【來(lái)源：安徽青年報(bào)】

□合肥市習(xí)友路小學(xué) 劉 志

少先隊(duì)員的心理健康是成長(zhǎng)教育中的一個(gè)重要方面，通過(guò)在少先隊(duì)活動(dòng)中開展角色扮演提升少先隊(duì)員們的心理素養(yǎng)（包括情感認(rèn)知與表達(dá)、社交技能的培養(yǎng)、情感智力的發(fā)展）。角色扮演活動(dòng)為少年兒童提供了一個(gè)安全的環(huán)境，在其中他們可以模擬真實(shí)生活中的情境，從而學(xué)會(huì)如何識(shí)別、表達(dá)和管理自己的情緒。在角色扮演中，少先隊(duì)員們需要與其他同學(xué)互動(dòng)，這有助于他們學(xué)習(xí)如何與他人溝通、協(xié)商和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的互動(dòng)，他們可以了解到每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和感受，從而學(xué)會(huì)尊重與理解他人，理解他人情緒和回應(yīng)他人情緒的能力并提升人際交往能力，從而促進(jìn)少先隊(duì)員們情感智力的發(fā)展和心理健康的完善。具體實(shí)施途徑有：

一、爭(zhēng)章和學(xué)科課程相結(jié)合

在平時(shí)的學(xué)科課程中，比如心理健康課、道德與法治課、語(yǔ)文課等課程中融入少先隊(duì)角色扮演，做好角色扮演和課程的融合與探究。

在心理健康課上，引導(dǎo)少先隊(duì)員們進(jìn)行生活場(chǎng)景的扮演，通過(guò)演繹進(jìn)行討論，加深對(duì)相應(yīng)行為的理解。為了有效發(fā)揮心理劇的功效，輔導(dǎo)員們選擇的場(chǎng)景要和少先隊(duì)員日常生活相接近，通過(guò)平常的行為舉止發(fā)現(xiàn)不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)。不同類型的場(chǎng)景結(jié)合特定的心理健康教學(xué)可以發(fā)揮巨大的功效。

輔導(dǎo)員們可以在語(yǔ)文或者道德與法治課上，組織學(xué)生小組合作討論，創(chuàng)設(shè)合作情境，在其交流中也可以培養(yǎng)少先隊(duì)員們禮貌、尊重等品德。在少先隊(duì)員們的討論合作中，輔導(dǎo)員們作為引導(dǎo)者，將生活情境帶入課堂，可以聯(lián)系他們真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，也可以創(chuàng)設(shè)模擬課堂，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，身臨其境地去體味、去嘗試。例如模擬法庭，模擬公交車的場(chǎng)景等等。在此過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景的教學(xué)方法，使學(xué)生聯(lián)系班級(jí)與校園生活，直觀體會(huì)道德和法治的重要性，將道德與法治滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，并通過(guò)爭(zhēng)章激發(fā)少先隊(duì)員們參與課程的積極性，提升他們的心理健康水平。

二、爭(zhēng)章和少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合

讓少先隊(duì)員參與心理微漫畫、心理微視頻、課本劇表演、少先隊(duì)主題日活動(dòng)，做好少先隊(duì)員角色扮演案例反思、少先隊(duì)員班隊(duì)會(huì)角色扮演活動(dòng)及游戲集錦，合成少先隊(duì)角色扮演獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)授予冊(cè)。

為了吸引少先隊(duì)員們的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)者需要充分了解他們的喜好和興趣點(diǎn)，將角色扮演活動(dòng)與他們熟悉或感興趣的主題相結(jié)合。同時(shí)，活動(dòng)應(yīng)具有足夠的挑戰(zhàn)性和趣味性，以保持少先隊(duì)員們的參與度。在少先隊(duì)這樣的團(tuán)體環(huán)境中，兒童們的性格和興趣各不相同。為了確保每個(gè)少先隊(duì)員都能從角色扮演活動(dòng)中受益，教師需要關(guān)注每個(gè)兒童的需求，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)與支持。

少先隊(duì)員們?cè)跔?zhēng)章中，感受角色扮演的魅力，體驗(yàn)各種角色，感悟心理，提升心理素養(yǎng)。

三、爭(zhēng)章和優(yōu)化大師評(píng)價(jià)相結(jié)合

設(shè)計(jì)少先隊(duì)心理特色章，將特色章放入優(yōu)化大師自定義評(píng)價(jià)選項(xiàng)中，家校聯(lián)動(dòng)，用數(shù)字化的評(píng)價(jià)方式提升活動(dòng)效果。在中隊(duì)中，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行頒章獎(jiǎng)勵(lì)；在全校中，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的中隊(duì)進(jìn)行公開獎(jiǎng)狀頒章表?yè)P(yáng)。

綜上所述，在開展少先隊(duì)活動(dòng)中，我們要跳出舊式思維的格局，以生為本，優(yōu)化活動(dòng)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生容易接受的情境，在生活和活動(dòng)中滲透，將情感帶入課堂，讓心理健康教育有載體有依托。在小學(xué)這一心理素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們的少先隊(duì)輔導(dǎo)員們要充分認(rèn)識(shí)到心理健康的重要地位，將心理健康教育落到實(shí)處，為國(guó)家培養(yǎng)四有新人而奮斗。

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