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健康教育的三種模式

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2025年05月14日 01:12

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健康教育的三種模式

1、知信行模式的目標(biāo)是促使健康行為的產(chǎn)生,是改變?nèi)祟惤】迪嚓P(guān)行為的模式之一,知信行模式中強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵步驟是信,信則行,不信則不行。2、健康信念模式包括感知疾病的威脅以及感知疾病的易感性。3、階段改變模式行為分為5個(gè)階段:無(wú)打算轉(zhuǎn)變階段(提供信息,提高認(rèn)識(shí)),打算轉(zhuǎn)變階段(激發(fā)動(dòng)機(jī),提供方法),準(zhǔn)備階段(提供方法,鼓勵(lì)嘗試),行動(dòng)階段(繼續(xù)支持,不斷強(qiáng)化),維持階段(環(huán)境支持,預(yù)防復(fù)發(fā))。

導(dǎo)讀1、知信行模式的目標(biāo)是促使健康行為的產(chǎn)生,是改變?nèi)祟惤】迪嚓P(guān)行為的模式之一,知信行模式中強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵步驟是信,信則行,不信則不行。2、健康信念模式包括感知疾病的威脅以及感知疾病的易感性。3、階段改變模式行為分為5個(gè)階段:無(wú)打算轉(zhuǎn)變階段(提供信息,提高認(rèn)識(shí)),打算轉(zhuǎn)變階段(激發(fā)動(dòng)機(jī),提供方法),準(zhǔn)備階段(提供方法,鼓勵(lì)嘗試),行動(dòng)階段(繼續(xù)支持,不斷強(qiáng)化),維持階段(環(huán)境支持,預(yù)防復(fù)發(fā))。

列舉如下:
1、知信行模式的目標(biāo)是促使健康行為的產(chǎn)生,是改變?nèi)祟惤】迪嚓P(guān)行為的模式之一,知信行模式中強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵步驟是信,信則行,不信則不行。
2、健康信念模式包括感知疾病的威脅以及感知疾病的易感性。
3、階段改變模式行為分為5個(gè)階段:無(wú)打算轉(zhuǎn)變階段(提供信息,提高認(rèn)識(shí)),打算轉(zhuǎn)變階段(激發(fā)動(dòng)機(jī),提供方法),準(zhǔn)備階段(提供方法,鼓勵(lì)嘗試),行動(dòng)階段(繼續(xù)支持,不斷強(qiáng)化),維持階段(環(huán)境支持,預(yù)防復(fù)發(fā))。

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健康教育的三種模式

1、知信行模式的目標(biāo)是促使健康行為的產(chǎn)生,是改變?nèi)祟惤】迪嚓P(guān)行為的模式之一,知信行模式中強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵步驟是信,信則行,不信則不行。2、健康信念模式包括感知疾病的威脅以及感知疾病的易感性。3、階段改變模式行為分為5個(gè)階段:無(wú)打算轉(zhuǎn)變階段(提供信息,提高認(rèn)識(shí)),打算轉(zhuǎn)變階段(激發(fā)動(dòng)機(jī),提供方法),準(zhǔn)備階段(提供方法,鼓勵(lì)嘗試),行動(dòng)階段(繼續(xù)支持,不斷強(qiáng)化),維持階段(環(huán)境支持,預(yù)防復(fù)發(fā))。

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