專利名稱：兒童視力保健規(guī)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型是一種用于預(yù)防兒童眼睛近視的視力保護(hù)裝置。
坐姿不正和視距太近是造成兒童眼睛近視的主要原因。目前，保護(hù)兒童視力的裝置大都從糾正坐姿和限制視距入手，這樣的裝置常見(jiàn)的有兩類，一類是報(bào)警裝置，當(dāng)使用者身體過(guò)于前傾或頭部過(guò)于下低時(shí)發(fā)出報(bào)警信號(hào)。這類裝置的致命弱點(diǎn)是報(bào)警信號(hào)影響自己也干擾他人，課堂上無(wú)法使用，這使它們?cè)趦和x寫的主要時(shí)間內(nèi)不能起作用，而且報(bào)警信號(hào)只能起提醒作用，對(duì)于初學(xué)讀寫的兒童幫助不大，效果甚微。另一類是限距或支撐裝置，例如CN87200090U公開(kāi)的“小學(xué)生讀寫視距姿勢(shì)矯正器”，它由下頜托、調(diào)節(jié)手柄及夾持器組成，使用時(shí)將夾持器夾在桌前，用調(diào)節(jié)手柄調(diào)好下頜托的高度，讓使用者的眼睛與讀寫物保持正確的距離。該矯正器的不足之處是它必須夾持在桌子上才能使用，要占據(jù)桌子的有效面積和形成空間障礙。另一不足之處是使用者在讀寫過(guò)程中上身或頭部任何一點(diǎn)必要的橫向移動(dòng)都不可能，除非移動(dòng)夾持點(diǎn)，這將給使用者帶來(lái)很大的不便。而且并非所有樣式的桌子都能夾持，另外，CN90215151·7公開(kāi)了一種“兒童明視距離胸規(guī)”，它由胸規(guī)體、背帶和軟墊構(gòu)成。使用時(shí)將該胸規(guī)挎戴于兒童胸前，胸規(guī)體貼于桌沿，胸規(guī)體上的下頜托支撐住兒童下頜，使兒童保持正確坐姿和視距。該胸規(guī)雖然克服了前一例的某些弊病，但由于該胸規(guī)自身沒(méi)有高度調(diào)節(jié)機(jī)制，兒童的身高變化或桌椅高度配合稍有不當(dāng)就必須通過(guò)調(diào)整桌椅或換用不同規(guī)格的胸規(guī)才好使用，這將給使用者帶來(lái)不便，也大大限制了該胸規(guī)的適應(yīng)范圍。
本實(shí)用新型的目的在于避免上述現(xiàn)有技術(shù)中的不足之處而提供一種家中和課堂上都能使用的、不用夾持、高度可以調(diào)節(jié)、使用方便且舒適的兒童視力保健規(guī)，它既能略帶強(qiáng)制地幫助兒童養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)和保持適當(dāng)視距，又能作為參照標(biāo)準(zhǔn)幫助家長(zhǎng)和教師發(fā)現(xiàn)和解決桌椅高低配合不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
本實(shí)用新型的目的可以通過(guò)以下措施來(lái)達(dá)到，整個(gè)兒童視力保健規(guī)是由保健規(guī)體、下頜托、緊固機(jī)構(gòu)、兩條背帶和一個(gè)軟墊五部分組成。下頜托與保健規(guī)體呈活動(dòng)聯(lián)接，下頜托的高度可以調(diào)節(jié)；保健規(guī)體與下頜托之間設(shè)有緊固機(jī)構(gòu)，當(dāng)下頜托的高度調(diào)節(jié)好后，該緊固機(jī)構(gòu)可以起鎖緊固定作用，使下頜托與保健規(guī)體的相對(duì)位置保持不變，下頜托的上表面呈凹形，其形狀與兒童下頜的外形相適應(yīng)，在下頜托的凹形表面上又固定著軟墊。在保健規(guī)體下部的前沿開(kāi)有一個(gè)可以貼于桌沿的直角缺口。在保健規(guī)上還開(kāi)有四個(gè)用來(lái)固定背帶或背帶環(huán)的通孔，它們分別位于保健規(guī)左右兩邊的上方和下方。
本實(shí)用新型的目的還可以通過(guò)以下措施來(lái)達(dá)到保健規(guī)體和下頜托是用塑料注塑成型，而軟墊是用泡沫軟塑料制成，軟墊也可以選用海綿制作。軟墊上面可以罩上或敷上一層棉織物或其它纖維織物制成的軟墊罩。
本實(shí)用新型的目的還可以通過(guò)以下措施來(lái)達(dá)到保健規(guī)體與下頜托之間的緊固機(jī)構(gòu)可以由螺桿、螺母組成；螺桿上可以帶旋鈕，也可將螺桿和旋鈕做成一體；螺桿尾部可以打孔裝開(kāi)口銷，以免螺母脫落。緊固機(jī)構(gòu)也可以是保健規(guī)體和下頜托上若干個(gè)位置不同的通孔和緊固用的插銷。緊固機(jī)構(gòu)還可以由下頜托下部的螺桿、鎖緊螺母以及保健規(guī)體上部聯(lián)接螺桿的螺孔組成。
本實(shí)用新型的目的還可以通過(guò)以下措施來(lái)達(dá)到背帶可以用棉纖維或其它纖維織成，背帶上可以帶背帶環(huán)和調(diào)節(jié)背帶長(zhǎng)短的背帶扣、背帶也可以直接或部分地選用松緊帶來(lái)制作。
本實(shí)用新型的目的還可以通過(guò)以下措施來(lái)達(dá)到保健規(guī)上的四個(gè)通孔中，上方的兩個(gè)通孔可以設(shè)在下頜托的左右兩邊；下方的兩個(gè)通孔可以設(shè)在保健規(guī)體的左右兩邊。保健規(guī)體的后部可以設(shè)有用來(lái)限制前胸與桌沿距離的凸出部分。
附圖的圖面說(shuō)明如下

圖1是本實(shí)用新型的整體狀態(tài)圖。
圖2是本實(shí)用新型主體部分的裝配示意圖。
本實(shí)用新型下面將結(jié)合實(shí)施例作進(jìn)一步詳述，保健規(guī)體(1)和下頜托(2)是用ABS塑料一次注塑成型，下頜托(2)的下部與保健規(guī)體(1)的上部接觸，呈活動(dòng)聯(lián)接。上下抽動(dòng)下頜托(2)，就可以連續(xù)調(diào)節(jié)下頜托與保健規(guī)體的相對(duì)位置，從而調(diào)節(jié)下頜托距桌面的高度。保健規(guī)體(1)與下頜托(2)的結(jié)合部設(shè)有與旋鈕合為一體的螺桿以及螺母組成的緊固機(jī)構(gòu)(4)、螺桿尾部打有小孔，裝上開(kāi)口銷，以防螺母滑落。螺桿穿過(guò)保健規(guī)體(1)上部的通孔和下頜托(2)下部中間的通槽(8)，上下抽動(dòng)下頜托(2)時(shí)，螺桿在通槽中滑移，當(dāng)下頜托移到所需要的位置后，擰緊螺桿、螺母，便可將下頜托(2)和保健規(guī)體(1)鎖緊固定。在下頜托(2)的凹形表面上固定著泡沫軟塑料制成的軟墊(3)，軟墊(3)上敷有一層滌棉纖維織品制成的軟墊罩(7)，保健規(guī)體(1)下部的前沿開(kāi)有一條可以貼于桌沿的直角缺口，保健規(guī)上還有四個(gè)用來(lái)固定背帶(5)的通孔(6)；上方的兩個(gè)通孔開(kāi)在下頜托(2)的左右兩側(cè)，下方的兩個(gè)通孔開(kāi)在保健規(guī)體(1)的左右兩側(cè)，用棉纖維織成的兩條背帶(5)的上端分別通過(guò)背帶環(huán)固定在保健規(guī)上方的兩個(gè)通孔上，兩條背帶(5)的另外兩端分別通過(guò)背帶環(huán)固定在保健規(guī)下方的兩個(gè)通孔上，背帶上設(shè)有調(diào)節(jié)背帶長(zhǎng)短的背帶扣，保健規(guī)的后面有兩個(gè)與保健規(guī)體(1)聯(lián)成一體的凸起的塑料翅片(9)，以幫助使用者前胸與桌沿保持一定距離。
使用本實(shí)用新型時(shí)，根據(jù)兒童的身材調(diào)好背帶的松緊，讓左右兩條背帶分別挎在使用者的左右兩肩，將視力保健規(guī)戴在胸前，對(duì)于年齡小的兒童，可選用或部分選用松緊帶制作的背帶，挎戴就更方便。保健規(guī)挎戴好后，將保健規(guī)體下部的直角缺口貼于書桌的邊沿，再將桌椅調(diào)整到使用者感覺(jué)舒適的地方。然后將下頜置于下頜托上的軟墊上，這樣，使用者就只能在保持端正坐姿和正確視距的姿勢(shì)下讀寫了，如果兒童的身材和桌椅高低配合不當(dāng)。小范圍內(nèi)，可以通過(guò)調(diào)節(jié)下頜托的高低來(lái)適應(yīng)。調(diào)節(jié)的方法是旋松螺桿旋鈕，或上或下抽動(dòng)下頜托，當(dāng)調(diào)到使用者按上述姿勢(shì)端坐感覺(jué)舒適的高度。重新旋緊螺桿旋鈕，將下頜托鎖緊固定在保健規(guī)體上，使用者便可在這一高度上舒適地使用視力保健規(guī)讀寫了。
由于視力保健規(guī)挎戴在胸前，可以隨胸移動(dòng)，在讀寫過(guò)程中，使用者頭部或上身做必要的橫向移動(dòng)時(shí)。不會(huì)受到妨礙，讀寫完畢，上身后移，保健規(guī)自然離開(kāi)桌沿，于是在重力的作用下保健規(guī)稍稍下落于胸前，頭頸和身體各部分均可活動(dòng)自如。
本實(shí)用新型相比現(xiàn)有技術(shù)具有如下優(yōu)點(diǎn)該視力保健規(guī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。使用方便且舒適。它既不形成空間障礙妨礙自己，也不發(fā)出信號(hào)妨礙他人。它還可以方便地調(diào)節(jié)下頜托距桌面的高度，對(duì)于兒童身高的變化和桌椅高度小范圍配合不當(dāng)具有較好的適應(yīng)性。它能有效地、略帶強(qiáng)制性地幫助兒童養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，不僅保護(hù)兒童的視力，而且有助于兒童身體的正常發(fā)育。它對(duì)初學(xué)讀寫和已養(yǎng)成不良讀寫習(xí)慣需要矯正的兒童尤其適用，它還可以作為參照標(biāo)準(zhǔn)幫助家長(zhǎng)和教師發(fā)現(xiàn)和解決桌椅高度配合不當(dāng)?shù)膯?wèn)題下頜托下部可抽動(dòng)部分的中間刻有一條橫線并著有顏色，將下頜托與保健規(guī)體固定在該色線剛剛露出保健規(guī)體上沿的位置。下頜托的這一高度就是調(diào)整桌椅高低的參照標(biāo)準(zhǔn)。按上述高度調(diào)好保健規(guī)，使用者下頜置于下頜托上，將保健規(guī)體的直角缺口貼于桌沿，如果桌椅高度配合得當(dāng)，使用者在椅子上能坐得端正并感到舒適。如果直角缺口無(wú)法貼于桌沿或很勉強(qiáng)，造成使用者頭部后仰(椅子太低或桌子太高)，或者使用者頭部過(guò)于前傾，脊背后弓(椅子太高或桌子太低)，造成使用者不舒服和坐姿不端正，就是桌椅高低配合不當(dāng)。兒童使用這樣的桌椅將被動(dòng)地造成坐姿不端正和視距不合適，這樣的桌椅必須調(diào)整。調(diào)整結(jié)果應(yīng)以使兒童在使用上述高度的視力保健規(guī)讀寫時(shí)坐得端正，感覺(jué)舒適為度。教室中的課桌椅，這種調(diào)整可以一次性完成并固定。兒童換了環(huán)境或身高變化后，需再次調(diào)整桌椅高度時(shí)，保健規(guī)仍可作為參照標(biāo)準(zhǔn)用。
權(quán)利要求1.一種由保健規(guī)體(1)、下頜托(2)、軟墊(3)、緊固機(jī)構(gòu)(4)、背帶(5)構(gòu)成的兒童視力保健規(guī)，其特征是保健規(guī)體(1)的上部有一個(gè)與之呈活動(dòng)聯(lián)接的下頜托(2)，下頜托(2)的高度可以調(diào)節(jié)；保健規(guī)體(1)與下頜托(2)之間設(shè)有緊固機(jī)構(gòu)(4)；下頜托(2)的上表面呈凹形，其形狀與兒童的下頜外形相適應(yīng)；而在下頜托(2)的凹形表面上又固定著軟墊(3)；在保健規(guī)體(1)下部的前沿開(kāi)有一個(gè)可以貼于桌沿的直角缺口；在保健規(guī)上還有四個(gè)用來(lái)固定背帶(5)或背帶環(huán)的通孔(6)，它們分別位于保健規(guī)左右兩邊的上方，和下方。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童視力保健規(guī)，其特征是保健規(guī)體(1)和下頜托(2)可以用塑料注塑而成。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的兒童視力保健規(guī)，其特征是緊固機(jī)構(gòu)(4)可以由螺桿、螺母組成。螺桿可以帶旋鈕，也可將螺桿和旋鈕合為一體、螺桿尾部可以打孔，裝上開(kāi)口銷。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童視力保健規(guī)，其特征是軟墊(3)可以用泡沫軟塑料制成，也可以選用海綿制作。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的兒童視力保健規(guī)，其特征是軟墊(3)上可以罩上或敷上棉織物或其它纖維織物制成的軟墊罩(7)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童視力保健規(guī)，其特征是背帶(5)可以用棉纖維或其它纖維織成。背帶上可以有背帶環(huán)和調(diào)節(jié)背帶長(zhǎng)短的背帶扣。背帶(5)也可以直接或部分地選用松緊帶來(lái)制作。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童視力保健規(guī)，其特征是四個(gè)通孔(6)中，上方的兩個(gè)通孔可以設(shè)在下頜托(2)的左右兩邊，下方的兩個(gè)通孔可以設(shè)在保健規(guī)體(1)的左右兩邊。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童視力保健規(guī)，其特征是保健規(guī)體(1)的后部可以設(shè)有用來(lái)限制前胸與桌沿距離的凸出部分。
專利摘要兒童視力保健規(guī)是一種用于預(yù)防兒童近視眼的視力保護(hù)裝置，由下頜托、保健規(guī)體、緊固機(jī)構(gòu)、背帶和軟墊組成、下頜托離桌面的高度可以調(diào)節(jié)；保健規(guī)體的下部有一條能與桌沿相貼的直角缺口；保健規(guī)上還有四個(gè)用來(lái)固定背帶的通孔。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用舒適方便。兒童讀寫時(shí)挎帶它，能略帶強(qiáng)制地幫助兒童養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，不僅保護(hù)視力，而且有助于身體的正常發(fā)育，它還可以作為參照標(biāo)準(zhǔn)幫助家長(zhǎng)和教師發(fā)現(xiàn)和解決桌椅高度配合不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
文檔編號(hào)B43L13/00GK2138577SQ9222023
公開(kāi)日1993年7月21日 申請(qǐng)日期1992年9月8日 優(yōu)先權(quán)日1992年9月8日
發(fā)明者張德修 申請(qǐng)人:張德修

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