健康管理學(xué)教學(xué)大綱課程代碼：ZY2301GG34英文名稱：教學(xué)單位：管理學(xué)院社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理教研室總學(xué)時(shí)數(shù)：

32學(xué)時(shí)；理論學(xué)時(shí)：

24學(xué)時(shí)；實(shí)踐學(xué)時(shí)：8

學(xué)時(shí)；其他學(xué)時(shí)：

0

學(xué)時(shí)；學(xué)

分：

2學(xué)分；課程類別：專業(yè)課；成績(jī)?cè)u(píng)定：百分制；

開課學(xué)期：第

6

學(xué)期；

一、課程簡(jiǎn)介健康是人類的基本權(quán)利和幸福的源泉，任何民族在任何時(shí)代均把健康視為人生的第一需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式由“生物醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)也不斷完善，逐漸從“無病即健康”到“生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)”，形成了對(duì)健康較為全面、科學(xué)、完整、系統(tǒng)的定義。對(duì)健康的追求也從僅關(guān)注疾病的治療轉(zhuǎn)變到疾病的預(yù)防和健康的全面管理。健康管理是以預(yù)防和控制疾病發(fā)生與發(fā)展，降低醫(yī)療費(fèi)用，提高生命質(zhì)量為目的，針對(duì)個(gè)體及群體進(jìn)行健康管理教育、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與預(yù)測(cè)，提高自我管理意識(shí)和水平，并對(duì)其與生活方式相關(guān)的健康危險(xiǎn)因素持續(xù)加以改善的過程和方法。疾病尤其是慢性非傳染性疾病的發(fā)生、發(fā)展過程及其危險(xiǎn)因素具有可干預(yù)性，是健康管理的科學(xué)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)健康管理學(xué)圍繞著健康的監(jiān)測(cè)、評(píng)估及健康危險(xiǎn)因素的早期干預(yù)、管理為核心，是一門理論性和應(yīng)用性均較強(qiáng)的課程。它結(jié)合了管理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科內(nèi)容。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確理解健康管理的基本概念，掌握健康管理學(xué)基本理論、方法和步驟；通過互動(dòng)式的教與學(xué)，使學(xué)生提高綜合性分析問題、解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合管理素質(zhì)提高的教學(xué)目的。1.知識(shí)目標(biāo)記憶健康管理學(xué)的概念和發(fā)展歷程，理解健康管理的方法。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生掌握基本理論與技能的基礎(chǔ)上，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本理論與技能獨(dú)立思考、分析、解決衛(wèi)生問題的能力，從而使學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)、科學(xué)的管理思維、較強(qiáng)的解決健康管理問題的能力。3.素質(zhì)目標(biāo)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，案例教學(xué)有助于更好地理解人才培養(yǎng)方案。三、教學(xué)方法手段1.課堂講授與案例分析相結(jié)合。闡述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合案例，學(xué)以致用。2.互動(dòng)式討論及自學(xué)等方式進(jìn)行。教師在課堂內(nèi)容的組織和講授上，應(yīng)重視理論聯(lián)系實(shí)際，并結(jié)合目前社會(huì)關(guān)注的衛(wèi)生行業(yè)熱點(diǎn)問題展開案例分析，以此啟迪學(xué)生的現(xiàn)代管理思維。四、理論教學(xué)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配章

次教學(xué)內(nèi)容學(xué)

時(shí)備

注第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章緒論健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)管理健康干預(yù)計(jì)劃設(shè)計(jì)健康管理的實(shí)施和評(píng)價(jià)中醫(yī)治未病的理念和方法健康干預(yù)基礎(chǔ)知識(shí)生活方式健康管理常見慢性病健康管理特殊人群健康管理綜合的群體健康管理2222242422合

計(jì)24緒

論【目的要求】概括健康管理的興起；描述健康管理的發(fā)展歷程；分析健康管理服務(wù)需求現(xiàn)狀；健康管理與新醫(yī)改；健康管理師職業(yè)與培訓(xùn)；健康管理基本概念【教學(xué)內(nèi)容】1.健康管理的興起；健康管理基本概念2.健康管理的發(fā)展歷程3.健康管理服務(wù)需求現(xiàn)狀（重點(diǎn)）4.健康管理與新醫(yī)改5.健康管理師職業(yè)與培訓(xùn)【計(jì)劃學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)第一章

健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)管理【目的要求】定義健康危險(xiǎn)因素概念；列出健康危險(xiǎn)因素的類別；闡述健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的技術(shù)與方法；概括健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的【教學(xué)內(nèi)容】1.健康危險(xiǎn)因素的概念2.健康危險(xiǎn)因素的類別（難點(diǎn)）3.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的技術(shù)與方法（重點(diǎn)）4.健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的【計(jì)劃學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)第二章

健康干預(yù)計(jì)劃設(shè)計(jì)【目的要求】定義健康干預(yù)計(jì)劃設(shè)計(jì)的概念；分析計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本程序；應(yīng)用健康干預(yù)計(jì)劃設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】1.健康干預(yù)計(jì)劃設(shè)計(jì)的概念2.計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本程序（難點(diǎn)）3.健康干預(yù)計(jì)劃設(shè)計(jì)的應(yīng)用（重點(diǎn)）【計(jì)劃學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)第三章

健康管理的實(shí)施和評(píng)價(jià)【目的要求】描述健康管理計(jì)劃的實(shí)施；列出健康管理的效果評(píng)價(jià)【教學(xué)內(nèi)容】1.健康管理計(jì)劃的實(shí)施

2.健康管理評(píng)價(jià)概述3.健康管理的效果評(píng)價(jià)（難點(diǎn)）【計(jì)劃學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)第四章

中醫(yī)治未病的理念與方法【目的要求】定義中醫(yī)治未病與養(yǎng)生概念；區(qū)分體質(zhì)與治未病；闡述中醫(yī)養(yǎng)生與治未病【教學(xué)內(nèi)容】1.中醫(yī)治未病的基礎(chǔ)知識(shí)2.中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)與分類（難點(diǎn)）3.9種體質(zhì)的調(diào)護(hù)措施（重點(diǎn)）4.中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)5.傳統(tǒng)養(yǎng)生方法與技能【計(jì)劃學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)第五章

健康干預(yù)基礎(chǔ)知識(shí)【目的要求】分析營養(yǎng)與膳食；描述身體活動(dòng)；列出吸煙與飲酒；闡述心理與健康?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.營養(yǎng)與膳食2.身體活動(dòng)（難點(diǎn)）3.吸煙與飲酒（重點(diǎn)）4.心理與健康【計(jì)劃學(xué)時(shí)】4學(xué)時(shí)第六章

生活方式健康管理【目的要求】列出生活方式相關(guān)危險(xiǎn)因素；分析營養(yǎng)與膳食；概括身體活動(dòng)與健康管理；干預(yù)措施【教學(xué)內(nèi)容】1.營養(yǎng)與膳食2.身體活動(dòng)3.干預(yù)措施（重點(diǎn)）4.生活方式相關(guān)危險(xiǎn)因素（難點(diǎn)）【計(jì)劃學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)第七章

常見慢性病健康管理【目的要求】列舉常見慢性病-高血壓、糖尿病、肥胖、血脂異常、腦卒中、痛風(fēng)等；常見腫瘤的預(yù)防和篩檢【教學(xué)內(nèi)容】1.慢性病的三級(jí)預(yù)防2.常見慢性病的管理3.常見腫瘤的預(yù)防和篩檢（難點(diǎn)）【計(jì)劃學(xué)時(shí)】4學(xué)時(shí)第八章

特殊人群健康管理【目的要求】列出特殊人群的類別；特殊人群健康管理的內(nèi)容；列舉我國特殊人群健康管理存在的主要問題及改進(jìn)措施?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.特殊人群的類別2.特殊人群健康管理的內(nèi)容（難點(diǎn)）3.我國特殊人群健康管理存在的主要問題【計(jì)劃學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)第九章

綜合的群體健康管理【目的要求】定義綜合的群體健康管理的概念；列出綜合的群體健康管理內(nèi)容；應(yīng)用綜合的群體健康管理?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.綜合的群體健康管理的概念2.綜合的群體健康管理內(nèi)容（重點(diǎn)）3.應(yīng)用綜合的群體健康管理【計(jì)劃學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)五、實(shí)踐教學(xué)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配序

號(hào)實(shí)踐項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類型項(xiàng)目學(xué)時(shí)實(shí)踐一常見慢性病的運(yùn)動(dòng)處方和睡眠處方綜合性實(shí)踐4實(shí)踐二心理咨詢技巧在健康管理中的應(yīng)用綜合性實(shí)踐4合

計(jì)8實(shí)踐一

常見慢性病的運(yùn)動(dòng)處方和睡眠處方【實(shí)踐目的】通過本次實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常見慢性病有基本的認(rèn)知，會(huì)運(yùn)用健康管理基本理論和方法為患者開具運(yùn)動(dòng)處方和睡眠處方，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?！緦?shí)踐內(nèi)容】本次實(shí)踐課要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用健康管理基本理論和方法解決實(shí)際問題【計(jì)劃學(xué)時(shí)】4學(xué)時(shí)實(shí)踐二

心理咨詢技巧在健康管理中的應(yīng)用【實(shí)踐目的】通過案例重現(xiàn)和角色模擬，激發(fā)學(xué)生的思維提出方案和解決對(duì)策，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力?！緦?shí)踐內(nèi)容】本次實(shí)踐課分組進(jìn)行，每個(gè)小組運(yùn)用1-2種心理技巧闡釋在健康管理中的應(yīng)用，以話劇形式呈現(xiàn)，表演結(jié)束后，針對(duì)案例中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，以小組為單位，每個(gè)小組派代表發(fā)言，頭腦風(fēng)暴，最后老師總結(jié)，全班同學(xué)寫心得體會(huì)【計(jì)劃學(xué)時(shí)】4學(xué)時(shí)六、考核評(píng)價(jià)及成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式本門課程總成績(jī)包括結(jié)課考試和平時(shí)成績(jī)。結(jié)課考試為閉卷考試。2.形成性評(píng)價(jià)課程注重形成性評(píng)價(jià)。平時(shí)作業(yè)和課堂點(diǎn)名占平時(shí)成績(jī)的10%，課堂實(shí)踐討論、調(diào)查報(bào)告、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等占平時(shí)成績(jī)的20%，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將課程建設(shè)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。3.成績(jī)構(gòu)成與記載課程結(jié)課考核

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