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健康與社會(huì)照護(hù)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2026年02月24日 05:07

PAGE PAGE # / 43 PAGE PAGE # J 43 2020年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽賽項(xiàng)規(guī)程一、賽項(xiàng)名稱賽項(xiàng)編號(hào)：GZ-2020015 賽項(xiàng)名稱：健康與社會(huì)照護(hù) 英文名稱：Health and Social Care 賽項(xiàng)組別：高職組賽項(xiàng)歸屬產(chǎn)業(yè)：健康產(chǎn)業(yè) 二、競(jìng)賽目的本次技能大賽以推動(dòng)落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，以世界技能大賽為引領(lǐng)，“以賽促教、以賽促改、賽教融合、賽訓(xùn)融合”，對(duì)接國(guó)際、行業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)，遵循安全、質(zhì)量、公平、廉潔的原則，以培養(yǎng)選拔世界技能大賽選手和促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，綜合考核參賽選手在健康和社會(huì)照護(hù)方面的能力，達(dá)到選拔、儲(chǔ)備、培養(yǎng)優(yōu) 秀的技術(shù)技能型人才，示范并促進(jìn)職業(yè)院校教育制度創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè) 教育高質(zhì)量發(fā)展。（一）檢驗(yàn)高等職業(yè)院校教學(xué)成果本次大賽以“人”為中心實(shí)現(xiàn)整體照護(hù)服務(wù)，以此理念檢驗(yàn)高等職業(yè)院校公共管理與服務(wù)類專業(yè)的教育教學(xué)成果與其服務(wù)人群的契合度，檢驗(yàn)供給側(cè)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求的融合度，檢驗(yàn)深化產(chǎn)教融合、校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制等建設(shè)成果。（二）深化專業(yè)融合發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)改革健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)與醫(yī)護(hù)行業(yè)相關(guān)度高，通過(guò)大賽引領(lǐng)職業(yè)院校適應(yīng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，加快公共管理與服務(wù)類專業(yè)人才培養(yǎng) 模式改革，以需求為導(dǎo)向，深化與所服務(wù)的人群、與行業(yè)及產(chǎn)業(yè)深度融合，提升學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題等能力，加快服務(wù)社會(huì)需求的步伐。為健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量。（三）瞄準(zhǔn)世界高水平，提升職業(yè)者綜合能力世界技能大賽健康與社會(huì)服務(wù)賽項(xiàng)是以“人”為中心的整體照護(hù), 使從業(yè)者在各種環(huán)境中工作，能夠給服務(wù)對(duì)象提供健康管理和對(duì)其成長(zhǎng)與發(fā)展、照護(hù)和康復(fù)的支持。本次大賽吸納世界技能大賽健康與社會(huì)照護(hù)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，突出世界技能大賽的核心知識(shí) 點(diǎn)、考核點(diǎn)和組織形式。對(duì)參賽選手知識(shí)技能、責(zé)任、體力、精力、耐力進(jìn)行綜合考驗(yàn)。在貼近真實(shí)照護(hù)環(huán)境下，參賽選手利用有限的時(shí) 間，突出以“服務(wù)對(duì)象”為中心，既要?jiǎng)邮植僮?，更要注重過(guò)程溝通交流；既要高質(zhì)量完成任務(wù)，又要確保安全照護(hù)；既要注意完成某項(xiàng) 任務(wù)的點(diǎn)，更要注重整體照護(hù)的面。（四）營(yíng)造崇尚技能的社會(huì)氛圍通過(guò)大賽讓更多人了解職業(yè)技能的專業(yè)性和實(shí)際貢獻(xiàn)，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚技能的濃厚氛圍，讓更多青年走技能成才之路。三、競(jìng)賽內(nèi)容健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)是指參賽者在不同場(chǎng)合，包括醫(yī)院、長(zhǎng)期照護(hù)中心、日間照護(hù)中心以及家庭，直接為需要的人群提供專業(yè)支持，通過(guò)評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)等，確保促進(jìn)他們的生理和心理健康、疾病康復(fù)，并改善其生活質(zhì)量，使其整體照護(hù)需求得到滿足。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，掌握健康與社會(huì)照護(hù)需要的知識(shí)和技能。同時(shí)，因?yàn)榻】蹬c社會(huì)照護(hù)的對(duì)象是“人”，從業(yè)者不僅需要提升組織管理能力、溝通和人際交往能力、解決問(wèn)題等能力，還需要具備靈活性、創(chuàng)新性，以及用同理心去理解和激勵(lì)他人的能力。為此，本賽項(xiàng)根據(jù) 選手應(yīng)具備的六個(gè)方面能力及不同場(chǎng)景下完成整體照護(hù)，設(shè)定醫(yī)院、長(zhǎng)期照護(hù)中心、日間照護(hù)中心以及家庭四個(gè)競(jìng)賽模塊。（一）選手應(yīng)具備的六個(gè)方面能力 1 .工作中的組織與管理能力 ?遵循健康、安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、法規(guī) ?采取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生措施預(yù)防感染 ?識(shí)別和使用適當(dāng)?shù)闹品蛡€(gè)人防護(hù)服（包括安全鞋） ?正確選擇、有效使用并安全儲(chǔ)存材料 ?根據(jù)條例安全儲(chǔ)存藥物 ?根據(jù)需要計(jì)劃、安排工作及重新分配優(yōu)先順序 ?確保工作實(shí)踐安全且符合工效學(xué) ?以環(huán)保的方式處理廢棄物 ?高效與他人協(xié)作 ?及時(shí)了解新的實(shí)踐和規(guī)則（如運(yùn)動(dòng)安全、健康與安全） 2.溝通和人際交往能力 ?對(duì)服務(wù)對(duì)象保持專業(yè)而敏銳的觀察能力 ?真誠(chéng)、謹(jǐn)慎地與服務(wù)對(duì)象合作 ?保持良好的職業(yè)行為，包括外貌 ?在合適的情境下，與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行開(kāi)放式或閉合式交流，建立和諧關(guān)系 ?尊重服務(wù)對(duì)象有接受和拒絕照護(hù)的自主性和權(quán)力，始終對(duì)服務(wù) 對(duì)象誠(chéng)實(shí) ?尊重服務(wù)對(duì)象的文化和宗教信仰 ?照護(hù)過(guò)程中采用治療性溝通方式，包括：主動(dòng)傾聽(tīng)、提問(wèn)技巧、解讀非語(yǔ)言信號(hào)、以及采用合適的教育方法 ?指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)新的“生活技能” ?以專業(yè)的方法與有溝通或理解障礙的服務(wù)對(duì)象溝通 ?以適當(dāng)?shù)姆绞脚c服務(wù)對(duì)象家屬進(jìn)行專業(yè)有效的溝通，確保以服務(wù)對(duì)象需求為中心 ?與同事、醫(yī)務(wù)人員、服務(wù)對(duì)象及其家屬討論以尋求最合適的照護(hù)類型和水平，同時(shí)滿足服務(wù)對(duì)象的自主性和需求 ?與同事保持一貫有效的口頭和書(shū)面溝通 ?用正確的格式記錄服務(wù)對(duì)象信息（如溝通簿和記錄單）以專業(yè) 方式討論和描述服務(wù)對(duì)象的案例。 3.解決問(wèn)題、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力 ?重視服務(wù)對(duì)象，感興趣并深入了解其性格特征 ?取得服務(wù)對(duì)象信任，使其愿意討論他們的問(wèn)題 ?迅速認(rèn)識(shí)問(wèn)題并自主解決問(wèn)題 ?通過(guò)仔細(xì)的結(jié)構(gòu)化的討論、詢

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