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廣州博萃德學(xué)校沈璐：教育要培養(yǎng)具有幸福感的人

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年09月04日 11:47

　　廣州博萃德學(xué)校沈璐 教育要培養(yǎng)具有幸福感的人

　　為了幫助廣州家庭選擇到適合孩子成長(zhǎng)的國際化學(xué)校，4月22日，由新浪教育、微博教育、擇校行聯(lián)合主辦的“新浪&微博2023國際教育春季巡展·廣州站”于廣州麗思卡爾頓酒店成功舉辦。近30所廣州及全國的優(yōu)質(zhì)國際化學(xué)校參與了本次活動(dòng)，上千組家庭慕名前來逛展。

　　此外，多位國際化學(xué)校管理者分享了學(xué)校的教育理念及學(xué)生的成長(zhǎng)案例，并對(duì)當(dāng)下國際化教育發(fā)展的選擇與孩子的能力培養(yǎng)方向進(jìn)行了全方位解析。廣州博萃德學(xué)校中方執(zhí)行校長(zhǎng)沈璐接受了本次專訪，表示教育要培養(yǎng)具有幸福感的人，我們需要讓學(xué)生找到成功的意義之后，學(xué)生才能感到幸福。

　　廣州博萃德中方執(zhí)行校長(zhǎng)沈璐

　　一所能夠贏得家長(zhǎng)信賴的新校都具備哪些特色？

　　對(duì)于新學(xué)校，大家常有很多顧慮，以下從幾個(gè)常見問題出發(fā)，談?wù)劜┹偷聦W(xué)校的籌建。

　　首先，管理團(tuán)隊(duì)理念不一致往往會(huì)造成團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定。廣州博萃德學(xué)校有幸邀請(qǐng)到教育名家王殿軍校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)?？偠綄W(xué)兼榮譽(yù)校長(zhǎng)，為學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、建章立制、高效管理保駕護(hù)航。外方執(zhí)行校長(zhǎng)Paul Rogers也有豐富的創(chuàng)校經(jīng)驗(yàn)。學(xué)術(shù)校長(zhǎng)李穎博士、小初副校長(zhǎng)龔琴等都深耕基礎(chǔ)教育十多年。我堅(jiān)信我們的管理團(tuán)隊(duì)具有非常成熟的理念和實(shí)踐。此外，合作伙伴周大福教育集團(tuán)以及英國博耐頓學(xué)校，在教育理念上非常一致。2022年團(tuán)隊(duì)進(jìn)入全面磨合階段，現(xiàn)在已經(jīng)形成強(qiáng)大的凝聚力，在具體工作上達(dá)成了默契。

　　其次，新學(xué)校容易造成課程混亂。博萃德提前3年搭建了四維課程框架，包括核心課程、特色課程、拓展項(xiàng)目以及獨(dú)有的四大特色項(xiàng)目。同時(shí)梳理好課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)這個(gè)金三角的關(guān)系，課程框架的合理性意味著我們對(duì)未來人才培養(yǎng)要素的評(píng)價(jià)是清晰的。

　　再者，教學(xué)理念不統(tǒng)一會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。我們做了大量前期準(zhǔn)備工作，確保每位老師同頻。博萃德獨(dú)特的研發(fā)平臺(tái)，匯聚了國內(nèi)外眾多知名課程、教學(xué)專家，明晰整體課程框架。在教學(xué)工具方面，我們給每位老師提供課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)期進(jìn)度表、單元設(shè)計(jì)范例、單課設(shè)計(jì)范例等，讓每位老師都明確博萃德的課程與教學(xué)要求，同時(shí)明確了協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、概念驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、全納式教學(xué)、以評(píng)促教、社會(huì)情感發(fā)展等六大教學(xué)原則作為實(shí)踐基礎(chǔ)。教學(xué)理念的統(tǒng)一，教學(xué)工具的支持，保障教學(xué)達(dá)到合理的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

　　* 廣州博萃德學(xué)校六大教學(xué)原則

　　學(xué)生管理松散，學(xué)生不知行為邊界也是新學(xué)校的常見問題之一。在博萃德，我們有人文關(guān)懷項(xiàng)目，從總校長(zhǎng)、主管人文關(guān)懷的副校長(zhǎng)、舍監(jiān)、各學(xué)部的副校長(zhǎng)到年級(jí)主任、班主任、每一位都擔(dān)負(fù)起德育的責(zé)任，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀。在學(xué)生管理方面，我們一方面有清晰的制度，另外一方面落實(shí)正面管教。

　　新學(xué)校很多會(huì)出現(xiàn)家校溝通不暢通的問題。博萃德有專門的溝通平臺(tái)，既有日常的溝通，還有定期的溝通、學(xué)生的反饋報(bào)告。我們用信息化的手段記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)。另外，我們還提供課程豐富的家長(zhǎng)學(xué)堂。橫向來看，每段時(shí)間我們都有不同的主題，縱向來看，根據(jù)家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的不同階段扮演的不同角色，我們?cè)O(shè)計(jì)了家長(zhǎng)學(xué)堂的階梯課程。

　　最后，也是非常重要的一點(diǎn)。很多新學(xué)校會(huì)感覺到資源匱乏，我們非常幸運(yùn)的是有戰(zhàn)略合作伙伴周大福教育集團(tuán)。除了在香港有豐富的K12教育資源，它也是新世界生態(tài)圈的重要成員，新世界有近30個(gè)行業(yè)資源，各行各業(yè)的精英未來都會(huì)走進(jìn)我們的學(xué)校，學(xué)生們也有機(jī)會(huì)走進(jìn)各大企業(yè)，將所學(xué)知識(shí)與真實(shí)世界鏈接。

　　* 圖片來源于周大福教育集團(tuán)旗下成員維多利亞教育機(jī)構(gòu)及ARCH Education

　　四維課程打造面向未來的全人教育

　　從架構(gòu)上來說，博萃德特有的是課程研發(fā)平臺(tái)，這是學(xué)校智力成果的馬達(dá)，給我們提供無限的力量。

　　學(xué)校聘請(qǐng)了國內(nèi)外的課程專家和英國博耐頓學(xué)校的教學(xué)人員，共同開啟長(zhǎng)達(dá)3年的研發(fā)。所以我們的課程并不是“拍腦袋”或者“拿來主義”，而是經(jīng)過強(qiáng)大的智囊團(tuán)共同開發(fā)的。

　　學(xué)校的四維課程——核心課程包括國家課程，未來銜接國際高中課程，旨在幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，發(fā)展優(yōu)秀的雙語雙文能力，無縫銜接海外大學(xué)升學(xué)；特色課程幫助學(xué)生發(fā)展面向未來的能力，做好國際課程準(zhǔn)備；拓展項(xiàng)目重點(diǎn)幫助學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人興趣，挖掘獨(dú)特潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展；獨(dú)立設(shè)置的特色項(xiàng)目包含鼓勵(lì)學(xué)生追尋個(gè)人志向，發(fā)掘閃光點(diǎn)的成長(zhǎng)規(guī)劃（QUEST），幫助學(xué)生找到身份定位和文化屬性的文化書院（Culture Academy），培養(yǎng)學(xué)生人工智能素養(yǎng)和數(shù)字思維的人文AI（AI for Humanity），以及鏈接真實(shí)世界，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲專業(yè)知識(shí)與技能的工作世界（World of Work）。

　　* 廣州博萃德學(xué)校四大特色項(xiàng)目：成長(zhǎng)規(guī)劃QUEST、文化書院Culture Academy、人文AI AI for Humanity、工作世界 WOW

　　課程關(guān)鍵還在落地。學(xué)校還大量吸收了國際上非常認(rèn)可、經(jīng)實(shí)踐證明有效的研究成果。

　　一是逆向設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生理解作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓學(xué)生在“知識(shí)”與“技能”之間架起橋梁，也就是深度理解，所以我們是為理解而教。理解的核心是指概念層次的理解。我們有機(jī)融合了以Grant Wiggins和Jay McTighe為代表的Understanding by Design（追求理解的設(shè)計(jì)）以及H. Lynn Erickson為代表的Concept-based Curriculum and Instruction（概念為本的課程與教學(xué)）這兩大課程與教學(xué)理論和實(shí)踐，為高效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　身心健康是學(xué)生發(fā)展的根基

　　講到未來，首先我們要知道未來是怎么樣的，ChatGPT問世后讓大家有未來已來的感覺。我們?cè)舅懻摰母鞣NPK人工智能的能力，已經(jīng)隨著技術(shù)進(jìn)步成為學(xué)生們眼下就應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。

　　具體來說，博萃德首先是培養(yǎng)身心健康的人，這是學(xué)生一切發(fā)展的根基。未來很多工作要被機(jī)器代替，但人不像機(jī)器可以無間歇地工作，所以人需要強(qiáng)健的體魄、正確的價(jià)值觀、積極向上的心態(tài)。針對(duì)這點(diǎn)，我們有很全面的關(guān)懷項(xiàng)目，課程設(shè)置中也專門加大了體育健康、幸福教育的比例。

　　很多人會(huì)疑惑，AI越來越發(fā)達(dá)，那么人的價(jià)值在哪里？我想借用清華大學(xué)的心理學(xué)教授彭凱平老師的一些觀點(diǎn)，在未來社會(huì)里，我們需要“王者之力ACE”。

　　A代表Aesthetics審美力，盡管機(jī)器已經(jīng)初具創(chuàng)造力，但是我們對(duì)美的感受是非常微妙的，不是能事先設(shè)定好的。審美力是人類所特有的。它并不僅代表外表美，這種美是帶著價(jià)值觀去看待事物，包括文化之美、人性之美等。在我們的課程、活動(dòng)中，有大量機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的審美力。

　　C代表Creativity創(chuàng)造力，當(dāng)程序性工作已被機(jī)器代替后，創(chuàng)造力顯得尤為重要。想象力、批判思維，都是創(chuàng)造力的源泉。在博萃德的課程設(shè)置里，每一門課都在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美力，比如STEAM、戲劇課等。這樣的課程特別鍛煉學(xué)生基于特定需求、美好想象，發(fā)揮創(chuàng)造力去表達(dá)、展示或是創(chuàng)造出新的產(chǎn)品。

　　E代表Empathy共情力、同理心。機(jī)器不像人這樣有細(xì)膩的情感，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)能夠站在別人的角度，或從多個(gè)角度考慮問題，對(duì)身邊發(fā)生的事物能感同身受。

　　ACE王者之力是成功的基礎(chǔ)，但僅有成功是不夠的。我們需要讓學(xué)生找到成功的意義。有了意義之后，學(xué)生才能感到幸福。

　　主持人：貴校致力于開展面向未來的全人教育，請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下貴校的人才培養(yǎng)方略？

　　沈璐：用三個(gè)詞來總結(jié)博萃德的人才培養(yǎng)方案：求真務(wù)實(shí)、精益求精、個(gè)性靈活。

　　我們有非常遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但是在仰望星空的同時(shí)一定是腳踏實(shí)地的，因此我們首先做到求真務(wù)實(shí)，并盡力做到精益求精，具體體現(xiàn)在課程框架、核心科目、全納教學(xué)、雙語雙文、日常作息、教學(xué)方法、大學(xué)升學(xué)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等。這八大方面的基礎(chǔ)與精進(jìn)讓我們能成為一所好學(xué)校，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)個(gè)性靈活，多元的課程選擇，面向未來的四大特色項(xiàng)目幫助學(xué)生找到自己的興趣與潛能，成為出類拔萃的人才。

　　我們學(xué)校的名字也反映了我們對(duì)人才的期望：博學(xué)多才、出類拔萃、德行高雅。