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概述

定義

是指通過各種手段對有言語障礙的患者進行的針對性治療。手段是言語訓練，或借助于交流替代設備，如交流板、交流手冊、手勢語等。

目的

改善言語功能，促進交流能力的獲得或再獲得。

治療原則

①早起開始

②及時評定

③循序漸進

④及時給予反饋

⑤患者主動參與

治療形式

①“一對一”訓練

②自主訓練

③小組訓練

④家庭訓練

失語癥的言語治療

治療方法

①言語語言訓練

②實用交流能力訓練

刺激法的原則

考試指導

康復治療方法

①聽理解訓練

②口語表達的訓練

③閱讀訓練

④書寫訓練

⑤言語失用的訓練

⑥替代與補償交流訓練

構(gòu)音障礙

構(gòu)音器官訓練

松弛訓練、呼吸訓練、下頜運動功能訓練、口唇運動功能訓練、舌運動功能訓練、鼻咽腔閉鎖功能訓練(軟腭訓練)等。

發(fā)音訓練

①構(gòu)音點不同音的組合訓練

②構(gòu)音點相同音的組合訓練

③無意義音節(jié)組合訓練

④有意義音節(jié)組合訓練

⑤句子水平組合訓練

呼吸訓練

構(gòu)音器官運動訓練

①“訓練前準備

②下頜運動功能訓練

③口唇運動功能訓練

④舌運動功能訓練

⑤鼻咽腔閉鎖功能訓練（軟腭訓練）

替代和補償方法訓練

閱讀時在患側(cè)的極端放上顏色鮮艷的規(guī)尺，用手指沿行間移動，使視線隨手指移向患側(cè)的訓練，適宜訓練（　?。?/strong>

A.注意力

B.單側(cè)忽略

C.手指失認

D.運動失用

E.視覺空間失認

答案：B

解析：閱讀訓練是單側(cè)忽略的訓練方式。閱讀訓練：閱讀文章時給予視覺暗示，在忽略側(cè)用彩色線條標出或用于指出做標記。書寫時給予運動暗示，在桌面上或膝上間歇移動左手（主動或被動）。記錄：閱讀書報（3行）：無漏讀2分，有漏讀為0；讀出排列在前方的數(shù)字卡中的數(shù)字：無漏讀2分，有漏讀為0。