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綜合評價 　　思想品德、藝術(shù)素養(yǎng)、身心健康、社會實踐等

發(fā)布時間:2016-09-22 10:05:26

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綜合評價

　　思想品德、藝術(shù)素養(yǎng)、身心健康、社會實踐等將成中考招生參考

　　2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，高考改革率先在浙江、上海進行試點，綜合素質(zhì)評價逐步在高中階段推廣。自2017年起，上海高校招生將使用高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息。此次《意見》的發(fā)布，意味著初中階段的綜合素質(zhì)評價改革將在全國逐步推行。

　　《意見》明確要求，試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為中考招生錄取的依據(jù)或參考。地市教育行政部門要明確綜合素質(zhì)評價使用的基本要求，高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，破解唯分數(shù)論。

　　“要在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5個方面，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，在當(dāng)前還是一個相當(dāng)有難度的課題。它需要人們注重過程性的評價，即在日常生活中觀察與記錄學(xué)生的行為?！比A東師范大學(xué)考試與評價研究院院長陳玉琨說，“學(xué)校和教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料，注重學(xué)生在行為中的閃光點。并且，教師要充分利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進行指導(dǎo)，促進學(xué)生發(fā)展進步。診斷發(fā)展問題，對學(xué)生的成長大有幫助?！?/p>

　　上海靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利認為：“綜合素質(zhì)評價在操作層面仍需反復(fù)斟酌。舉例來說，藝術(shù)素養(yǎng)如何評價？是否把所謂的藝術(shù)考級作為衡量標準？一個學(xué)生，他沒有所謂的藝術(shù)考級證書，就一定意味著他沒有藝術(shù)素養(yǎng)嗎？再進一步說，那是否要去鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)考級？這又與素質(zhì)教育的方向和初衷相違背；但不以藝術(shù)考級作為標準，那么如何來評定？”

　　張人利表示，除了綜合素質(zhì)所包含的內(nèi)涵本身的標準問題，還有區(qū)域間的標準統(tǒng)一問題。城鄉(xiāng)教育資源不均衡，從農(nóng)村的整體教育情況來看，既沒有經(jīng)濟實力進行所謂藝術(shù)教育，同時也沒有這樣的教育資源和環(huán)境。

　　“綜合素質(zhì)評價是中考改革成敗的關(guān)鍵，也是最大的挑戰(zhàn)?！鼻迦A大學(xué)附中校長王殿軍說：“綜合素質(zhì)評價的推出，讓我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，克服了僅僅用終結(jié)性的中考成績來選拔學(xué)生的弊端。”

　　相關(guān)專家表示，邁出綜合素質(zhì)評價這一步，是必須，卻也十分不易。如何盡量做到客觀記錄，減少人為干預(yù)甚至造假，又可以準確科學(xué)地評價學(xué)生素質(zhì)，是一大挑戰(zhàn)。制度、程序、監(jiān)督體系設(shè)計，其實是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，哪怕有一步的疏漏，都可能讓腐敗鉆了空子，放大操作“不規(guī)范”問題。

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1學(xué)費貴不貴？ 2畢業(yè)后學(xué)校包就業(yè)嗎？ 3學(xué)完獲得什么學(xué)歷？ 40基礎(chǔ)可以學(xué)嗎？

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