如何開展學校心理健康教育課件

如何開展學校心理健康教育;如何開展學校心理健康教育;一、學校心理健康教育的含義;二、學校心理健康教育的內容;小學低年級主要包括：;小學中、高年級主要包括：;初中年級主要包括：;三、學校心理健康教育的原則;四、學校心理健康教育的基礎理論構成;心理健康輔導 與咨詢的理論; 首先，是關于學生成長與發(fā)展的心理學基礎理論。主要包括涉及兒童、青少年的身心發(fā)展、學習、適應、障礙等問題的教育心理學，人格心理學，社會心理學，學習心理學，生理（神經）心理學，發(fā)展心理學等領域的理論知識。 此外，對學生中各年齡群（從幼兒到青年期）的發(fā)展問題。例如：“應該制訂怎樣的發(fā)展課題”，“怎樣的發(fā)展狀況才是屬于正常范圍的”，“會出現(xiàn)什么樣的發(fā)展問題，如何解決”等提出心理學的解釋和研究依據(jù)。; 其次，是關于學校教育的基礎理論。學校心理健康教育是對學校進行援助、咨詢的學科體系，當然不能脫離學校教育的實際。而且在學校中擔任心理輔導和咨詢的教師本身也是從事學校教育工作的一員。 因此，掌握和熟悉學校教育的各種理論顯得尤為重要。其中包括教育管理學，教育哲學，特殊教育學，各科教材教法，思想品德教育及教育行政制度，組織，班主任工作等方面的理論知識。 ; 第三，關于心理輔導與咨詢的基礎理論。學校心理健康教育工作者的主要任務是進行心理健康教育。因此，心理輔導和咨詢的技術，心理學調查研究方法等都是學校心理健康教育的核心內容。心理輔導的目的是為了促進兒童、青少年的認知、情緒和自我理解的發(fā)展，解決他們成長中的適應問題。 因此，不僅要對青少年進行集體和個別的心理輔導，還要為學校中的教師，家庭教育中的家長提供教育咨詢和建議。所以，每一個從事學校心理健康教育者，都必須切實掌握心理健康輔導和咨詢的基本原理與方法。 ;五、學校心理健康教育的“三層次介入”理論; 第一層次，發(fā)展性心理輔導。面對青少年學生開展心理保健工作，提高全體學生的心理素質。 主要工作包括教育的開發(fā)、心理輔導，比如學校生活指導、適應指導、學習方法的??導、班級中的人際關系處理，如何成為一個受歡迎的學生等。 ;; 第三層次，治療性心理輔導。面對的是在心理、學習、社會適應方面產生重大問題或不正常狀態(tài)，性格出現(xiàn)偏差，如學校恐怖癥、逃學、緘默癥、孤獨、自閉、暴力、偷竊、說謊、離家出走等，非常需要心理指導的學生。 主要是針對特定學生的心理障礙和精神衛(wèi)生問題，采取適當?shù)姆椒ńo予矯治。 ;發(fā)展 性輔導 ; 學校心理健康教育的主要部分應以預防性和發(fā)展性為主。因為我們面對的學生，絕大多數(shù)是積極向上的、活潑可愛的、心理正常、健康的學生。因此，學校心理輔導老師的服務對象與神經科醫(yī)生的服務對象有本質的區(qū)別。他們面對的是病人，心理輔導老師面對的是學生，是正常人。 但是，我們不能夠忽略第三個層次。 ; 因為以上這三個層次之間具有相輔相成的辨證關系。忽視了第一層次的輔導，會使第二、三層次的特殊學生增加，忽視第二、三層次的輔導與介入，將使有問題或心理障礙的學生范圍擴大，影響到全體學生的發(fā)展。三個層次之間的心理輔導必須有機的結合。 在對學生進性心理輔導的同時，要對教師、家長進行心理援助和輔導，即進行統(tǒng)合型心理健康教育體系。 ;六、學校心理健康教育的實施途徑 ;（一）學生篇：專門課程;?探討適合學校特點的內容體系;專門課程教學內容（1）;專門課程教學內容（2）;專門課程教學內容（3）;專門課程教學方法;教學過程如何進行;教學過程結束時;教師注意事項;（二）學生篇：寓于活動;活動的類型;（三）?學生篇：開設講座;（四）學生篇：心理咨詢;學校心理咨詢的方式;學校心理咨詢的案例;[案例1]學習障礙問題－學習類;養(yǎng)育史：幼年時比較老實，缺乏表情、不會大笑，斷奶比較困難，偏食傾向嚴重；對幽靈、怪獸感興趣，很少與其他小朋友玩耍。 教育史：2歲6個月接受心理咨詢與語言矯正，腦電圖檢查正常；5歲1個月進入幼兒園；5歲6個月形成基本的學習態(tài)度，對他采取小班制教學，但一個人獨立排便和睡覺仍有困難，與小朋友交往少；6歲進入小學普通班學習，放學后參加兒童美術班訓練。;診斷分析：在語言學習上理解長句子比較困難，理解指示代詞比較困難，詞匯量比較少，不能選擇適當?shù)脑~語。對語文沒興趣，寫作比較困難，文章理解困難，算術方面兩位數(shù)計算可以，兩位數(shù)以上較困難。手工圖畫出色，粗大運動不行小腦機能不發(fā)達；精細運動中使用剪刀很出色，但不能很好的使用筷子。生活行為方面不能自理，有偏食現(xiàn)象。人際關系方面能夠和別人一起玩耍，但不主動。需要特別的心理指導咨詢。 ;輔導與咨詢方針：;[案例2]厭學癥－適應類;家庭狀況：父親是某公

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