3歲對于一個(gè)孩子來說是一個(gè)分水嶺，因?yàn)?歲以后進(jìn)入幼兒園，會(huì)集中表現(xiàn)出很多問題，其中最典型的就是社交問題。

"孩子在幼兒園出現(xiàn)打人，罵人的情況。"

"孩子喜歡搶別人的玩具，很多小朋友都不喜歡和孩子玩！"

"孩子總是喜歡一個(gè)人獨(dú)自玩，不喜歡做團(tuán)隊(duì)游戲。"

這些可能都是幼兒園老師會(huì)對家長說的話，不要輕視這些小問題，這些問題的背后可能正是孩子3歲前社交能力的空白和不足。

有教育工作者曾指出：教養(yǎng)孩子會(huì)存在滯后性。也就是說家長總是在孩子出現(xiàn)問題后才做出補(bǔ)救，可能也只是亡羊補(bǔ)牢。

為什么有些孩子會(huì)在3歲前出現(xiàn)社交能力不足或空白的情況呢？原因有以下兩點(diǎn)：

孩子的家長忽視孩子社交能力的培養(yǎng)。

有人會(huì)說3歲前孩子有什么社交，順其自然就好，孩子想怎么玩就怎么玩，況且大多數(shù)時(shí)候都是孩子自己獨(dú)自玩耍，也就沒有什么社交。

所以，當(dāng)孩子搶別人的玩具時(shí)，家長也不以為然；帶孩子遇到鄰居或朋友，也不會(huì)引導(dǎo)孩子打招呼；當(dāng)孩子猛然間冒出一句臟話，家長驚訝之余也只是一笑了之。

長此以往，孩子在進(jìn)入幼兒園的集體生活之后，問題就更加鮮明化，成為諸多小朋友孤立的對象。

家長插手太多

有的家長則是一手包辦，什么事情都是沖在最前面，插手太多，影響了孩子自我發(fā)揮的進(jìn)程，沒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的社交能力。

最典型的就是，孩子之間發(fā)生矛盾，家長第一時(shí)間幫孩子打回去，以強(qiáng)欺弱，還憤憤不平。有別的孩子來搶自己孩子的玩具，家長第一時(shí)間呵斥制止對方孩子的行為等等。

你可能忽略了一個(gè)問題，你代替孩子的這種社交行為，正在被孩子看在眼里，記在心里，從而成為你的復(fù)制品。

這種種的原因可能導(dǎo)致孩子社交能力的不足，從而在很長時(shí)間內(nèi)持續(xù)這種效果。我們都知道孩子越大越難管，因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)已經(jīng)啟動(dòng)，有自己的一些固有想法，俗稱"執(zhí)拗"。

所以說要想讓孩子在進(jìn)入幼兒園后的社交能能力游刃有余，不被老師嫌棄，不被同學(xué)排斥，3歲以前家長就要開始有意識(shí)引導(dǎo)，從而為以后奠定基礎(chǔ)。

那么，3歲以前的孩子，應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)其社交能力呢？

一、鼓勵(lì)孩子扎堆玩

現(xiàn)在很多小區(qū)或者公園里有兒童娛樂區(qū)，不同年齡的孩子都會(huì)集中到這個(gè)地方，這就是一個(gè)小的社交圈。

很多家長帶著孩子路過這里，會(huì)繞開，阻止孩子過去玩耍。事實(shí)上，這種做法是不理智的，只會(huì)讓孩子越來越孤單，不知道怎么融入集體。

扎堆玩，可以讓孩子遇到不同性格的小朋友，學(xué)會(huì)和他們相處，走出固有的家庭社交圈，適應(yīng)新的環(huán)境。

同時(shí)，家長也要為孩子建立固定的社交圈，因?yàn)榱鲃?dòng)的朋友圈會(huì)讓孩子沒有安全感。家長不妨為孩子尋找固定的朋友，比如鄰居家孩子，經(jīng)常在同一時(shí)間去玩的小朋友等，都可以成為孩子的小伙伴。

二、不同情境下，引導(dǎo)孩子使用禮貌語

當(dāng)孩子和其他孩子玩耍遇到矛盾時(shí)，家長首先要學(xué)會(huì)冷靜，靜觀其變，看看孩子自己會(huì)怎么解決遇到的問題。如果孩子束手無策，家長可以去適當(dāng)引導(dǎo)孩子。

首先，從禮貌用語開始引導(dǎo)，注意是引導(dǎo)孩子自己去解決問題，而不是大人代替孩子去解決。比如引導(dǎo)孩子說"對不起"，"我不是故意的，你能原諒我嗎？"，其實(shí)這是一個(gè)教孩子勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，化解矛盾的有效措施。

當(dāng)遇到長輩和小朋友，可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)打招呼，多引導(dǎo)孩子怎么說，怎么稱呼他人，讓孩子形成打招呼的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用禮貌語。

三、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法

3歲以前的孩子主要社交問題，可能就是搶奪玩具，雙方互不相讓。

如果是自己孩子的玩具被別人搶，則要和孩子協(xié)商可不可以和小朋友分享玩，如果孩子執(zhí)意不給，拿出另一個(gè)玩具吸引小朋友；如果是自己孩子搶別人的玩具，也要想辦法去轉(zhuǎn)移自己孩子的注意力，暫時(shí)緩解緊張的局面。

之后，則要引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法，用語言代替暴力搶奪。比如，"我特別喜歡這個(gè)玩具，我可以玩一會(huì)嗎？""這是我的玩具，我不喜歡別人碰它。"

孩子上幼兒園后表現(xiàn)出的所有問題，其實(shí)都是0~3歲不作為的結(jié)果，冰凍三尺非一日之寒，孩子的問題也一樣，都是日積月累而成。所以，家長從孩子出生之日起，就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，讓孩子在分水嶺時(shí)不掉隊(duì)。

"教育兒童是通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。"——蘇霍姆林斯基

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