《專業(yè)勞動教育實踐》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

英文名稱

Practice of Professional Labor Education

課程代碼

課程性質(zhì)

專業(yè)必修課

授課對象

能源學(xué)院21級本科生

學(xué)   分

1

學(xué)   時

課堂32學(xué)時+實踐教學(xué)4周

主講教師

黃鸝

修訂日期

2023年5月

指定教材

無

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

準(zhǔn)確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，使學(xué)生：

　 樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。

　 具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團(tuán)隊合作能力。

　 培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時代精神。

養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。

（二）課程目標(biāo)：

課程目標(biāo)1：

掌握通用勞動科學(xué)知識，深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。

課程目標(biāo)2：

鞏固良好日常生活勞動習(xí)慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務(wù)，積極參加勤工助學(xué)活動，提高勞動自立自強(qiáng)能力；強(qiáng)化服務(wù)性勞動，自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等；結(jié)合社會實踐活動、志愿服務(wù)開展服務(wù)性勞動，強(qiáng)化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動作為的奉獻(xiàn)精神。

課程目標(biāo)3：

重視生產(chǎn)勞動鍛煉，積極參加實習(xí)實訓(xùn)、實驗課程、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。

（三）課程目標(biāo)與畢業(yè)要求、課程內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系

表1：課程目標(biāo)與課程內(nèi)容、畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系表

課程目標(biāo)

課程子目標(biāo)

對應(yīng)課程內(nèi)容

對應(yīng)畢業(yè)要求

課程目標(biāo)1

1

勞動理論專題學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)新時代勞動價值觀教育為目標(biāo), 普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識。

具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

課程目標(biāo)2

2

組織開展與勞動相關(guān)的實驗室維護(hù)、文明寢室建設(shè)等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動行為習(xí)慣，掌握必要的日常生活勞動技能。學(xué)生在校外參加科學(xué)研究、社會實踐、公益志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會真實勞動拓展，將真實勞動經(jīng)歷與校內(nèi)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，使勞動轉(zhuǎn)化為勞動教育。

能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊中扮演好個體、團(tuán)隊成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

課程目標(biāo)3

3

結(jié)合專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等，創(chuàng)新勞動實踐，在提高學(xué)生專業(yè)勞動能力與素養(yǎng)的同時，強(qiáng)化敬業(yè)誠信、創(chuàng)新奮斗、合作奉獻(xiàn)等新時代勞動精神。

具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在實踐中理解并尊重職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。使學(xué)生樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

2.教學(xué)重難點

加強(qiáng)社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平等方面的培養(yǎng)，明確其內(nèi)涵與外延；結(jié)合專業(yè)特點與人才培養(yǎng)要求，將專業(yè)教育與勞動教育內(nèi)容有機(jī)融合的實踐活動的組織與評價。

3.教學(xué)內(nèi)容

勞動理論專題學(xué)習(xí)，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識，加強(qiáng)新時代勞動價值觀教育。同時結(jié)合校園衛(wèi)生、實驗室維護(hù)、文明寢室建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、志愿服務(wù)、畢業(yè)設(shè)計等板塊，有機(jī)融合實踐教育活動。

4.教學(xué)方法

組織線上線下指導(dǎo)，同時結(jié)合校園衛(wèi)生、實驗室維護(hù)、文明寢室建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、志愿服務(wù)、畢業(yè)設(shè)計等板塊，完成調(diào)研報告、實習(xí)成果、心得體會等。

5.教學(xué)評價

課程考核由過程性評價和終結(jié)性評價兩部分構(gòu)成，采用評語加百分制成績的記錄方式，各占50%。過程性評價和終結(jié)性評價由學(xué)院任課教師根據(jù)學(xué)生課程修讀情況寫出評語并評定成績。終結(jié)性評價的成績?yōu)閷W(xué)生課程最終考核成績，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，并在成績單上予以顯示。

四、學(xué)時分配

表2：各章節(jié)的具體內(nèi)容和學(xué)時分配表

章節(jié)

章節(jié)內(nèi)容

學(xué)時分配

第一章

專業(yè)導(dǎo)入勞動教育

 2

第二章

實驗室勞動教育

 2

第三章

勞動理論學(xué)習(xí)

 4

第四章

勞動習(xí)慣培養(yǎng)

4

第五章

勞動專題班級活動

4

第六章

社會實踐勞動指導(dǎo)

 4

第七章

社會實踐勞動實操

 4

第八章

實驗室勞動實操

 4

第九章

志愿服務(wù)勞動

 4

第十章

畢業(yè)勞動月

 4周

五、教學(xué)進(jìn)度

表3：教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

章節(jié)名稱

內(nèi)容提要

授課時數(shù)

作業(yè)及要求

備注

專業(yè)導(dǎo)入勞動教育

基本概念與注意事項

 2

作業(yè)：學(xué)習(xí)勞動教育的相關(guān)理論，并撰寫心得體會。

要求：深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。

實驗室勞動教育

實驗室安全及理念指導(dǎo)

 2

勞動理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)新時代勞動價值觀教育

 4

勞動習(xí)慣培養(yǎng)

幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念

 4

作業(yè)：根據(jù)個人勞動習(xí)慣養(yǎng)成或班級勞動專題活動，撰寫心得體會。

要求：樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，提高勞動素養(yǎng)。

勞動專題班級活動

開展勞動主題班會或團(tuán)日活動

 4

社會實踐勞動教育

社會實踐勞動方案設(shè)計

 4

作業(yè)：結(jié)合暑期社會實踐完成實踐勞動與實踐報告。

要求：掌握基本的勞動知識和技能，具有必備的勞動能力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團(tuán)隊合作能力。

社會實踐勞動實操

實踐勞動實操與勞動報告撰寫

 4

實驗室勞動

實驗室勞動實操

 4

作業(yè)：結(jié)合志愿服務(wù)或者實驗室勞動實操，撰寫勞動心得體會。

要求：領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時代精神。

志愿服務(wù)勞動

將志愿服務(wù)等真實勞動經(jīng)歷與校內(nèi)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，使勞動轉(zhuǎn)化為勞動教育

 4

畢業(yè)勞動月

畢業(yè)實習(xí)勞動與畢業(yè)設(shè)計勞動

 4周

作業(yè)：結(jié)合畢業(yè)實習(xí)或者畢業(yè)設(shè)計，撰寫勞動報告。

要求：通過實踐勞動鍛煉，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，同時強(qiáng)化敬業(yè)誠信、創(chuàng)新奮斗、合作奉獻(xiàn)等新時代勞動精神。

六、教材及參考書目

 [1] 劉艾玉.勞動社會學(xué)教程（第二版）[M].北京:北京大學(xué)出版社，2008年12月.

 [2] 喬治·J.鮑爾斯（George J. B）.勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)（第七版）[M].北京:作者:中國人民大學(xué)出版社,2018年01月.

 [3] 檀傳寶.勞動教育論要：現(xiàn)實畸變與起點回歸[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2020年08月. 

 [4] 李效東、陳臣、安娜、佟磊.大學(xué)生勞動教育概論[M].北京:清華大學(xué)出版社,2021年03月. 

 [5] 丁曉昌，顧建軍.新時代大學(xué)生勞動教育[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,2021年05月. 

 [6] 袁帥.教育改革視域下的勞動教育思想及實踐研究[M].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社,2020年11月. 

 [7] 曾天山、顧建軍主編.勞動教育論[M].北京:教育科學(xué)出版社有限公司,2020年10月.

 [8] 劉向兵.勞動通論（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2021年05月.

七、教學(xué)方法

 1．線上線下指導(dǎo)學(xué)習(xí)法：通過勞動專題學(xué)習(xí)加強(qiáng)新時代勞動價值觀教育，幫助學(xué)生掌握職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識。

 2．實踐教學(xué)法：結(jié)合校園衛(wèi)生、實驗室維護(hù)、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、志愿服務(wù)、畢業(yè)設(shè)計等板塊，完成調(diào)研報告、實習(xí)成果、心得體會等，使學(xué)生樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

八、考核方式及評定方法

（一）課程考核與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系

表4：課程考核與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系表

課程目標(biāo)

考核要點

考核方式

課程目標(biāo)1

心得體會

綜合評定

課程目標(biāo)2

社會實踐報告、志愿服務(wù)成果等

綜合評定

課程目標(biāo)3

畢業(yè)實習(xí)成果+畢業(yè)設(shè)計成果

綜合評定

（二）評定方法

1．評定方法

課程考核由過程性評價和終結(jié)性評價兩部分構(gòu)成，采用評語加百分制成績的記錄方式，各占50%。過程性評價和終結(jié)性評價由學(xué)院任課教師根據(jù)學(xué)生課程修讀情況寫出評語并評定成績。終結(jié)性評價的成績?yōu)閷W(xué)生課程最終考核成績，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，并在成績單上予以顯示。

2．課程目標(biāo)的考核占比與達(dá)成度分析

表5：課程目標(biāo)的考核占比與達(dá)成度分析表

考核占比

課程目標(biāo)

平時

期末

總評達(dá)成度

課程目標(biāo)1

100%

100%

課程目標(biāo)達(dá)成度={0.5ｘ平時目標(biāo)成績 +0.5ｘ期末目標(biāo)成績}/目標(biāo)總分。

課程目標(biāo)2

100%

100%

課程目標(biāo)3

100%

100%

（三）評分標(biāo)準(zhǔn)

課程

目標(biāo)

總體

評分

評分標(biāo)準(zhǔn)

90-100

80-89

70-79

60-69

＜60

優(yōu)

良

中

合格

不合格

A

B

C

D

F

課程

目標(biāo)1

上課態(tài)度認(rèn)真，能較好掌握通用勞動科學(xué)知識，深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。心得體會完成質(zhì)量高、思路清晰、能夠提煉自己的獨立觀點和見解。

上課態(tài)度認(rèn)真，能掌握通用勞動科學(xué)知識，深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。心得體會完整質(zhì)量較好、內(nèi)容完整、思路清晰、較能提煉自己的觀點和見解。

上課態(tài)度比較認(rèn)真，能基本掌握通用勞動科學(xué)知識，深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。能夠按部就班地完成心得體會，思路清晰。

上課態(tài)度比較認(rèn)真，能基本掌握通用勞動科學(xué)知識，但對馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系需要加強(qiáng)理解，需進(jìn)一步樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。心得體會基本能完整完成，但內(nèi)容系統(tǒng)、邏輯性較差、論證過程粗糙。

上課態(tài)度不認(rèn)真，未能掌握通用勞動科學(xué)知識，對馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關(guān)系需要理解不深刻，不能樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀需加強(qiáng)。心得體會質(zhì)量較差、思路混亂、觀點不可信、缺乏論證，抄襲他人觀點。

課程

目標(biāo)2

勞動與實踐態(tài)度認(rèn)真，能優(yōu)異地完成各項任務(wù)，達(dá)到課程的全部要求。培養(yǎng)出良好的勞動行為習(xí)慣，掌握必要的日常生活勞動技能。將真實勞動經(jīng)歷與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，使勞動轉(zhuǎn)化為勞動教育。研究報告完成質(zhì)量高。

勞動與實踐態(tài)度認(rèn)真，能完成各項任務(wù)，達(dá)到課程的全部要求。培養(yǎng)出良好的勞動行為習(xí)慣，掌握必要的日常生活勞動技能。將真實勞動經(jīng)歷與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，使勞動轉(zhuǎn)化為勞動教育。研究報告完成質(zhì)量比較高。

勞動與實踐態(tài)度比較認(rèn)真，能基本完成各項任務(wù)，達(dá)到課程的全部要求?；九囵B(yǎng)出良好的勞動行為習(xí)慣，掌握必要的日常生活勞動技能。將真實勞動經(jīng)歷與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，使勞動轉(zhuǎn)化為勞動教育。能按部就班地完成研究報告，完成質(zhì)量比較高。

勞動與實踐態(tài)度比較認(rèn)真，能基本完成各項任務(wù)，基本達(dá)到課程的全部要求。基本培養(yǎng)出良好的勞動行為習(xí)慣，掌握必要的日常生活勞動技能。基本將真實勞動經(jīng)歷與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，使勞動轉(zhuǎn)化為勞動教育。能按部就班地完成研究報告，但內(nèi)容系統(tǒng)、邏輯性較差、論證過程粗糙。

勞動與實踐態(tài)度不認(rèn)真，不能基本完成各項任務(wù)，不能基本達(dá)到課程的全部要求。不能培養(yǎng)出良好的勞動行為習(xí)慣，掌握必要的日常生活勞動技能。不能將真實勞動經(jīng)歷與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，使勞動轉(zhuǎn)化為勞動教育。研究報告質(zhì)量較差、思路混亂、觀點不可信、缺乏論證，抄襲他人觀點。

課程

目標(biāo)3

畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計態(tài)度認(rèn)真，能優(yōu)異地完成實習(xí)與設(shè)計任務(wù)，達(dá)到全部要求。勞動實操完成度很高，成果豐富，全面提升了必備的勞動能力、培育了積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計態(tài)度認(rèn)真，能較好地完成實習(xí)與設(shè)計任務(wù)，達(dá)到全部要求。勞動實操完成度比較高，成果比較豐富，基本全面提升了必備的勞動能力、培育了積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計態(tài)度比較認(rèn)真，能完成實習(xí)與設(shè)計任務(wù)，基本達(dá)到全部要求。勞動實操完成度比較高，成果比較豐富，基本全面提升了必備的勞動能力、培育了積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計態(tài)度比較認(rèn)真，能基本完成實習(xí)與設(shè)計任務(wù)，基本達(dá)到全部要求。勞動實操完成度一般，成果相對一般，在提升必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、和養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)方面，還有待提高。

畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計態(tài)度不認(rèn)真，不能完成實習(xí)與設(shè)計任務(wù)，不能達(dá)到全部要求。勞動實操完成度不高，成果不達(dá)標(biāo)，在提升必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、和養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)方面，表現(xiàn)一般。

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