師的工作積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。制定了有關(guān)寫(xiě)字等級(jí)考試以及學(xué)生寫(xiě)字獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同時(shí)又把學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量納入各科教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中。在每一次測(cè)試卷中，有一定的寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)，閱卷時(shí)請(qǐng)專(zhuān)職教師批閱。

　　四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。

　　通過(guò)參觀書(shū)法展覽、開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽等一系列課外興趣活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書(shū)法苗子。為此我校曾多次舉辦學(xué)生硬筆書(shū)法比賽，按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，并且鄭重地冠以“小小書(shū)法家”、“寫(xiě)字小能手”的美稱(chēng)；且讓學(xué)生樹(shù)立他們以書(shū)寫(xiě)方面的榜樣，從而激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。

　　五、以點(diǎn)帶面，齊抓共管

　　為全面落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)工作，我們?cè)谧龅秸Z(yǔ)文教師加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)外，還要求各學(xué)科教師都重視學(xué)生的寫(xiě)字，要求各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫(xiě)字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫(xiě)字教育氛圍。目前，各科教師在教學(xué)中能夠配合寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。

　　總之，我校寫(xiě)字教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體師生的共同努力下，得到了明顯的提高?，F(xiàn)在，全校師生已經(jīng)形成了共識(shí)，寫(xiě)好字已成了全校師生共同的奮斗目標(biāo)，大家將會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地使寫(xiě)字教學(xué)工作做得更好！

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇17

　　在中國(guó)藝術(shù)文化史上，“字如其人”的美學(xué)命題由來(lái)已久。在素質(zhì)教育的今天，寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)作為育人的一個(gè)突破口，提到了一個(gè)前所未有的高度。一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到寫(xiě)字，濃厚的寫(xiě)字興趣，將對(duì)學(xué)生以后的寫(xiě)字訓(xùn)練產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從而使學(xué)生終身受益。如何根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)方法，引發(fā)了我們這些啟蒙教師的深入思考，為了搞好寫(xiě)字教學(xué)特作計(jì)劃如下下面就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

　　一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。只有從學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)地、熱心地、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。啟發(fā)興趣的方法是多種多樣的，方法之一：講名家故事，激發(fā)寫(xiě)字興趣，例如：“以講歐陽(yáng)修沙地練字”，“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè)”，懷素“禿筆成家”的佳話(huà)告訴學(xué)生要持之以恒，自強(qiáng)不息。方法之二：展示書(shū)法范例，指導(dǎo)欣賞，激發(fā)寫(xiě)字熱情。我常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品（以正楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)觀賞，雖然一年級(jí)的學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書(shū)法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀感受到了，從而引起他們寫(xiě)好字的追求愿望，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。方法之三：定期舉行作業(yè)展和競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)興趣。通過(guò)開(kāi)展各種寫(xiě)字活動(dòng)，寫(xiě)字臺(tái)比賽，學(xué)生們積極主動(dòng)地“評(píng)”榜樣，“找”差距，努力練字，學(xué)生從內(nèi)心深處萌發(fā)了要寫(xiě)好字的愿望。通過(guò)多種形式的綜合運(yùn)用，學(xué)生寫(xiě)字的積極性、主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，形成了要寫(xiě)好字的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生努力練字。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的`寫(xiě)字習(xí)慣

　　當(dāng)我們拿起筆寫(xiě)字的時(shí)候，首先就要講究正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材十分注重對(duì)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師要充分利用課本和《習(xí)字冊(cè)》上的寫(xiě)字，執(zhí)筆的正確姿勢(shì)圖進(jìn)行教育，并且自編寫(xiě)字兒歌，讓學(xué)生記得住，樂(lè)于做。為求學(xué)生寫(xiě)字做到“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多種錯(cuò)誤執(zhí)筆的出現(xiàn)。由于學(xué)生的個(gè)別差異，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)并非一學(xué)就會(huì)，我將寫(xiě)字姿勢(shì)錯(cuò)誤的，不到位的學(xué)生集中起來(lái)具體輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)“反復(fù)抓”和“抓反復(fù)”。每次作業(yè)前，學(xué)生先念寫(xiě)字歌，做“寫(xiě)字指操”，擺好正確的姿勢(shì)后學(xué)生再動(dòng)筆寫(xiě)，教師不斷巡視提醒或糾正。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師要不厭其煩，給予耐心糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　三、優(yōu)化寫(xiě)字方法的指導(dǎo)

　　寫(xiě)好字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，描紅的效果要比臨寫(xiě)效果要來(lái)得快。蘇教版小語(yǔ)教材每篇課文后面都安排了描紅，并且有與之配套的習(xí)字冊(cè)。在學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的寫(xiě)法后，我先著力抓好描紅和臨寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在描紅中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征，找準(zhǔn)主筆，讓學(xué)生注意筆畫(huà)之間的關(guān)系。潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。

　　書(shū)授不如口授，口授不如手授。教師本人的范寫(xiě)是優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生的表率。在平時(shí)教學(xué)生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫(xiě)，反復(fù)琢磨要講授的知識(shí)點(diǎn)，上課時(shí)當(dāng)堂示范，要求學(xué)生一步步觀察：

　　1、注意每一筆在田字格的位置。

　　2、看看哪幾筆在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上。

　　3、關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格的什么位置，這樣一來(lái)，學(xué)生的印象就比較深刻了。

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。由此，我想到一年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練要始終把正確地姿勢(shì)，執(zhí)筆方法等作為寫(xiě)字質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，常抓不懈。從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的不易改變的行為定勢(shì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇18

　　說(shuō)一口普通話(huà)，寫(xiě)一手規(guī)范字，是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求。《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要作用。所以必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。這學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將我的《寫(xiě)字》教學(xué)工作總結(jié)如下：

　?。?）運(yùn)用新理念，構(gòu)建新課堂

　　寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美感的認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。為了確保寫(xiě)字課能夠依照教學(xué)規(guī)定保質(zhì)保量完成，我一改以往教師講解寫(xiě)字知識(shí)，學(xué)生按照要求抄寫(xiě)的寫(xiě)字教學(xué)模式，而是努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從不同角度，結(jié)合不同的范例，從用筆方法到點(diǎn)畫(huà)搭配，細(xì)細(xì)揣摩，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)方法，探究漢字規(guī)律，尋找寫(xiě)字小竅門(mén)。久而久之養(yǎng)成主動(dòng)探索、勤于思考的好習(xí)慣，學(xué)生練字的勁頭就越來(lái)越足了。

　　在逐步完善寫(xiě)字教學(xué)模式、傳授寫(xiě)字基本知識(shí)和基本技能的`同時(shí)，我們還結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審美教育。在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字背后的文化內(nèi)涵。

　?。?）激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

　　學(xué)生在認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性后，教師就對(duì)他們進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。因?yàn)樾W(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，會(huì)影響寫(xiě)字質(zhì)量。養(yǎng)成不良習(xí)慣，會(huì)影響孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣呢？首先我們教給學(xué)生正確的坐姿和執(zhí)筆方法。其次，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性。同時(shí)，我們還將寫(xiě)字姿勢(shì)編成歌謠：學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭正腰直，腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺、一拳、一寸高;讓學(xué)生在每一次的動(dòng)筆前熟記默念，規(guī)范自己。并在課堂中巡視、指導(dǎo)中及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我指定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣。;因此，要培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。

　　學(xué)習(xí)寫(xiě)字是耗時(shí)費(fèi)力的事情，小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫(xiě)好還是不太容易的。所以教師在教學(xué)寫(xiě)字時(shí)采取了給學(xué)生講書(shū)法家的習(xí)字故事；講解漢字的起源和作用；學(xué)生的寫(xiě)字演示以及評(píng)價(jià)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我們還開(kāi)展了豐富多彩的以寫(xiě)字為議題的作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣和參與的積極性。

　?。?）寫(xiě)字檢測(cè)的改革與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

　　為更好地促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)，我校把寫(xiě)字作為一個(gè)單項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入書(shū)面檢測(cè)中。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都要設(shè)置寫(xiě)字分?jǐn)?shù)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師檢查要做到三看：一看執(zhí)筆；二看坐姿；三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機(jī)進(jìn)行的，根據(jù)巡視檢查的結(jié)果扣除個(gè)人書(shū)寫(xiě)得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。

　　在學(xué)生寫(xiě)字規(guī)范形成的過(guò)程中，教師起著舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們采取自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。學(xué)生大部分的評(píng)價(jià)是中肯的，是切合實(shí)際的。學(xué)生的模仿與創(chuàng)新能力讓我們驚訝。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇19

　　寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求，突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫(xiě)字姿勢(shì)“正確”。怎樣才能做到“好”呢？

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)容易把字寫(xiě)得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

　　新教材實(shí)施以來(lái)，寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的研究階段，最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：學(xué)生每課的習(xí)字量只有2-4個(gè)漢字，且都是按字形規(guī)律編排簡(jiǎn)單的生字。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)方面的體會(huì)：

　　一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

　　觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

　　興趣是最好的老師。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫(huà)組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。

　　例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫(huà)面上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。

　　二、比較觀察，示范演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美。

　　小學(xué)生寫(xiě)字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的能力還不夠，還沒(méi)有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書(shū)寫(xiě)審美能力。那么，在寫(xiě)字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力呢？

　　一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

　　比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同，并加以示范。

　　比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà)，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“皮”字，五花八門(mén)。有的把下面的“又”字寫(xiě)得太短，有的把“又”寫(xiě)的太窄，有的又寫(xiě)得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來(lái)。比較之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿(mǎn)意。

　　教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。

　　三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。

　　1.練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！闭_的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。

　　寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。

　　教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的.發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。每課的字，每個(gè)寫(xiě)2-3個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿(mǎn)意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)。你還想寫(xiě)哪個(gè)字，就可以再寫(xiě)幾個(gè)。目的只有一個(gè)，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫(xiě)的字，有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫(xiě)字方面的發(fā)展卻是一樣的。

　　四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開(kāi)競(jìng)賽

　　表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專(zhuān)欄，將他們的作品上墻“公開(kāi)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。

　　一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書(shū)法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽(yáng)、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫(xiě)工整。

　　寫(xiě)字教學(xué)總結(jié) 篇20

　　在日常工作管理中，提高師生的寫(xiě)字水平。

　　一、問(wèn)題的提出

　　我區(qū)小教科、教研中心對(duì)寫(xiě)字教學(xué)十分重視，先后召開(kāi)寫(xiě)字現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，出臺(tái)了有關(guān)“提高學(xué)生寫(xiě)字水平”的系列意見(jiàn)。我們認(rèn)為，這些都是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。上級(jí)的指示應(yīng)該貫徹；兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也值得學(xué)習(xí)。我校本著實(shí)事求是的精神，從實(shí)際出發(fā)，制定了我校的具體方案與措施。

　　我校是一所古老胡同里的庭院式學(xué)校，校園由前后兩個(gè)小四合院組成。學(xué)生人均活動(dòng)面積不足半平方米。學(xué)生做操需交叉站隊(duì)；體育鍛煉需輪班活動(dòng)。甭說(shuō)專(zhuān)用教室，就是現(xiàn)在僅有的十一個(gè)教學(xué)班，仍要兵分三處，借外校教室上課。從空間上看，全校作息至少實(shí)行“一校兩制”。既要保證課堂教學(xué)時(shí)間，又要保證體育活動(dòng)時(shí)間；既要保證教育質(zhì)量，又不能延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。顯然，本校每天抽出專(zhuān)一的練字時(shí)間有一定困難。我們只能從本校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作——在學(xué)校日常工作中，不斷提高師生的寫(xiě)字水平。

　　我們抓寫(xiě)字的思路是：齊抓共管，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)做到三個(gè)字：“全”、“嚴(yán)”、“實(shí)”。具體而言，即抓全員，全員抓，面向全體，抓好全程；抓抓重點(diǎn)，重點(diǎn)抓，面向各科，抓好字字。在學(xué)校日常工作中，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，落在實(shí)處。

　　二、我們的作法及效果

　　㈠抓全員，全方位管理要到位

　?、毙ｎI(lǐng)導(dǎo)重視做表率

　　我校是一所老校，有著良好的校風(fēng)。良好的校風(fēng)的形成，首先來(lái)源于校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)?！捌渖碚?，不令而行”、“言教則空，身教則從”。學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己，端正作風(fēng)，做校風(fēng)實(shí)踐的帶頭人。無(wú)論是老校長(zhǎng)還是年輕的校長(zhǎng)，都能寫(xiě)出一筆漂亮的字。他們的粉筆字板書(shū)，鋼筆字抄寫(xiě)，鐵筆的刻板，會(huì)標(biāo)的書(shū)寫(xiě)，樣樣都行。凡上交的材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師必須把字寫(xiě)好并親自過(guò)目后方可送交。領(lǐng)導(dǎo)能寫(xiě)出好字、規(guī)范字，在教師中起到了表率作用。

　　領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的基本功，特別要求教師要寫(xiě)一筆好字。課堂上板書(shū)必須規(guī)范；教師的備課筆記必須給學(xué)生做表率；校園文化用字必須符合要求。每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)，首先看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，把各班學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況納入到教師評(píng)價(jià)中。為了使學(xué)生寫(xiě)好字，我校在人員緊張的情況下，抽調(diào)一名語(yǔ)文教師任專(zhuān)職寫(xiě)字教師。為了把寫(xiě)字課上好，領(lǐng)導(dǎo)親自幫助她備課，為她借來(lái)天壇東里小學(xué)寫(xiě)字老師的備課筆記，參考寫(xiě)字課教案的格式，并和她一起商量，硬筆書(shū)法備課筆記要畫(huà)田字格；軟筆書(shū)法要畫(huà)米字格；每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)要用紅色筆標(biāo)出；每堂課后有小結(jié)，并安排寫(xiě)字老師聽(tīng)藝校書(shū)法老師的課，使寫(xiě)字課教學(xué)從備課、上課到批改作業(yè)更加規(guī)范。

　　⒉班主任書(shū)寫(xiě)當(dāng)楷模

　　教師為人師表，對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。特別是小學(xué)生年齡小，模仿力強(qiáng)，每個(gè)班學(xué)生的字大體上都象本班的老師（兼語(yǔ)文教學(xué)）。所以，我們十分重視班主任的字，尤其是青年教師。

　　每學(xué)期末，班主任擬好學(xué)生評(píng)語(yǔ)草稿后，均交主管領(lǐng)導(dǎo)過(guò)目，看其語(yǔ)句是否通順；用詞是否恰當(dāng)。經(jīng)審批合格，方可按規(guī)范要求認(rèn)真抄寫(xiě)。抄寫(xiě)后上交教導(dǎo)處蓋章，再發(fā)至學(xué)生家長(zhǎng)。

　　92年我們檢查教師備課筆記，一卷，不僅寫(xiě)字不規(guī)范，而且有30多份卷面上有錯(cuò)別字，就要求自然老師重新給學(xué)生上復(fù)習(xí)課，學(xué)會(huì)生字生詞，然后重新考，達(dá)到使學(xué)生既掌握了知識(shí)，還會(huì)寫(xiě)字的目的。這樣做也是為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)校負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，就應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起，從最基礎(chǔ)做起。

　?、撤帜甓巫?/p>

　　我們遵循《大綱》，分低、中、高年級(jí)要求，即低年級(jí)要會(huì)寫(xiě)；中年級(jí)要寫(xiě)好；高年級(jí)要寫(xiě)出風(fēng)格。

　　低年級(jí)要會(huì)用鉛筆寫(xiě)字，并要寫(xiě)正確、端正、整潔。

　　中年級(jí)要寫(xiě)好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆。第一學(xué)期，凡是鉛筆字寫(xiě)得好的，經(jīng)老師批準(zhǔn)，就可使用鋼筆。到第二學(xué)期末，使每個(gè)學(xué)生都能用鋼筆練習(xí)寫(xiě)字。

　　高年級(jí)能熟練地寫(xiě)鋼筆字，除寫(xiě)得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結(jié)構(gòu)合理，每班每人寫(xiě)出風(fēng)格。

　?、醋サ湫?/p>

　　在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。

　　四一班在三年級(jí)時(shí)，全班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。為樹(shù)立班級(jí)典型，學(xué)校召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，請(qǐng)三一班全體學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，請(qǐng)全體老師參觀，并請(qǐng)班主任徐錦華老師介紹經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了我校各班寫(xiě)字水平的提高。

　　關(guān)佩珍老師接四年級(jí)班后，為了讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，建立了“五行本”，即每日五行字。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，堅(jiān)持每日練字并有了明顯的提高。

　　為了提高全校寫(xiě)字水平，我們又召開(kāi)了三年級(jí)組現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，請(qǐng)全校的師生參觀他們的寫(xiě)姿，參觀他們的各科作業(yè)及書(shū)法作品展覽。

　　這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)全校師生震動(dòng)很大。各班都開(kāi)設(shè)了作業(yè)展覽專(zhuān)欄，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，全校師生從上到下，練習(xí)書(shū)法，蔚然成風(fēng)。

　　再談“三結(jié)合”：

　　⒈課內(nèi)與課外相結(jié)合

　　為促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的.提高，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。其中，本學(xué)期參加書(shū)法篆刻班的學(xué)生已達(dá)到50%以上。我們聘請(qǐng)名師、書(shū)法家來(lái)校任課。這些教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、認(rèn)真書(shū)法的精神，瀟灑漂亮的字體，更進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們練好書(shū)法的決心。特別是我們聘請(qǐng)名師為我校教師的書(shū)法指導(dǎo)教師并開(kāi)辦有關(guān)書(shū)法的系列講座，進(jìn)一步提高了教師的寫(xiě)字水平。

　?、矊W(xué)校與家庭相結(jié)合

　　在廣大的家長(zhǎng)中有許多書(shū)法愛(ài)好者，老師們就充分利用這一社會(huì)力量，協(xié)助班級(jí)工作。如請(qǐng)家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、警句、名人錄，貼在教室里；請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們的壁報(bào)寫(xiě)好報(bào)頭；為孩子們的作業(yè)展畫(huà)畫(huà)；為孩子們的光榮榜畫(huà)大蘋(píng)果，孩子們張張笑臉的照片，象蘋(píng)果一樣掛在樹(shù)梢上。為美化校園，我校第一期墻報(bào)字畫(huà)，就是家長(zhǎng)自報(bào)奮勇利用雙休日，義務(wù)為我校畫(huà)的。家長(zhǎng)這樣積極參與學(xué)校的教育工作，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，又是家長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)教育了孩子，尊師重教。因此我校不僅師生關(guān)系融洽，而且老師和家長(zhǎng)也都互相配合，形成了教育的合力。為此，我們每學(xué)期末也要把孩子們的作業(yè)、書(shū)法作品、篆刻藝術(shù)品，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)進(jìn)行展示；召開(kāi)專(zhuān)題大隊(duì)會(huì)、匯報(bào)創(chuàng)造教育成果，也把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)觀摩，這些活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

　?、硨W(xué)校與社會(huì)相結(jié)合

　　我校處于花市地區(qū)，學(xué)校師生也應(yīng)為街道、社會(huì)的文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。我們?cè)诖汗?jié)、“八一”、國(guó)慶節(jié)等節(jié)假日中，組織學(xué)生開(kāi)展多種公益活動(dòng)，一方面，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)小主人意識(shí)；另一方面，在活動(dòng)中促進(jìn)寫(xiě)字水平的提高。每逢春節(jié)到來(lái)之前，同學(xué)們都忙碌起來(lái)，寫(xiě)對(duì)聯(lián)、練歌舞、敲鑼鼓，在街道積極分子帶動(dòng)下挨門(mén)挨戶(hù)貼對(duì)聯(lián)。少先隊(duì)大隊(duì)還承擔(dān)了街道寫(xiě)板報(bào)、布置宣傳欄任務(wù)。隊(duì)員們親手繪制交通安全卡、防火防盜宣傳卡，上街宣傳。這些活動(dòng)不僅得到了我們所在街道居委會(huì)歡迎，就連其他居委會(huì)的老奶奶們也請(qǐng)我校師生幫助出板報(bào)，搞宣傳。學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合，不僅密切了學(xué)校與居民的關(guān)系，同時(shí)也向社會(huì)展示了我校學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步取得了社會(huì)的認(rèn)可。因此，我校在社會(huì)上享有“治教嚴(yán)，質(zhì)量高”的美譽(yù)，有許多家長(zhǎng)帶著子女慕名而來(lái)。

　　三、體會(huì)

　　自從狠抓了寫(xiě)字后，全校師生寫(xiě)字水平有了不同程度的提高，學(xué)生寫(xiě)毛筆字的水平也有了很大進(jìn)步。近幾年來(lái)，我校師生參加全國(guó)、市、區(qū)書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)人次逐年增多，在區(qū)召開(kāi)的寫(xiě)字現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校老師率先進(jìn)行了板書(shū)表演，校長(zhǎng)代表校方介紹了經(jīng)驗(yàn)。今年我校又被列入全國(guó)書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)校。

　　實(shí)踐使我們體會(huì)到：辦學(xué)條件客觀存在，但人的因素不可忽視。只有因地制宜，勇于創(chuàng)造，全員參與，持之以恒，就會(huì)取得成效。把寫(xiě)字列入日常工作管理之中，有利于促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)治教，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于提高教育質(zhì)量。

　　我們重視師生的寫(xiě)字，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種職業(yè)能力教育、師德教育；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我們堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力。要借全國(guó)書(shū)法教育學(xué)術(shù)研討會(huì)的東風(fēng)，取兄弟校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作上新水平。

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