職業(yè)教育不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要將學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)、人文素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)放在同等重要的地位并緊密結(jié)合?！锻ㄓ寐殬I(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練與提升》的教學(xué)設(shè)計(jì)突出系統(tǒng)性，通過(guò)系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練，促使職業(yè)院校的學(xué)生成為融入團(tuán)隊(duì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、陽(yáng)光心態(tài)、優(yōu)雅形象、誠(chéng)實(shí)守信、遵規(guī)守紀(jì)、敬業(yè)擔(dān)責(zé)、善于溝通、勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的特質(zhì)職業(yè)人。教學(xué)組織體現(xiàn)靈活性，每個(gè)教學(xué)單元設(shè)置10個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：箴言警句→自我測(cè)試→感悟反思呻知識(shí)鏈接→觀點(diǎn)剖析→各抒己見(jiàn)→團(tuán)隊(duì)活動(dòng)→揚(yáng)長(zhǎng)避短→互動(dòng)交流→專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，劃分為4個(gè)教學(xué)階段：反思自省→學(xué)習(xí)討論→活動(dòng)體驗(yàn)→訓(xùn)練提升。教學(xué)案例體現(xiàn)職業(yè)性，訓(xùn)練方法具有多樣性，教學(xué)內(nèi)容凸顯可操作性，通過(guò)悟、思、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、演、做、玩等多途徑訓(xùn)練，提升學(xué)生組織協(xié)調(diào)、表達(dá)交流、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、信息處理等多方面的關(guān)鍵能力。《通用職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練與提升》可作為各類(lèi)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程群中“通用職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練與提升”課程的教材。

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