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小學(xué)學(xué)生心理健康檔案表怎么寫

小學(xué)生心理健康檔案表的填寫：遵從客觀事實規(guī)律，通過對孩子日常學(xué)習(xí)生活中的觀察進(jìn)行填寫。特別要注意小學(xué)生身心發(fā)展的以下幾個特征：

1、敏感：

青少年自我意識強(qiáng)烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當(dāng)他們意識到某種威脅自尊的因素存在時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏，多疑。

2、叛逆：

由于小學(xué)生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫 家長和 老師的監(jiān)護(hù)，反對成人把自己當(dāng)成小孩子，同時，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態(tài)度。

3、嫉妒：

這是對他人的優(yōu)勢地位在心中產(chǎn)生不愉快的情感。當(dāng)別人比自己強(qiáng)(如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等)，表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。

4、失落：

小學(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學(xué)生帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。

5、自卑：

它是一種印過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。

小學(xué)生心理教育檔案怎么寫

需要了解學(xué)生的基本資料（包括姓名、性別、年齡、血型、民族、年級、住址、生理缺陷、愛好特長等）、并且在檔案中最好加入家庭情況、人格特征、能力狀況、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理分析及教育建議等內(nèi)容。

學(xué)生心理檔案系統(tǒng)提供心理測評、心理檔案、心理咨詢、心理預(yù)警、心理案例分析等功能?？梢栽趯W(xué)校局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上跨校區(qū)使用，為學(xué)校開展心理健康教育服務(wù)工作，建立有效的保障機(jī)制，提高學(xué)生心理素質(zhì)和因材施教提供先進(jìn)的軟件平臺，從而促進(jìn)心理健康教育規(guī)范化和迅速發(fā)展。

作用

學(xué)校心理健康教育首先要從建立學(xué)生心理檔案入手，通過建立學(xué)生心理檔案，不僅可以掌握每個學(xué)生的心理健康狀況，還可以動態(tài)的監(jiān)測學(xué)生心理變化情況，對有心理危機(jī)的學(xué)生還能早發(fā)現(xiàn)。

早干預(yù)，防止極端情況發(fā)生，有效的做到預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)；學(xué)生家長也能通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地查看到孩子的心理檔案，有利于學(xué)校、社會、家庭相互配合形成合力。

小學(xué)學(xué)生心理健康檔案表怎么寫?

如實填寫即可。

中小學(xué)新生心理檔案建設(shè)既是學(xué)校心理健康教育工作有效開展的必要依據(jù)，又是學(xué)生接受心理輔導(dǎo)的原始記錄，能為我們進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的心理健康教育提供大量客觀的第一手材料，有助于更好地了解學(xué)生的個性特征、制定相應(yīng)的心理健康教育工作規(guī)范以及對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行動態(tài)跟蹤等。

學(xué)生心理健康檔案注意事項

學(xué)生心理健康檔案的內(nèi)容包括：新生心理評估和分析報告，個案心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)記錄，以及其他與學(xué)生心理健康密切相關(guān)的數(shù)據(jù)材料。

學(xué)生心理健康檔案一般在新生入學(xué)時開始建立。心理咨詢中心按照心理測評的專業(yè)要求施測和評估，形成新生心理評估和分析報告。咨詢師按照專業(yè)要求認(rèn)真記錄咨詢和輔導(dǎo)過程，建立個案咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)檔案。

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