徐師一附小學(xué)生心理健康教育個別輔導(dǎo)記錄表 值班輔導(dǎo)員___________ 輔導(dǎo)對象 易雨晨 性別 女 年齡 25 輔導(dǎo)日期 6.5 基本情況 該生性格孤僻但是愛笑，不與同學(xué)交流，性格內(nèi)向,膽小，課上從不主動舉手回答問題，逃避與別人眼神交流。 原因分析 課后與家長了解過，該生在家和小朋友相處愉快，所以出現(xiàn)的問題可能在于在不是親近的人面前不夠自信，認為成績不理想。 也有可能是過于膽小不知道該如何與同學(xué)相處。 輔導(dǎo)對策 經(jīng)常利用課間找該生聊天，和她暢談她比較突出的地方例如畫畫。 課上鼓勵該生回答問題，增強自信心。 讓同學(xué)在學(xué)習(xí)與生活上多幫助他。 效果評價 經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)與幫助該生已經(jīng)能夠在課間和同學(xué)玩耍，課上回答問題，非常好，繼續(xù)加油。 徐師一附小學(xué)生心理健康教育個別輔導(dǎo)記錄表 值班輔導(dǎo)員___________ 輔導(dǎo)對象 易雨晨 性別 女 年齡 25 輔導(dǎo)日期 6.20 基本情況 該生特別活潑，課上經(jīng)?？刂撇蛔∽约褐v話，課后和同學(xué)打鬧 原因分析 希望得到同學(xué)的關(guān)注。 渴望得到老師的關(guān)注。 輔導(dǎo)對策 1.和該生達成課上約法三章，課上保持專注認真聽講不擾亂課堂，課后就可以到辦公室額老師聊天，談心。 效果評價 確實如上述所說，該生出現(xiàn)這些情況是希望得到老師的關(guān)注，自從約法三章后，課上表現(xiàn)很好，所以課后就經(jīng)常來辦公室和我聊天，一舉兩得。

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