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關于《家庭教育觀念對孩子健康成長影響的案例研究》的

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年11月26日 11:26

結題報告

紫陽縣漢王鎮(zhèn)初級中學陳宗禮

一、課題研究的背景

1、人們對教育的共識

常言道：有其父必有其子，父母是孩子的第一任老師，這些都說明家庭教育對孩子成長的重要。一對雙胞胎兄弟有相同的生物學基礎，養(yǎng)育在差異很大的家庭，兩人生活觀念、處世方式將會出現(xiàn)很大差異。不良家庭教育，影響孩子健康成長，影響學校教育效果，影響社會和諧。

2、家庭教育關系孩子人生成敗

人們知道，草根出身的曾國藩取得成功是因為祖父有好的家訓，而曾氏一門幾代人成功則是因曾國藩有讓世人學習的家書、家訓。蘇洵一家唐宋八大家就有三人，方仲永少年聰慧，沒學詩就能寫詩，最終未成名；美國肯尼迪、布什家族能有好幾位總統(tǒng)，這些古今中外的事例都說明家庭教育影響人的成長、成才。

3、家庭教育的不良現(xiàn)狀

不同家庭會教育出不同性格的人，其人生觀、價值觀不同?，F(xiàn)在留守兒童增多、家庭教育缺失，造就出灰色兒童、生活習性很差的孩子；家長過于溺愛，凡事包辦代替，物質(zhì)上極大滿足，造成孩子懶惰甚至成為“啃老族”；家長辦事通過投機鉆營，造成孩子不愛學習，無理想，愛虛榮，忙于人情世故；家長自私、偏執(zhí)，造成孩子在校無法與人相處。這些不良的家庭教育，使孩子個性得不到健康發(fā)展，沒有好的做事態(tài)度。性格影響命運，態(tài)度決定成敗，家庭教育不但影響孩子個人成長，還影響和諧社會構建。

4、家庭教育影響學校教育效果

“8+1=0”效應說明家庭教育占教育主導，負面影響大。構建三維一體的教育網(wǎng)絡，家庭教育是不可缺的一環(huán)。家庭教育的好壞，直接影響學校教育效果。

5、現(xiàn)今，對絕大多數(shù)來說比過去更加重視孩子教育，注重孩子培養(yǎng)，但有很多家長在家庭教育觀念方面存在偏差。體現(xiàn)在家長過分溺愛孩子，對孩子缺乏規(guī)范教育。目前家長教育孩子的最大問題：一是溺愛孩子，二是沒有規(guī)矩。中國孩子的很多缺點是缺乏規(guī)范意識造成的，家長明知沒有規(guī)矩不成方圓，管教起來卻于心不忍。天下父母都是愛孩子的，人人都懂養(yǎng)不教，父之過，但真正勝任家長角色擔當養(yǎng)育責任的家長不是很多。

6、家長管教缺位。一些家長沒把孩子前途當回事，為了金錢外出務工，造成留守兒童；為了情感而離異，造成單親兒童；為了自己愛好，忙于賭博等，造成孩子失管。這些家庭的孩子在校大多成了問題學生，成為學校教育難題。這些孩子孤獨彷徨、行為習慣差，與同齡孩子比，他們成長道路多了坎坷或曲折。

7、人才是培養(yǎng)出來的，一個人的作為與修養(yǎng)與所受教育相關。不讓孩子孩子輸在起跑線上的這一觀念提出，說明人們對孩子教育的重視，很多家長放棄自己的事業(yè)去陪讀孩子、教育孩子。古今很多成功人士都與其家庭教育相關，孟母三遷造就了亞圣，岳母刺字成就了南宋中興名將，母親陪孩子練琴，造就中國鋼琴家郎朗。孩子成才不易，需父母艱辛付出和科學教育才能將其扶上通向成功的梯子。

二、課題名稱的界定和解讀

教育是大課題，是多方面的。一個人的教育方法源自他的教育理念，這里所談的是家長對孩子的教育理念，是本課題研究對象。家長對孩子教育有成功有失敗，這里主要是通過家長對孩子教育的案例進行研究，是本課題研究的具體對象，本課題案例是研究家長教育理念的載體，是了解家長教育觀念對孩子健康成長影響的主渠道。研究要得到的結果是：家長哪些教育理念導致了家庭教育失敗，哪些教育理念讓家庭教育獲得成功；學校將從哪些方面去革新家長教育理念、改進家長教育方法，樹立家長正確的育人理念。

三、課題研究的目標：

１、通過大量案例深入了解家庭教育觀念，全面了解不良家庭教育觀念及表現(xiàn)，探索不良家庭教育觀念對孩子健康成長的影響。

２、通過案例歸納科學家庭教育觀念，以便能有效地指導家長掌握科學的教育方法，能與孩子進行良好溝通，營建民主、開放的家庭氛圍。

3、通過案例研究獲得經(jīng)驗用來改變家庭教育觀念，指導家長開展家庭教育工作，有針對性和連續(xù)性的對個案跟蹤指導。

4、在實踐過程中,探索對個案跟蹤指導的作用、意義，盡力拓展和豐富家長學校工作的有效形式，使家長學校工作與學校教育密切結合起來?！?nbsp;

四、課題研究的理論依據(jù)：

1、以事實為基礎的實踐理念——通過大量案例總結歸納不良家庭教育觀念、科學的家庭教育觀念讓人信服，有說服力。

2、體現(xiàn)以人為本的民主教育理念，本研究著眼點是家庭教育觀念與孩子健康成長的關系，不去探討孩子成才與學業(yè)、家庭經(jīng)濟的關系。讓家長應該真正關懷孩子，與孩子和諧相處，讓他們在民主平等的氛圍中全面發(fā)展，健康成長。

3、心理學理論 ——人的素質(zhì)包括三個層面：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)。這三個層面相互聯(lián)系、相互依存，構成完善人格的整體。要想讓青少年擁有良好的文化素質(zhì)和高尚的道德情操，必須十分重視創(chuàng)設良好的家庭氛圍，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì) 。

五、課題研究的方法及原則：

（一）、研究方法：

1、材料分析法：明確要研究的問題，收集大量相關材料，，對有關材料進行整理、收集、綜合、分析。

2、問卷調(diào)查法：根據(jù)課題研究內(nèi)容設計調(diào)查問卷，從家長、學生兩方面了解家庭教育觀念、教育方法。

3、個案研究法個案研究法是指把個人、家庭、組織、團體等單位看作研究對象，通過直接或間接的調(diào)查，對其現(xiàn)象、特征、過程進行深入了解，并在此基礎上制定與實施一些積極的教育措施，促進研究對象的發(fā)展。

4、行動研究法：所謂行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，創(chuàng)造性地運用理論解決實際問題。其特點是在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷地反思。通過計劃、實施、觀察、反思四個步驟進行。行動研究法是一個由理論到實踐再到理論的過程，要求研究者學會把別人已有的認識搜集起來進行再創(chuàng)造，這種創(chuàng)新不同于簡單抄襲拼湊起來的文章。

（二）、研究原則：

1、實效性原則：課題研究的目的是了解家庭教育觀念對孩子健康成長的影響，從而轉變家長的教育觀念，改變教育行為。在課題研究中，目的要明確，實效性要明顯，力使個案學生在研究中受益，并推動由點到面的工作。

2、活動性原則：轉變家長的教育觀念是課題研究的終極目標，通過問卷、搜集案例等活動來歸納家庭教育觀念。

3、針對性原則：根據(jù)研究目的有針對性的搜集案例，有的放矢地解決家庭教育觀念方面的問題。

4、綜合性原則：課題研究既有獨立性的活動，又要與學校日常工作相結合。

六、課題研究的組織、課題保障情況：

1、成立課題研究小組：學校成立了“家長教育觀念對孩子健康成長影響的案例研究”課題研究小組，陳宗禮任組長，王明海、王高團、胡名才、葉存芳、曹利權為課題組參與成員。

2、擬訂了課題研究制度：制定課題研究實施方案，堅持每月開展集體課題研究一次，按時完成研究任務，以保證研究工作正常有序的開展。

3、領導重視，并提供經(jīng)費保障，保證了課題研究的順利進行。

七、課題研究的實施與基本步驟：

1、學習理論，打造隊伍

課題組組織成員學習《做合格的家長》、《做位優(yōu)秀的家長》、等著作和一些家庭教育教學理論，用科學的理論和經(jīng)驗指導我們的課題研究，讓每個課題組成員都充分認識到開展課題研究與轉變家庭教育觀念，提高學校工作效益的意義。

2、調(diào)查入手，了解情況

為更好地開展課題研究，我們對本校及社區(qū)部分學生家長與學生之進行了問卷調(diào)查，深入細致地了解家庭教育觀念，根據(jù)我們調(diào)查研究的情況，綜合分析了各類家庭家庭教育觀念，大致概括為以下三類：

第一類：民主和諧型

⑴、家庭特點—家長有較先進的家庭教育理念，能以民主、平等的態(tài)度對待孩子，并主動與孩子溝通，溝通內(nèi)容不限于學習，能與孩子多方面的溝通，溝通方式靈活多樣，家庭氛圍良好。　

⑵、家庭類型 —有些學生家庭經(jīng)濟條件好，家長能認真學習成功的育子經(jīng)驗，并在自己家庭中去實行。還有一些家庭是外來戶，家長能以自己的艱辛創(chuàng)業(yè)行動激發(fā)孩子的奮斗精神和上進心。

⑶、孩子表現(xiàn)—性格開朗，上進心強，學習努力，成績優(yōu)良。

第二類：敷衍塞責型

⑴、家庭特點——家長有教育孩子的愿望，但沒有落實在行動上，有時只是在口頭上有一般性督促，溝通的內(nèi)容大多限于問一問孩子的學習情況，不了解孩子的內(nèi)心世界，溝通方式簡單。

⑵、家庭類型——一些家庭經(jīng)濟、文化條件雖好，但對家庭教育認識不到位，把教育孩子的任務全寄托于學校，缺少具體的指導。有些隔代撫養(yǎng)的家庭，父母把家庭教育的責任推給年事已高的祖父母，自己放棄教育責任。

⑶、孩子特點——行為習慣較差，做事馬虎、粗心，較為任性。

第三類：簡單粗暴型

⑴、家庭特點———家庭教育觀念落后，專制型教育影響較深，重物質(zhì)投入輕情感陶冶，棍棒教育和溺愛袒護交互存在。家長很少過問孩子的事情，與孩子溝通極少，溝通的內(nèi)容只限于日常用語，根本不能走進孩子的內(nèi)心世界?！?/p>

⑵、家庭類型——有一些家庭經(jīng)濟狀況較差，家長為家庭的生計奔忙，無暇過問孩子的事情，對孩子往往采取打罵放任的教育方式。而有少數(shù)家庭情況較為特殊，如單親家庭，家長對孩子非常溺愛，重物質(zhì)投入，輕情感交流?！?/p>

⑶、孩子特點——任性固執(zhí)，行為習慣差，上進心不強，學習相對滯后。

3、利用網(wǎng)絡，搜集案例

自分工后，每個課題組成員認真從網(wǎng)上搜集家庭教育成功與失敗案例，進行分析，概括出不良家庭教育觀念、科學家庭教育觀念，家庭教育觀念與孩子健康成長的關系。為使課題研究落到實處，課題組成員付出了辛苦的勞動，大家利用工作之余，認真搜集、歸納分析。

4、依據(jù)理論，指導實踐：根據(jù)我們調(diào)查研究的情況分析，我們認為學校部分學生家庭教育觀念存在不當，我們與家長一起探討孩子成長與教育問題，改變教育觀念，改變家長教育策略，盡力為孩子健康成長創(chuàng)設良好氛圍，收到了較好的效果。

八、課題研究的實施方案

1、工作目標

通過大量案例、社會調(diào)查來論證家庭教育觀念與孩子成長關系，提高家長教育理論水平、教育技巧，更好利用家庭教育資源，使孩子得到好的家庭教育而健康成長，讓家庭教育與學校教育步調(diào)一致，學校教育更為高效。

2、研究方向

⑴、本研究是從家長教育觀念對孩子健康成長影響的案例入手進行研究

⑵、本研究將從以下方面探討家長教育觀念

自身素養(yǎng) 、教育環(huán)境、教育投入、家校合作、教育方式、教育責任、教育目標、學業(yè)目標、對學校教育期望、人才觀念、行為習慣、學生交友、生理及發(fā)育、學生處事

⑶、本研究所選素材是案例

3、工作安排

⑴、課題研究申請報告

陳宗禮負責

⑵、開題報告

陳宗禮負責

⑶、搜集整理古今中外成功人士所受家庭教育案例

負責人：葉存芳、曹利權

完成時間：2013年7月——9月完成

2013年11月將相關結果傳到博客

⑷、搜集失足少年案例與其家庭教育關系

負責人：王明海、王高團

完成時間：2013年9月——10月完成

⑸、調(diào)查身邊成敗家庭教育案例

A、搜集整理成功教育案例

負責人：王高團曹利權

完成時間：2013年9月——11月完成

2013年11月將相關結果傳到博客

B、搜集整理失敗教育案例

負責人：胡名才葉存芳

完成時間：2013年9月——11月完成

2013年11月將相關結果傳到博客上

⑹、進行問卷調(diào)查，全方位了解目前家長教育理念

A、陳宗禮、王明海、葉存芳制作調(diào)查問卷

完成時間：2013年10月——11月完成

2013年12月將相關結果傳到博客

B、陳宗禮、王明海、葉開展問卷調(diào)查

完成時間：2013年10月——11月完成

2013年12月將相關結果傳到博客

C、陳宗禮、葉存芳負責相關問卷整理

完成時間：2013年11月——12月完成

2013年12月將相關結果傳到博客理。

⑺、分析、歸納家庭教育失敗、成功原因

負責人：王高團胡名才

完成時間：2013年12月——2014年2月

2014年3月將相關結果傳到博客

⑻、歸納不良家庭教育理念、方法及其后果

負責人：陳宗禮王明海

完成時間：2014年1月——2月完成

2014年4月將相關結果傳到博客

⑼書寫關于辦好《家長學?！返慕ㄗh

負責人：陳宗禮王明海葉存芳曹利權

完成時間：2014年4月——5月完成

2014年5月將相關結果傳到博客

⑽、編制關于《家長如何教育孩子》的教材

負責人：陳宗禮王明海葉存芳

完成時間：2014年2月——5月完成

2014年5月將相關結果傳到博客

⑾、完成結題報告

書寫《家長教育觀念對孩子健康成長影響的案例研究》的結題報告

負責人：陳宗禮王明海

完成時間：2014年5月——6月

2014年6月將相關結果傳到博客

4、研究要求

⑴、課題組成員嚴格按分工開展工作

⑵、課題組成員按時向組長交電子稿研究成果，不得拖拉

⑶、每個人所選案例不少于10個

九、研究過程中的思考：

1、孩子能否健康成長取決家庭教育觀念

2、少年失足源于家庭教育的失敗

3、科學的家庭教育觀念造就孩子美好未來

4、如何改變家庭教育觀念是重點，辦好家長學校是關鍵

5、教師研究能力、科研意識要通過課題研究來加強

十、課題研究的成果：

(一)、不良家庭教育觀念及表現(xiàn)。通過搜集相關案例了解到不良家庭教育觀念的種類，以及不良家庭教育觀念的具體表現(xiàn)。望子成龍之心人人都有，但相似的家庭環(huán)境，不同的的家庭教育觀念，會產(chǎn)生不同的教育效果。

1、家庭教育觀念的不良表現(xiàn)

（1）、孩子上學了，把孩子推給學校家長就不管了。少數(shù)家長認為孩子上學是學校的事，自己可去忙生意、外出務工、賭博。孩子能不能考上大學無所謂，只要腦袋聰明，會搞社交就行。

（2）、過于溺愛，教育缺少原則。如今家里孩子少，經(jīng)濟條件好，除了讓孩子穿好、吃好，還無條件的滿足孩子需求。父母過分溺愛，會導致孩子社會適應能力差。沒有原則的教育，是失敗的教育。

（3）、家庭教育充斥暴力。少數(shù)家長不多和孩子交流，不多管教，一旦孩子犯錯就用暴力解決。

（4）、不能正確對待孩子娛樂與興趣。一些家長為抓成績，剝奪孩子休息時間，扼殺興趣、愛好；或為了孩子愛好，讓其荒廢了學業(yè)。

（5）、言行不能做孩子榜樣。

（6）、認為孩子犯錯正常，可以不管。少數(shù)家長認為樹大自然直，孩子長大就懂事了，一些壞毛病由他去。

（7）、忽略孩子早期教育。少數(shù)家長只顧孩子穿暖吃飽，不注重早期教育，在幼兒時期不注重智力培養(yǎng)，不注重習慣養(yǎng)成。

（8）、家庭教育投入不夠。少數(shù)家長沒把孩子教育當回事，拿他的成長歷程來對待他孩子的成長。為了自己或家庭利益可舍棄孩子前程，如父母離異、外出務工、沉迷賭博，都沒考慮孩子的未來。

2、不良家庭教育觀念

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭關愛缺失，孩子會前程暗淡。孩子的品格與習慣養(yǎng)成，與父母教育息息相關。不正確的家庭教育觀念，影響孩子未來?，F(xiàn)將不良家庭教育觀念歸納如下：

（1）、不注重孩子良好習慣的培養(yǎng)。

（2）、缺乏教育責任，不能給孩子創(chuàng)造一個健康成長的家庭環(huán)境。少數(shù)家長沒有履行教育職責，沒創(chuàng)造適合孩子學習的環(huán)境。

（3）、不注重自身修養(yǎng)、自身素質(zhì)提高。

（4）、不注重孩子學習興趣、學習情感培養(yǎng)。一些家長只看考試分數(shù)高低，只注重作業(yè)完成量，強迫孩子學習，結果與預期目標相差很遠。

（5）、不重視做人教育。性格決定命運，態(tài)度決定成敗，說明做人教育的重要。

（6）、不培養(yǎng)孩子勞動意識和吃苦精神。孩子在家從不讓干家務，不培養(yǎng)其獨立做事能力。

（7）、不能與孩子溝通，教育方式粗暴。

（8）、不會夸獎和欣賞孩子，孩子缺少自信。一些家長總拿自己孩子與班里優(yōu)秀學生相比，對孩子批評、斥責多，往往抱著恨鐵不成鋼的心理苛求孩子。

（9）、不能配合學校教育。認為孩子上學是學校的事，老師管學習，家長管生活。孩子的成長，需要家長的隨時提醒與呵護，家校形成教育合力，才會有好的教育收效。

（10）、不注重孩子早期教育。

（11）、缺乏正確人才觀，害怕在孩子身上花錢。一些農(nóng)村家長認為大學畢業(yè)不分配工作，初中、高中、大學畢業(yè)都去打工，不如初中畢業(yè)就去打工。

（12）、缺乏生理及心理教育。一些家長只管學生生活，只看學生學業(yè)成績，不注意學生情緒及生理發(fā)育帶來的問題。學生步入青春期在生理、學業(yè)、交友有許多困惑與茫然，需家長引導。

（13）、教育缺乏原則。父母過分溺愛、嬌慣孩子，啥事父都依從孩子，對孩子缺乏教育底線。

人生通往輝煌的道路是艱辛漫長的，每一位家長都希望自己的孩子有出息，有發(fā)展，但每一位孩子都有其自身的天賦和發(fā)展的特殊性。只有在家長教育觀念科學正確的條件下，家長和孩子都付出不懈的追求和努力，孩子才有精彩的人生。

（二）、科學的家庭教育觀念造就孩子美好未來

做人難，做人父母更難。也有人說，養(yǎng)孩子永遠是門遺憾的事。這些說明家長要有與時俱進的家庭教育觀念、方法與藝術，才能滿足時代需要，勝任家長角色。這也說明家長具有科學的家庭教育觀念，才能為孩子創(chuàng)造美好未來。一個人的成功往往取決于其家庭教育的成功，成功的家庭教育，取決于家長科學的教育觀念。具有科學的家庭教育觀念的家長會做好以下幾點，促進孩子健康成長，為孩子創(chuàng)造美好未來。

1、重視肩負教育責任，不會造成孩子管教缺位

2、相信人才是培養(yǎng)出來的，會用心教育孩子

人才是培養(yǎng)出來的，一個人的作為與修養(yǎng)與所受教育相關。不讓孩子孩子輸在起跑線上的這一觀念提出，說明人們對孩子教育的重視，很多家長放棄自己的事業(yè)去陪讀孩子、教育孩子。古今很多成功人士都與其家庭教育相關，孟母三遷造就了亞圣，岳母刺字成就了南宋中興名將，母親陪孩子練琴，造就中國鋼琴家郎朗。孩子成才不易，需父母艱辛付出和科學教育才能將其扶上通向成功的梯子。

3、科學的評價孩子，教育會做到長善救失

以分數(shù)論英雄，導致很多家長只重視孩子學業(yè)成績，重智輕德。不能從孩子實際出發(fā)，不能遵循規(guī)律，去挖掘孩子潛力發(fā)展特長，追求孩子全面發(fā)展。具有科學家庭教育觀念的家長能看清孩子缺點、優(yōu)點、特長、潛力，從孩子實際出發(fā)，做到長善救失，創(chuàng)造最佳教育效果。

4、注重全面發(fā)展，會培養(yǎng)會長良好個性

性格決定命運，孩子良好個性培養(yǎng)比學習成績重要。具有科學家庭教育觀念的家長懂得最理想的家庭教育，無疑是符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律并注重其情感、人格和價值觀培養(yǎng)的教育。人生觀價值觀在孩子的性格塑造過程中也起到了至關重要的作用。讓孩子興趣廣泛，他會生活充實有情趣；讓孩子有好的性格，他會心胸寬廣，心理健康，生活愉快。人生幸福的認識是，有了金錢不等于就幸福，有好的生存能力和社會交往技能。

5、堅持量力而行，會把握好孩子發(fā)展方向

孩子的學習能力與其他能力一樣，是有天賦差別的。凡事要遵循規(guī)律，不能不可行而為之，教育的功效是發(fā)揮孩子潛力、發(fā)展特長。人人都想考上名牌大學，但不可能人人都考上名牌大學。尊重孩子個性差異，不能讓其在成功率極小的道上一直走到黑。具有科學家庭教育觀念的家長會依據(jù)孩子實際情況，量力而行，根據(jù)孩子興趣、特長、愛好，來引導孩子發(fā)展方向，這方面梁啟超真是一個難得的好父親典范，九個子女都成才，個個了得。孩子的理想與職業(yè)選擇，父母只能依據(jù)實際情況提出建議，切忌讓孩子按家長意愿去選擇學業(yè)、職業(yè)。

6、會做出表率，嚴格規(guī)范教育

目前家長教育孩子的最大問題：一是溺愛孩子，二是沒有規(guī)矩。中國孩子的很多缺點是缺乏規(guī)范意識造成的，家長明知沒有規(guī)矩不成方圓，管教起來卻于心不忍。但具有科學家庭教育觀念的家長不會隨大流，深諳“嚴是愛，寬是害”之道，在規(guī)范目前會做出表率，用自己人格魅力去施加無聲影響，讓孩子效仿其德。有很多報道說中國人不講秩序，規(guī)范意識差。新加坡“不要亂扔垃圾”是用漢語寫的，專門用來警示華人。說中日學生交流集會之后，中國孩子呆的地方垃圾成堆，而日本孩子呆的地方很干凈，就餐購物日本孩子很謙讓，中國孩子是搶。沒有好的習慣就談不上有高尚的品德，有人說過有才無德是危險品。孩子規(guī)范教育很重要，只有人人遵規(guī)守紀社會才會和諧，只有遵規(guī)守紀講禮儀的人才會成為受人歡迎的人。具有科學的家庭教育觀念的家長，會讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中接受優(yōu)良的品格和道德規(guī)范，讓孩子成為有公德意識和自我約束的。

孩子是父母的影子，孩子的品格與習慣養(yǎng)成，與父母教育息息相關?？茖W的家庭教育觀念才會培養(yǎng)心理健康、良好個性的孩子，才會為孩子創(chuàng)造美好未來。（三）、少年失足源于家庭教育的失敗

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。孩子的品格與習慣養(yǎng)成，與父母教育息息相關。家庭教育理念與方式，影響孩子健康成長。由于部分家長教育孩子的觀念和方法不正確，使孩子產(chǎn)生焦慮、自卑、偏激等心理。通過我校對違紀、失足少年的家庭教育的調(diào)查得知，一些少年失足是源于家庭教育的失敗，家庭教育的失敗源于不良的家庭教育觀念。家庭教育觀念陳腐、方法不當與缺乏藝術的教育會造成家長家教力不從心，失誤重重。

1、畸形的家庭教育觀念會塑造出不良個性的孩子

（1）、溺愛型家教觀念造成孩子依賴心理

（2）、高期望型家教觀念導致孩子自卑心理

（3）、放任型家教觀念助長了學生消極心理

（4）、嚴厲型家教觀念引發(fā)學生焦慮、叛逆心理

（5）、消極的家庭教育觀念，造成孩子冷漠任性

2、家庭環(huán)境影響孩子的健康成長

健康和諧的家庭氛圍是培養(yǎng)孩子良好情感的沃土。孩子的情感、價值觀念、處事態(tài)度和家長自身的修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、生活習性有著莫大的關系。家庭環(huán)境對孩子成長的影響是不容忽視的，家長對孩子教育影響更是老師無法替代的。

現(xiàn)今父母離異、外出務工、沉迷賭博的家長很多，他們所為都沒考慮孩子的未來。分母離異造成孩子孤僻、任性，父母外出務工造成留守兒童，他們孤獨、彷徨，這兩類學生是后進生的主流，是目前學校教育的難題。

3、家長的不良習性，會導致孩子養(yǎng)成不良習性

上行下效，上梁不正下梁歪，孩子是家長的影子，這些都說明家長不良行為對孩子有潛移默化的影響。父母在日常生活中要經(jīng)常采用換位思考的方式，看看自己的言行是否得體，是否會對孩子產(chǎn)生不良影響。家長言行要做孩子楷模，傳遞正能量。

孩子通往輝煌的道路是艱辛漫長的，每一位家長都希望自己的孩子有出息，有發(fā)展，但每一位孩子都有其自身的天賦和發(fā)展的特殊性。只有在家長教育觀念科學正確的引導下，家長和孩子都付出不懈的追求和努力，孩子才會有精彩的人生。

（四）、如何改變家庭教育觀念

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。不良家庭教育觀念，會對學校教育造成負面影響，甚至會毀滅孩子。為使學校教育高效，孩子心理健康、順利成才，教師需要轉變家長教育觀念，教給家長科學有效的教育方法。

1、不良家庭教育觀念產(chǎn)生的原因：

（1）、家長不良教育觀念源自家長自身素質(zhì)

（2）、家長不良教育觀念受社會環(huán)境影響

部分家長看到有錢好辦事，有錢很風光；于是認為知識多，不如錢多，上學不如打工掙錢。在他們看來能掙到錢就是本事，就會生活的愉快。身邊有孩子上學半途而廢，自家孩子輟學也會默許。不重視孩子品性、學習習慣培養(yǎng)，不注重教育投入。

（3）、家長不良教育觀念源自專業(yè)知識欠缺

（4）、不良家庭教育觀念源自家長不學習

2、如何改變家長教育觀念

（1）、提高家長思想境界，讓其認識教育發(fā)展形勢

（2）、培養(yǎng)學習型家長

（3）、強化家長教育責任感

（4）、轉變家長教育觀、人才觀

（5）、辦好家長學校

（6）、開展家訪式座談

（7）、利用網(wǎng)絡、電話培養(yǎng)家長科學教育觀念

（8）、借助外力改變家庭教育觀念

（9）、家長不良教育觀念早發(fā)現(xiàn)早解決

（10）、通過親子交流轉變家庭教育觀。

家庭教育理念與方式，影響孩子健康成長。轉變家庭教育觀念，培養(yǎng)家長科學的教育理念，加強家校合作，為孩子健康成長創(chuàng)造有利條件，是提高學校工作效率的有效途徑。

（五）、孩子健康成長，家長必備的教子觀念

通過研究大量古今中外成功人士案例、失足少年案例，結合多年教育生涯，總結出孩子健康成長，家長必備以下教育觀念：

1、培養(yǎng)孩子良好的習慣。好孩子是教育出來的，人生的成功，往往取決一個人的品行。家長要培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)儉的美德，艱苦自立的品格，愛做家務的習慣。

2、要給孩子創(chuàng)造一個健康成長的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是孩子成長的土壤，父母要用科學、先進的家庭教育理念、方法，創(chuàng)造一個適應孩子成長的氛圍。父母能與人和諧相處，孩子才能與人和諧相處。

3、家長教育孩子要注重自身素質(zhì)提高，孩子是家長的影子，家長言行要為孩子做好表率。
　 4、注重孩子學習興趣、學習情感培養(yǎng)；

5、教育孩子學會做人，培養(yǎng)孩子愛心及健全人格；

6、要培養(yǎng)孩子的獨立意識，提高獨立做事的能力，養(yǎng)成堅忍不拔的毅力、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、扎實的工作作風和樂觀向上的情操；
　　7、家長本著尊重、平等、互動原則教育孩子。溝通是父母引導孩子成長的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎。家長要做到開明，正確對待孩子的興趣和好奇心?！?nbsp;

8、適時適度夸獎和欣賞孩子，培養(yǎng)自信意識，對待孩子嚴格不嚴厲；

9、培養(yǎng)孩子勞動意識和吃苦精神；

10、家校教育一致，孩子的成長，需要家長的隨時提醒與呵護，孩子成長伴隨著家的奉獻。

11、注重孩子早期教育，把握好孩子智力發(fā)展的優(yōu)勢年齡。

（六）、對家長學校的幾點建議：工作重點是如何改變家庭教育觀念。

目前教育孩子的最大問題：一是溺愛孩子，二是沒有規(guī)矩。中國孩子的很多缺點是缺乏規(guī)范意識造成的，家長明知沒有規(guī)矩不成方圓，管教起來卻于心不忍。明知“嚴是愛，寬是害”，卻不能用規(guī)范來要求孩子。社會上的“孩奴”、“啃老族”、“草莓族”，究其原因是父母的愛多了，沒有去創(chuàng)造一些艱苦的環(huán)境，磨煉孩子的意志，而是父母一富就想富孩子，沒有教給孩子生存和社交的技能。針對上述情況，就家長學校改變家庭教育觀念提幾點建議。

1、明確家長學校的職責

2、科學管理，推進規(guī)范辦學

（1）．家長學校教學形式應就地從實、靈活多樣。要結合學齡段特點和學生家長的實際情況制定具體的教學計劃，選擇適當?shù)慕虒W形式，可采取有計劃的面授以及自學、咨詢等形式，還可以采取講座、報告、經(jīng)驗交流、互動體驗活動等形式。

（2）．家長學校要注意教學內(nèi)容的選擇。家長學校教學內(nèi)容既要注重系統(tǒng)性和科學性，又要注重針對性和實用性。學?？山M織相關人員編寫家長學校校本教材。

（3）．家長學校做到“五有”、“五落實”。家長學校要做到“五有”（有校務委員會、有校牌、有工作制度、有考核、有檔案資料、）、“五落實”（領導落實、師資落實、教材落實、教學落實、管理落實）。

3、加強隊伍建設，保證教學質(zhì)量。

（1）、注重抓好家長學校管理隊伍建設。

（2）、著力抓好家長學校師資隊伍建設。

（3）、科研引領，提升辦學效益。家長學校要把“家校如何增強家長學校的吸引力與發(fā)揮效益的最大化”作為一項科研課題來研究。把家長學校辦成“育兒的搖籃”、“家校溝通的橋梁”、“學校形象宣傳的窗口”，在教育改革和學校發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

4、加強督查評估，促進健康發(fā)展。

目前專業(yè)化教師隊伍薄弱，學校和家長對家庭教育重視不夠。但 “學校教育單方面是孤獨的，也是有限的”；“家長一落后，教育就危險?！敝挥袑W校重視、家長重視，社會關注，家長學校的建設才會得到加強，家庭教育的效果才會得到提高，學校教育才會得到提高。

（七）、編寫《家庭教育觀念與孩子健康成長》家長學校教材

這份教材搜集了大量家庭教育成功與失敗的案例，通過大量案例、社會調(diào)查論證了家庭教育與孩子成長關系，比較具體的闡述了不良家庭教育觀念的表現(xiàn)與形成，不良家庭教育觀念對孩子成長的影響，教育孩子家長必具的科學科學教育觀念，科學家庭教育觀念對孩子健康的影響。通過本書的閱讀，家長會明白那些教育理念導致了家庭教育失敗，那些教育理念讓家庭教育獲得成功，改進家長教育方法，樹立家長正確的育人理念，從而提高家長教育理論水平、教育技巧，更好利用家庭教育資源，使孩子得到好的家庭教育而健康成長，讓家庭教育與學校教育步調(diào)一致，學校教育更為高效。也有助于學校將去革新家長教育理念，辦好家長學校，提高辦學效益。

（八）、論文發(fā)表

1、《科學的家庭教育觀念造就孩子美好未來》

2、《如何轉變家長教育觀念》

3、《少年失足源于家庭教育的失敗》

這三篇論文發(fā)表于《教育學文摘》2014年六月下旬刊。

十一、研究過程中的反思及對未來的展望：

在研究的過程當中，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足之處：

1、課題的理論依據(jù)不足，影響了課題的技術含量，使科研質(zhì)量降低。

2、身邊案例不能大膽選用，特別是關于家庭教育失敗的案例不能做深入分析。身邊案例很具說服力，但涉及隱私，不敢深度剖析。

通過《家庭教育觀念對孩子健康成長影響的案例研究》，我們得少年失足是源于家庭教育的失敗，科學的家庭教育觀念造就孩子美好未來。這有利于指導家庭教育工作，能較好的從家長需求出發(fā)，提高家長素質(zhì)、培養(yǎng)學習型家長，提高辦學效益。

在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，利用研究成果，充分利用家長學校陣地，以及通過家訪等來轉變家庭教育觀念，培養(yǎng)家長科學的家庭教育觀念，加強研究工作力度和深度，把家教研究工作做實做細！

主要參考文獻：《做個合格家長》　北京出版社王極盛《做最好的家長》漓江出版社李鎮(zhèn)西