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健康學生的循證實踐：態(tài)度、知識、技能和感知障礙,European Journal of Public Health

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年06月18日 17:24

健康學生的循證實踐：態(tài)度、知識、技能和感知障礙
European Journal of Public Health ( IF 3.7 ) Pub Date : 2021-10-20 , DOI: 10.1093/eurpub/ckab165.450
R Bannour 1 , S Tarchoun 2 , W Dhouib 1 , A Ben cheikh 1, 3 , S Bhiri 1, 3 , H Ghali 1, 3 , MA Tlilli 2 , S khefacha 1 , H Said Latiri 1, 3 , M Ben Rejeb 1, 3

引言循證實踐 (EBP) 是一種全球范圍內(nèi)優(yōu)化醫(yī)療保健質(zhì)量的方法。隨著醫(yī)療保健提供者越來越多地參與臨床決策，使用最佳證據(jù)做出有效且合理的決策對他們來說變得越來越重要。EBP 是本科醫(yī)療保健學生的一項重要能力，在突尼斯未來的醫(yī)療保健專業(yè)人員中鮮為人知。本研究旨在描述健康科學專業(yè)學生的態(tài)度。EBP方面的知識和技能；確定與這些能力相關的因素，并確定有關 EBP 的感知障礙。材料和方法在蘇塞高等健康科學與技術學院對 2017-2018 學年第二學期注冊的 365 名健康科學專業(yè)學生進行了描述性橫斷面研究。使用自我管理的問卷收集數(shù)據(jù)，包括經(jīng)過驗證的 EBP-COQ 問卷，并側(cè)重于識別 EBP 使用的感知障礙。結(jié)果有效率為93.11%。大約 61.6% 的學生熟悉“EBP”一詞。EBP-COQ問卷總分3.26±0.53，滿分5分。態(tài)度、技能和知識分量表平均分4.04±0.41；分別為 3.05 ±0.77 和 2.70 ±0.74。在 EBP 能力和年齡之間發(fā)現(xiàn)了顯著的統(tǒng)計關聯(lián)；性別，學歷，執(zhí)照學位的學習年份，學生的英語閱讀能力、學生在研究方法和統(tǒng)計方面的教育（p < 10-3）。據(jù)報道，阻礙他們采用 EBP 的最大障礙是：缺乏 EBP 培訓、難以獲得全文論文和時間不足。結(jié)論醫(yī)科學生的戰(zhàn)略地位可能會影響 EBP 的采用。有必要了解學生對該學科的態(tài)度、知識和技能，以便能夠為 EBP 課程制定有效的策略。關鍵信息循證實踐是一種全球范圍內(nèi)優(yōu)化醫(yī)療保健質(zhì)量的方法。有必要了解學生的態(tài)度、知識和技能，以制定有效的學習策略。10-3)。據(jù)報道，阻礙他們采用 EBP 的最大障礙是：缺乏 EBP 培訓、難以獲得全文論文和時間不足。結(jié)論醫(yī)科學生的戰(zhàn)略地位可能會影響 EBP 的采用。有必要了解學生對該學科的態(tài)度、知識和技能，以便能夠為 EBP 課程制定有效的策略。關鍵信息循證實踐是一種全球范圍內(nèi)優(yōu)化醫(yī)療保健質(zhì)量的方法。有必要了解學生的態(tài)度、知識和技能，以制定有效的學習策略。10-3)。據(jù)報道，阻礙他們采用 EBP 的最大障礙是：缺乏 EBP 培訓、難以獲得全文論文和時間不足。結(jié)論醫(yī)科學生的戰(zhàn)略地位可能會影響 EBP 的采用。有必要了解學生對該學科的態(tài)度、知識和技能，以便能夠為 EBP 課程制定有效的策略。關鍵信息循證實踐是一種全球范圍內(nèi)優(yōu)化醫(yī)療保健質(zhì)量的方法。有必要了解學生的態(tài)度、知識和技能，以制定有效的學習策略。結(jié)論醫(yī)科學生的戰(zhàn)略地位可能會影響 EBP 的采用。有必要了解學生對該學科的態(tài)度、知識和技能，以便能夠為 EBP 課程制定有效的策略。關鍵信息循證實踐是一種全球范圍內(nèi)優(yōu)化醫(yī)療保健質(zhì)量的方法。有必要了解學生的態(tài)度、知識和技能，以制定有效的學習策略。結(jié)論醫(yī)科學生的戰(zhàn)略地位可能會影響 EBP 的采用。有必要了解學生對該學科的態(tài)度、知識和技能，以便能夠為 EBP 課程制定有效的策略。關鍵信息循證實踐是一種全球范圍內(nèi)優(yōu)化醫(yī)療保健質(zhì)量的方法。有必要了解學生的態(tài)度、知識和技能，以制定有效的學習策略。

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更新日期：2021-10-20

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