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學校心理健康教育三年規(guī)劃及實施方案（2023年

來源：泰然健康網時間：2024年12月03日 16:48

學校心理健康教育三年規(guī)劃及實施方案（2023年-2025年）

一、學校心理健康教育工作的總目標

落實《中小學心理健康教育指導綱要》，樹立科學發(fā)展觀，培養(yǎng)我校學生“學會學習，學會交往，學會做人”的能力，培養(yǎng)學生“真誠善良，樂觀向上”的健全人格和良好的心理素質，以積極的心態(tài)面對人生的各種困難和挑戰(zhàn)，做一個合格的少先隊員。我們將本著“以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念，關心教師的心理健康，讓教師有一個樂觀向上的陽光心態(tài)，將心理健康教育的理念逐步變成全校教師的行動綱領，滲透在教育教學中。

二、我校心理健康教育工作的總方向

以科研引領、在現(xiàn)有的基礎上深入開展心理健康教育工作的研究，爭創(chuàng)區(qū)中小學心理健康教育示范校。

三、我校心理健康教育的主要內容及途經

（一）教師

1.全體教師的理念提升,提高教師職業(yè)幸福感。途徑：每學期開設1—2次心理健康教育的專題講座。

2.對班主任進行心理輔導技巧的培訓。途徑：每學期開設1-2次講座和實踐指導。

（二）學生

1.學習心理輔導，適應能力輔導、人際交往輔導，人格輔導，青春期輔導，激發(fā)自我意識，開發(fā)潛能，提高心理健康水平。

途徑：（1）根據(jù)我校學生心理年齡特點，充分利用已有的和新開發(fā)課程資源，實施分級輔導。通過“活動體驗—交流分享—心靈感悟”課堂氛圍，達到行為改變。在小學四五年級每周開設1課時，排入課表。其余年級2周一次，利用班會課時間進行心理主題班隊會，或開設團體輔導講座。

（2）發(fā)揮心理咨詢室的作用，提高對學生進行心理輔導水平，心理團隊老師要在全校做好宣傳、發(fā)動、普及心理知識等工作，做好學生心理輔導工作，進行團體輔導、個別咨詢和沙盤游戲等。提高心理團隊老師的專業(yè)水平，從而更好地為學生服務，提高心理輔導效能。

（3）關注特殊需要的學生，建立健全心理檔案。通過觀察和心理測試，對特殊學生建立心理檔案，有助于班主任的班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生的心理特點進行教學，助力于家長的家庭教育。

四、我校心理健康教育的分目標以及實施步驟

（一）心理健康教育隊伍建設

1.目標：進一步完善和優(yōu)化心理健康教育的工作隊伍，形成以校長領導、心理健康教育分中心、各級教師、家長等四位一體的心理健康工作網絡。提高教師對學生進行心理輔導的水平，并能將心理健康教育與自己的教育教學結合進行相關個案研究。

2.具體工作以及步驟

（1）完善組織機構

學校心理健康教育領導小組

組長：焦玉海

副組長：邢曉媛

成員：傅正一、李曉彤、耿琳霞、劉文文、魏帥華

（2）組建兼職心理教師隊伍

任務一：形成工作網絡。構建心理健康教育師資隊伍工作網絡，擴充心理小組成員，形成專職心理教師、兼職心理輔導員、班主任和任課教師相結合的心理健康教育師資隊伍，制定工作職責，開展工作研討。

任務二：加強師資培訓，為了使師資培訓有實效，通過問卷調查、談話等方式搜集教師對心理健康教育的需求，開展各種學習和培訓。關注全體教職工的心理健康，減少職業(yè)倦怠，提升歸屬感與幸福感。將心理健康教育理念落實到具體的教育教學實踐中，由心理專家對全體教師每學年舉行一次心理健康教育知識普及培訓，并由心理團隊教師和相關專家對班主任開展校本培訓，講授、自學和心理沙龍研討相結合，每學期進行2-3次。

任務三：留下實踐足跡。班主任老師每學期開設一堂以心理教育為主題的班會，匯編成冊。每學期，班主任和任課老師確定1-2個個案研究目標，進行個案研究，撰寫成文。收集成冊。每個學期結合校本培訓，進行“班主任心理健康教育研討會”，論文收集成冊。

（二）學生心理健康教育工作的目標和操作法

1.目標：分年級制定具體的心理課輔導目標，以心理活動課的為基礎，與學校學習和生活相結合，提高心理健康教育的針對性、實效性和可操作性；以“心理活動月”為契機，擴大心理健康教育的影響，提高學生對心理健康的水平；開展放松訓練，使學生掌握1-2種自我調節(jié)放松的方法，開展部分學生的團體心理輔導，“田園心世界”為他們提供心理成長的訓練機會，提高這些學生解決困難的勇氣、毅力；健全心理咨詢的制度，為學生提供有效的心理咨詢服務。培養(yǎng)學生自信、自立、自強的奮發(fā)精神和高尚的人格以及良好的心理素質。

2.具體工作以及步驟

（1）探索小學遞進式心理健康教育的內容結合各年級學生年齡段的特點，在課程調查的基礎上，確定各年級的輔導重點，對學生實施發(fā)展性的積極心理輔導，分年級確定輔導重點。一、二年級學校生活適應和學習習慣輔導三、四愛的教育和學習策略輔導;五年級情緒管理和人際交往輔導

（2）注重四個結合：一是與班主任工作結合。每學期開展心理主題教育研討活動。二是與德育活動結合，在活動中培養(yǎng)學生的健康心理。三是與陽光體育活動結合，培養(yǎng)學生競爭與合作精神。四是與學科教學結合，關注學生的學習心理。

任務一：廣泛宣傳學校心理中心、制作展板，擴大影響

任務二：做好咨詢工作建立咨詢規(guī)范化制度，做好咨詢記錄表格，并做好檔案歸口管理。整理心理咨詢個案，對典型個案研究總結，提出教育對策。

任務三：針對學生心理的特點和實際遇到的共同性心理問題，每學年分年級進行學生心理講座，解決學生在成長中所面臨的普遍性的心理困惑。

任務四：放松訓練。在心理活動課上教會學生放松方法。學會2-3種自我調節(jié)的放松法，以提高心理健康水平。與此同時，在學生訓練基礎上進行總結，并在學校教師中推廣應用。

任務五：“‘我能行’學生心靈成長”訓練。利用學校拓展課程時間，構建同質團體，進行團體輔導活動。第一站內容“我自信、我快樂”，對各種原因引起的自卑學生進行自信心提升訓練。此外，還將團體拓展活動跟陽光體育活動結合，實現(xiàn)大面積大幅度的心理訓練。

五、設施及保障

1.充分發(fā)揮學校硬件設施及各種資源的作用，為學生、教師、家長的輔導、培訓、咨詢等提供更好地服務與保障。

2.進一步加強心理團隊教師的專業(yè)發(fā)展，不斷吸收、學習國際、國內同行先進的工作理念和方法，提高心理團隊教師的素質，以促進學校心理健康教育工作更上一個臺階，每年有計劃地輸送專兼職教師參加高水平的有關心理健康教育的專業(yè)培訓及研討會。通過參加同行研討、自學等提高學術專業(yè)水平。

3.進一步完善學校心理網頁，設立“健康知識加油站”、“爸媽在線”等欄目提供心理知識普及。心理咨詢網建設發(fā)揮溝通橋梁，并實現(xiàn)網上互動式的心理咨詢服務。并不斷增加交流信息量，滿足不同層次的心理需求。

六、實施步驟

第一年（2023年1月——2023年12月）

1.完善心理健康教育領導小組。

2.撰寫學校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃。

3.培訓心理健康教育教師，建立心理健康教育團隊。

4.開展學生心理咨詢活動，做好相關記錄。

5.班主任開展個案研究，并形成相關的資料。

6.創(chuàng)建心理健康教育達標校。

第二年（2024年1月——2024年12月）

1. 繼續(xù)培訓心理健康教育兼專職教師。

2. 繼續(xù)開展學生心理咨詢活動，并做好記錄。