健康慈善項目策劃書 篇一：公益項目策劃 “以面知源” --- 校園面塑文化展覽 活 動 策 劃 書 主辦單位：南昌大學(xué)創(chuàng)行團隊 承辦組織：南昌大學(xué) 創(chuàng)行團隊PEP二組 目錄 一、項目名稱 二、項目背景 三、項目目的及意義 四、項目受眾 五、項目特點 六、項目人員 七、項目時間 八、前期準備 九、項目開展內(nèi)容 一、項目名稱 “以面知源” 二、項目背景 由于當(dāng)今社會著重于經(jīng)濟發(fā)展，對于江西獨有的非物質(zhì) 文化遺產(chǎn)的發(fā)展較忽略，許多優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)消失于 人們眼中，面塑這一項 南昌市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)今并未廣 為人知，逐漸沒落。該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 劉紀甫面雕作品題材豐富，作品曾入選《中國非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)通覽》 ，并被授予 “非物質(zhì)文化遺產(chǎn)杰出傳承者稱號” 面塑作品《南昌百業(yè)萬象》曾榮獲首屆江西省民間文藝獎。該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 三、項目目的及意義 1、弘揚具有中國傳統(tǒng)文化特色的面塑文化，并且繼承 發(fā)展，與時俱進。 2、成功將面塑這項傳統(tǒng)文化推廣到中小學(xué)，使中小學(xué) 生從小接觸傳統(tǒng)文化技藝，既豐富了課外生活又有助于培養(yǎng) 對面塑文化的興趣，使面塑文化更加廣為人知得到繼承與發(fā) 展。該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 3、幫助殘障人士找到一份力所能及的工作，增加他們 的收入，提高他們的生活水平。 4、招募貧困大學(xué)生作為公益兼職者，免費傳授面塑技 藝后，將大學(xué)生配送至各學(xué)校進行授課。該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 三、項目受眾：面塑文化繼承者劉紀甫，殘聯(lián)， 大學(xué)生，中小學(xué)生 三、項目特點 公益性： 1、弘揚傳統(tǒng)文化，加強江西省文化底蘊； 2、幫助殘聯(lián)、大學(xué)生、面塑文化繼承者劉紀甫； 環(huán)保性：面泥的原料為面粉、食用色素，比橡皮泥更環(huán) 保無害。 商業(yè)性：帶動面泥、面塑、面塑技藝課程、手機 掛件，動漫擺件等產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 可持續(xù)性： 1、本項目對兒童教學(xué)可長久進行，運用科 學(xué)知識，剔 除面泥中的有害物質(zhì)，染料方面采用可食用色 素，取代當(dāng)今的毒害作用大的橡皮泥，形成一種新型的益智 玩具；該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 2、并且讓殘疾人用以漁授魚的方式多一種生活技能， 以此為生計。 3、可進行手機掛件，動漫擺件的生產(chǎn)，增加面塑的銷 路，最終形成一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈。 四、項目人員 組長：陳莉 項目顧問：韓菲 新聞官：鄧玥 財務(wù)官：陳雅男 技術(shù)支持：馮旻、王帝 運營官：楊賽得斯 五、項目時間 七、前期準備 1 、與“面塑文化繼承者劉紀甫” 面談合作事宜；（完成） 2、聯(lián)系殘聯(lián)或者婦聯(lián)； （未完成，微困難） 3、聯(lián)系中小學(xué)； （暫定試點學(xué)校：經(jīng)盤路小學(xué)、南昌大 學(xué)附屬小學(xué)、南昌大學(xué)附屬中學(xué)）該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 八、項目開展內(nèi)容 1 、與面人劉商談技藝教授，面泥的獨家制作方法可不 可以無償傳授。 2、將面塑這項傳統(tǒng)技藝推廣到幼兒園，小學(xué)。 3、與殘聯(lián)聯(lián)系，將制作面泥的這項技藝交給殘聯(lián)，組 織殘疾人制作面泥，在小學(xué)、幼兒園教授技藝的同時出售安 全，健康的面泥。該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 4、在南昌大學(xué)進行路演，向大學(xué)生宣傳面塑文化?，F(xiàn) 場展示各種面塑成品，劉紀甫老人親臨現(xiàn)場，并現(xiàn)場教授一 些簡單的面塑技藝。 （完該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 篇二：公益項目策劃書 轉(zhuǎn) 型 公 策 劃 書 河海大學(xué)王琳 信息工程學(xué)院 1262810306 “轉(zhuǎn)型”公益項目策劃書 一、項目名稱 轉(zhuǎn)型 感悟 二、項目背景 青少年階段的學(xué)生，有很敏感的認知能力，也具有較高 的自尊 自信意識，自我中心意識極強，自我控制力弱。人格和 心理意識較多 傾向于自我作出的評價而非他人作出的。 青少年的人 格認知和世界觀評判還相當(dāng)幼稚和膚淺；當(dāng)獨立人格的排該文檔為文檔投稿賺錢網(wǎng)作品，版權(quán)所有，違責(zé)必糾 斥力大于學(xué)校教育力和家長管束力時，青少年的感性對 抗將超出他們 本身的控制力；此時的排斥和叛逆心理需要理解和引導(dǎo) 來化解，決不 能強制管束和硬性壓制。 青少年的叛逆體現(xiàn)出一定的 階段性，主要 體現(xiàn)在心理認知能力和生物性適應(yīng)能力增加階段；心理 認知能力上 升，評判能力和世界觀開始形成。他們不再盲從權(quán)威， 對權(quán)威的代表， 教師、家長開始置疑。 （ 1） 家庭因素 叛逆行為表現(xiàn)開始單親家庭、夫妻關(guān)系不和，矛盾突出 的家 庭；青少年期缺少家庭關(guān)愛也是易發(fā)群體，極易發(fā)生心 理叛逆；而且 往往叛逆更加徹底和敵對更加嚴重。 （2）社會因素 青少年叛逆心理與行為受社會壓力與不良習(xí)氣影響?，F(xiàn) 實社會的節(jié)奏 和壓力不言而喻。家長工作和生活的壓力會在家庭教育 中傳遞給子 女。處于青春期的學(xué)生，會因承受家長的壓力

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