針灸推拿與康復(fù)保健系簡(jiǎn)介

作者：高華偉 時(shí)間：2022-10-28 點(diǎn)擊數(shù)：1929

一、宏觀(guān)：打造“校企共育、雙鏈對(duì)接、分段培養(yǎng)”的專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式

發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，校企協(xié)同育人，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈全方位融合，健全完善行業(yè)需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在學(xué)?！耙粋€(gè)平臺(tái)、一條主線(xiàn)、兩個(gè)課堂、五個(gè)對(duì)接”的人才培養(yǎng)總模式下，凝練形成并完善專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式：校企共育、雙鏈對(duì)接、分段培養(yǎng)。

校企共育是學(xué)校和企業(yè)深度融合協(xié)同育人，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)課堂接受教育，共同應(yīng)對(duì)“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換”和“健康山東”的戰(zhàn)略，服務(wù)醫(yī)養(yǎng)健康服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿(mǎn)足全生命周期健康服務(wù)業(yè)的新需求；雙鏈對(duì)接是指健全完善專(zhuān)業(yè)鏈（針灸推拿專(zhuān)業(yè)、康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)）的人才培養(yǎng)規(guī)格對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈（治未病、醫(yī)療、康復(fù)、保健養(yǎng)生、養(yǎng)老行業(yè)）的新發(fā)展。群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)凝練形成并優(yōu)化各具特色的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式；分段培養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等不間斷的實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)基本能力、核心能力、綜合能力的分層遞進(jìn)，逐步達(dá)到職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)熟練三個(gè)階段能力的要求，為行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、中觀(guān)：四個(gè)專(zhuān)業(yè)形成各具特色的人才培養(yǎng)模式并持續(xù)進(jìn)行優(yōu)化

1. 針灸推拿專(zhuān)業(yè)：“學(xué)訓(xùn)交替、能力遞進(jìn)”  以職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線(xiàn)，與企業(yè)合作制訂人才培養(yǎng)方案、進(jìn)行課程建設(shè)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和考核。根據(jù)職業(yè)技能要求，采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，知識(shí)講解和技能訓(xùn)練交替進(jìn)行，貫穿于整個(gè)的培養(yǎng)過(guò)程，完成校內(nèi)識(shí)崗、醫(yī)院和保健企業(yè)跟崗及頂崗培養(yǎng)過(guò)程，做到基本能力、核心能力、綜合能力培養(yǎng)的“三層次”遞進(jìn)，為行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2. 康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)“雙標(biāo)對(duì)接、工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”  依托開(kāi)放性的全國(guó)中醫(yī)藥職業(yè)教育為平臺(tái)，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈中康復(fù)服務(wù)業(yè)，以提升康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)為主線(xiàn)，在校院雙主體共同參與下，開(kāi)展分階段的人才培養(yǎng)工作。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，一是根據(jù)醫(yī)院對(duì)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力與素質(zhì)需求，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；二是根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)養(yǎng)成體系；三是根據(jù)企業(yè)、醫(yī)院各職業(yè)崗位的工作過(guò)程，設(shè)計(jì)與工作過(guò)程對(duì)接的教學(xué)過(guò)程，在仿真實(shí)訓(xùn)室及醫(yī)院真實(shí)的場(chǎng)景下頂崗實(shí)習(xí)展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生技能，培養(yǎng)職業(yè)崗位能力；四是在獲取學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)；五是利用學(xué)校組織的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展切實(shí)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等不間斷的實(shí)踐鍛煉，逐步達(dá)到職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)熟練三個(gè)階段能力的要求。

3. 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)：“標(biāo)準(zhǔn)貫通、課證相融、能力遞進(jìn)” 在學(xué)?！耙粋€(gè)平臺(tái)、一條主線(xiàn)、兩個(gè)課堂、五個(gè)對(duì)接”的“1125”人才培養(yǎng)總模式指導(dǎo)下，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新“標(biāo)準(zhǔn)貫通、課證相融、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。依托學(xué)校中醫(yī)藥職業(yè)教育平臺(tái)，發(fā)揮美麗驛站、緊密型校外實(shí)習(xí)基地育人作用，建立學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)課堂；實(shí)現(xiàn)美容師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，開(kāi)展“雙證”課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格考試內(nèi)容相融合；遵循學(xué)習(xí)-應(yīng)用-提升的能力遞進(jìn)規(guī)律安排課程，貫穿職業(yè)能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)主線(xiàn)。通過(guò)三年教學(xué)完成“識(shí)崗學(xué)習(xí)-崗位實(shí)踐-帶薪頂崗”的系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)，完善“標(biāo)準(zhǔn)貫通、課證相融、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。

4. 醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)：“醫(yī)養(yǎng)雙元，崗位對(duì)接，能力遞進(jìn)”  在學(xué)校“1125”人才培養(yǎng)總模式指導(dǎo)下，醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)營(yíng)養(yǎng)健康服務(wù)業(yè)的新需求，創(chuàng)建“醫(yī)養(yǎng)雙元，崗位對(duì)接，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。醫(yī)養(yǎng)雙元是指以營(yíng)養(yǎng)學(xué)和醫(yī)學(xué)交叉互融；崗位對(duì)接是指以營(yíng)養(yǎng)防控疾病、促進(jìn)健康為途徑切入全生命周期的營(yíng)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)，職業(yè)發(fā)展方向?qū)訝I(yíng)養(yǎng)健康服務(wù)鏈；能力遞進(jìn)是指將能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)職業(yè)基本素質(zhì)與行業(yè)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力的三段式遞進(jìn)，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、微觀(guān)：校企協(xié)同開(kāi)展訂單培養(yǎng)，積極探索推行現(xiàn)代學(xué)徒制

1. 校企協(xié)同開(kāi)展訂單培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生自身的特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好，結(jié)合針康系內(nèi)各專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)的需求，設(shè)立訂單班，校企協(xié)同開(kāi)展訂單學(xué)生培養(yǎng)。通過(guò)校企進(jìn)行深度合作，建立人才培養(yǎng)共育機(jī)制、學(xué)生就業(yè)共促機(jī)制、師資隊(duì)伍及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制和發(fā)展效益共享機(jī)制，全面促進(jìn)訂單式人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前共建有10個(gè)訂單班，與企業(yè)深度融合開(kāi)展訂單培養(yǎng)。

2. 積極探索推行現(xiàn)代學(xué)徒制

針康系積極探索校級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)。培養(yǎng)人才以企業(yè)用人需求為目標(biāo)，以校企協(xié)同育人為基礎(chǔ)，通過(guò)先招生后招工的方式，確定學(xué)徒身份；以集中講授、企業(yè)培訓(xùn)、任務(wù)訓(xùn)練和崗位培養(yǎng)四種方式授課；構(gòu)建崗位基本技能、核心技能、綜合技能和崗位適應(yīng)訓(xùn)練四個(gè)層級(jí)的能力遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系；以工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的形式，教師、企業(yè)師傅聯(lián)合傳授，共同完成對(duì)學(xué)生（員工）的培養(yǎng)，探索與合作企業(yè)協(xié)同開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制項(xiàng)目2個(gè)。

針灸推拿與康復(fù)保健系辦公室

2022年10月28日

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