為進一步加強我省中小學心理健康教育，滿足學生健康成長需要，指導和規(guī)范我省中小學親子輔導工作，浙江省中小學心理健康教育指導中心在征求有關專家及教師意見的基礎上，制定了《浙江省中小學親子輔導工作指導綱要》?，F(xiàn)將《浙江省中小學親子輔導工作指導綱要》印發(fā)給你們，請貫徹執(zhí)行。
    請各地將《綱要》落實情況及意見及時上報省中小學心理健康教育指導中心辦公室。

附件：浙江省中小學親子輔導工作指導綱要

 親子輔導工作是中小學心理健康教育的重要內容，也是學校教育工作的重要組成部分。一個人的基本態(tài)度、行為模式、人格結構，與其兒童期、青年期等身心發(fā)展階段所處的人際環(huán)境、親子關系密切相關。中小學生處于身心發(fā)展的重要時期，親子關系對于學生的價值觀念、態(tài)度行為、心理健康而言有著至關重要的影響。因此，在中小學開展親子輔導工作，是學生身心健康發(fā)展的切實需要，也是學校教育的必然要求。

為進一步加強我省中小學心理健康教育，滿足學生健康成長需要，指導和規(guī)范我省中小學親子輔導工作，特制定本綱要。

一、中小學親子輔導工作的指導思想和基本原則

中小學開展親子輔導工作要堅持以人為本的指導思想，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和認知規(guī)律，積極開展中小學親子輔導工作，增強親子溝通交流，改善親子關系，預防因親子關系不洽引發(fā)的各種心理問題，促進中小學生身心全面和諧發(fā)展，提高中小學生心理健康水平。

中小學開展親子輔導工作要堅持以下基本原則：

（一）、堅持發(fā)展、預防與干預相結合的原則。實施親子輔導工作要面向全體學生和家長，以發(fā)展和預防為主、干預為輔，三者有機結合。

（二）、堅持理論與實踐相結合的原則。在開展親子輔導工作時要加強課題研究、實踐研究、行動研究，以科研為引領，逐漸規(guī)范親子輔導工作的重點、內容、途徑與方法等。

（三）、堅持繼承與創(chuàng)新相結合的原則。學校要立足本校實際、校情學情和原有經(jīng)驗，根據(jù)實際需求進行創(chuàng)新，將親子輔導工作做出實效，形成特色。

（四）、堅持學校教育、家庭教育與社會教育相結合的原則。發(fā)揮學校、家庭和社會機構等在親子輔導工作中各自不同的教育作用，形成優(yōu)勢互補、資源共享的親子輔導工作體系。

二、中小學親子輔導工作的目標和主要內容

中小學親子輔導工作不等同于家庭教育工作，二者在活動主體、內容形式以及目標上存在差別。中小學親子輔導工作應成為中小學家庭教育工作的重要組成部分。

中小學開展親子輔導工作的目標是：幫助學生和家長形成對親子關系重要性的正確認識，幫助學生和家長掌握親子溝通和交往的方法和技能，提高學生和家長處理親子關系問題的能力，構建和諧的家庭親子關系，促進中小學生身心全面和諧發(fā)展。

中小學親子輔導的內容應分階段設置，從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，做到循序漸進，相互銜接。

小學階段是培養(yǎng)良好學習和生活習慣的時期，親子輔導工作應側重幫助學生和家長掌握親子關系常識，幫助他們學會合理表達自身的情感、需要和期望，指導家長培養(yǎng)孩子自尊、自信、勤奮等積極心理品質。

初中階段是學生身心急變的時期，親子輔導工作要結合思想品德等學科教學，幫助學生和家長了解青春期心理特點，懂得角色變化。促進學生告別兒童，走向成熟，促進家長向“孩子的朋友”角色轉化。指導家長培養(yǎng)孩子健康的自我，降低自我迷茫。

高中階段是學生規(guī)劃人生未來的時期，親子輔導工作要幫助學生和家長學習科學的生涯規(guī)劃理論和方法，幫助孩子學會決策，避免決策失誤。 

三、中小學親子輔導工作的途徑和方法

中小學開展親子輔導工作的途徑和方法是多種多樣的，不同的學校應根據(jù)本校的實際情況靈活選擇和使用，要注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強教育的針對性和實效性。親子輔導工作要面向學生和家長兩大群體，學校在親子輔導工作中要做到“統(tǒng)籌兼顧、分類輔導”，既要做好學生的輔導工作，也要組織開展多種面向家長的教育輔導活動。

中小學親子輔導工作應有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面，既要充分運用學科教學進行滲透，在潛移默化中不斷強化學生對親子關系的正確認知；又要突出重點，利用課內課外相結合等方式開展形式多樣的專題教育，傳授科學的親子關系知識和溝通方法；更要堅持以實踐體驗為主，開展豐富多彩的親子互動活動，構建和諧的家庭親子關系。

面向學生的親子輔導工作：

1.專題心理輔導活動課：作為學校心理健康教育的主要渠道，專題心理輔導活動課也是開展親子輔導的有效途徑。學校應結合學生的年齡特點，分年級、分年段安排親子輔導專題課程，要根據(jù)本校校情、學情設置適應學生心理發(fā)展需要的主題。幫助學生學會與家長相處，減少親子矛盾，改善親子關系。

2.個別輔導：有效利用面談、沙盤游戲等技術手段，為出現(xiàn)親子問題的學生提供一對一的輔導，對于具有同類親子問題的學生，學?？山M織小團體心理輔導，問題嚴重的，可以設計系列輔導活動。

3.專題系列講座：講座面向全體學生，受眾廣、效率高。針對學生年齡特點、心理發(fā)展規(guī)律開展相應主題的親子輔導系列講座。

4.親子溝通心理輔導主題班會：中學班主任及心理輔導教師可以為學生和家長搭建溝通的平臺，通過主題班會的形式，教育學生理解父母、尊重父母，幫助他們有效的與父母溝通，學會處理矛盾與沖突。

面向家長的親子輔導工作：

5.報告、講座等專題活動：學?？啥ㄆ谂e辦專題講座，聘請家庭教育、親子溝通方面的專家開展教育輔導專題報告、講座?；顒又?，家長可就自己遇到的親子問題互相探討，請教專家，逐步優(yōu)化家長的教育觀念，有效改善親子關系。

6.親子互動：組織親子游戲、親子共讀等互動活動，增進親子間溝通和了解，培養(yǎng)親子間感情，構建和諧的親子氛圍。

7.家長沙龍或工作坊：采用全新的體驗式沙龍或工作坊的親子教育模式，針對不同年齡孩子的教育方法，培養(yǎng)正面引導子女的教育心態(tài)。讓家長學會如何成為孩子的朋友、知己和人生導師。

8.家校合作：利用家長會對家長進行集中指導，指導家長學習培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，增強孩子自信心，提高家長親子溝通技能；通過家訪，面對面與家長溝通交流，了解情況，共同商討孩子的教育。家校聯(lián)系卡，加強溝通，及時交流學生情況。另外，也可利用家長開放日、邀請家長聽課、觀看文藝匯演等方式，創(chuàng)造家長學校溝通交流的平臺。

四、中小學親子輔導工作的組織實施

（一）加強組織管理。

中小學親子輔導工作是學校心理健康教育的重要內容，也是學校教育工作的重要組成部分，各級教育行政部門和學校，要切實加強對親子輔導工作的領導，積極支持學校教師開展親子輔導工作，積極創(chuàng)造條件，加強親子輔導工作的實效性。各級教育行政部門要建立親子輔導工作的長效機制，加強制度建設，落實管理責任，省、市、縣（市）區(qū)、學校四級中小學心理健康教育的指導機構要加強對中小學親子輔導工作的管理和指導。各地要積極探索親子輔導工作的評價制度，將其納入年度考核和學校督導評估指標體系，對開展親子輔導工作情況進行實績考評和評估，充分發(fā)揮評價的診斷、督導和發(fā)展功能。

（二）加強經(jīng)費保障。

各級教育行政部門和學校要在親子輔導工作的師資培訓、課題研究、教材研發(fā)和普及推廣等方面給予經(jīng)費保障，為親子輔導工作的全面、有效開展奠定良好的基礎條件。

（三）加強師資隊伍建設。

加強師資隊伍建設是做好中小學親子輔導工作的關鍵。各級各類學校要逐步建立在校長領導下，以專兼職教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的親子輔導工作機制。有計劃、有步驟地開展分層、分級、分梯隊的培訓，對全體教師開展有關親子輔導的基本知識、必備能力的基礎培訓；對心理輔導專兼職教師加強親子輔導工作專業(yè)輔導能力的培訓。

（四）加強科學研究。

各地教育行政部門逐步健全省、市、區(qū)縣、學校親子輔導工作的科研網(wǎng)絡，積極組織相關課題申報和優(yōu)秀成果的評選。

（五）加強宣傳與經(jīng)驗推廣。

各地要通過與新聞媒體合作、利用學校櫥窗、報紙、廣播、校園網(wǎng)、電子屏等多途徑廣泛宣傳親子輔導工作，通過組織專家咨詢會、研討會、交流會以及出版專著、論文集等，及時總結推廣中小學親子輔導工作的實踐與研究成果。

（六）加強資源整合。

多方開發(fā)和利用校內外資源，加強軟件建設，研發(fā)網(wǎng)絡課程、教學課件、音像制品、圖文書刊等；加強與文化、衛(wèi)生、醫(yī)療、體育等部門聯(lián)合，選建中小學親子輔導工作教育基地；加強國際化合作與校際間交流，學習借鑒先進經(jīng)驗和理念。

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