近年來(lái)，藝術(shù)學(xué)專業(yè)憑借創(chuàng)作力與美感的優(yōu)勢(shì)，正和醫(yī)學(xué)、法治、科技等多領(lǐng)域融合發(fā)展，強(qiáng)勁的社會(huì)需求也催生一批“藝術(shù)+”新專業(yè)。為進(jìn)一步拓寬戲劇藝術(shù)社會(huì)應(yīng)用場(chǎng)景，探索我系專業(yè)與醫(yī)學(xué)、社會(huì)工作的融合發(fā)展，近日，戲文系“劇光”團(tuán)隊(duì)師生代表、戲文系學(xué)生第一黨支部成員在黨總支副書記、副主任陳瑩、戲劇教育專業(yè)教授彭勇文、系工會(huì)主席、研究生部副主任（掛職）姚琨、專職輔導(dǎo)員管潤(rùn)青的帶領(lǐng)下，赴上海市精神衛(wèi)生中心疾控分中心，與上海市疾病預(yù)防控制精神衛(wèi)生分中心支部開展交流活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、主題分享與座談研討，共話戲劇與醫(yī)學(xué)的跨界合作新路徑。

         一、藝術(shù)療愈：在畫作中看見情緒的力量

         活動(dòng)伊始，師生們參觀了精衛(wèi)中心5樓600號(hào)畫廊中進(jìn)行的《小小情緒宇宙》青少年泛情緒藝術(shù)展。展覽展示了青少年成長(zhǎng)中常見的“自卑與嫉妒”“抑郁”“恐懼與依賴”等八種情緒星云，將抽象的情緒轉(zhuǎn)化為具象的畫作表達(dá)，引發(fā)參與者對(duì)青少年心理健康議題的深刻思考。

         二、黨建引領(lǐng)：強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，踐行社會(huì)責(zé)任

         在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生第一黨支部書記管潤(rùn)青老師以“強(qiáng)作風(fēng)，守黨紀(jì)——深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神”為題開展微黨課，介紹了中央八項(xiàng)規(guī)定精神的內(nèi)涵，與在當(dāng)下開展中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育的背景，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)對(duì)于密切黨群干群關(guān)系的重要意義，并表示要將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐動(dòng)能，以戲劇專業(yè)優(yōu)勢(shì)助力心理健康服務(wù)體系建設(shè)。

         三、戲劇賦能：藝術(shù)力量助力心靈療愈

         研討會(huì)上，上海戲劇學(xué)院“劇光”戲劇關(guān)懷公益服務(wù)團(tuán)隊(duì)學(xué)生代表靳秀花、柴珍珍分享了近一年來(lái)的團(tuán)隊(duì)成果。未來(lái)，“劇光”團(tuán)隊(duì)希望能夠推廣“戲劇療愈+醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)+社區(qū)合作”模式，探索與醫(yī)院、社區(qū)的深度合作。

         戲文系彭勇文教授回顧了上戲與精衛(wèi)中心以往在戲劇治療，志愿者培訓(xùn)等領(lǐng)域的合作案例，期待未來(lái)能與精衛(wèi)中心在藝術(shù)、戲劇、詩(shī)歌療法方面拓寬合作深度，增強(qiáng)合作密度，充分發(fā)揮戲文系專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

         姚琨教授則從人才培養(yǎng)角度闡述了社會(huì)實(shí)踐的重要意義，指出：“藝術(shù)介入心理健康服務(wù)，既能提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也為學(xué)科建設(shè)注入人文溫度?！?/p>

         精衛(wèi)中心曾慶枝、李黎等專家老師在交流會(huì)上，向參會(huì)師生全面系統(tǒng)地介紹了精衛(wèi)中心各部門的職能，展示了近年來(lái)取得的創(chuàng)新成果，希望能與上戲戲文系優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，期待能將戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)力與心理學(xué)的專業(yè)性相結(jié)合，開發(fā)出更具特色的藝術(shù)療愈項(xiàng)目。

         我系與上海精衛(wèi)中心之間的志愿實(shí)踐故事，早在2011年就已經(jīng)開始。2011-2012年，我系彭勇文教授就與上海精衛(wèi)中心青少年治療領(lǐng)域的卞茜醫(yī)生卞茜醫(yī)生在浦東三林北校，參與國(guó)家“十一·五”科技支撐計(jì)劃“重大精神疾病與行為障礙的識(shí)別技術(shù)和干預(yù)措施研究”項(xiàng)目子課題“青少年行為相關(guān)障礙特征與干預(yù)模式研究”，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師開展培訓(xùn)。于2017年3月，帶領(lǐng)卞醫(yī)生、老年治療領(lǐng)域的李霞醫(yī)生，以及志愿者，參加上海圖書館外朗讀亭里的朗誦活動(dòng)，誦讀富有療愈作用的詩(shī)歌。值得一提的是，彭教授多篇論文的發(fā)表都與以上的實(shí)踐密切相關(guān)。

         2023 年春季開始，我系“劇光”戲劇關(guān)懷公益服務(wù)團(tuán)隊(duì)同上海市精神衛(wèi)生中心開展合作，為阿爾茲海默癥老年朋友、精神分裂癥及自閉癥兒童推出“鳩車竹馬”主題工作坊，探索那些被忘記或珍藏的回憶里的童話世界。

         四、雙向賦能：共筑心理健康服務(wù)新生態(tài)

         在總結(jié)環(huán)節(jié)中，戲劇文學(xué)系黨總支副書記、副主任陳瑩老師表示，希望在“藝醫(yī)融合”的背景下，結(jié)合戲劇作品創(chuàng)作、公共空間藝術(shù)展示等多種形式，充分發(fā)揮藝術(shù)手段與心理治療的協(xié)同效應(yīng)，探索戲劇人才培養(yǎng)新路徑，也為心理健康服務(wù)進(jìn)行藝術(shù)賦能。

         精衛(wèi)中心疾控分中心支部書記曾慶枝同樣表示，期待未來(lái)在黨建共建、實(shí)踐教學(xué)、公益項(xiàng)目等領(lǐng)域深化合作，通過(guò)“藝術(shù)+醫(yī)療”的跨界融合，為心理健康服務(wù)注入創(chuàng)新活力。

         此次活動(dòng)為師生拓展了戲劇藝術(shù)在心理健康領(lǐng)域應(yīng)用維度的視野，我系將持續(xù)深化“黨建+專業(yè)”實(shí)踐育人機(jī)制，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，著力打造“劇光”戲劇關(guān)懷公益服務(wù)品牌，引領(lǐng)青年學(xué)子以專業(yè)所長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)需求，讓藝術(shù)的人文關(guān)懷在各個(gè)社會(huì)場(chǎng)域生根發(fā)芽、綻放光彩。

文字 | 洪文希 

責(zé)編 | 管潤(rùn)青

審核 | 陳瑩

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資料：上海話劇藝術(shù)中心演員

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