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嬰兒發(fā)音練習(xí)

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年11月25日 05:06

嬰兒發(fā)音練習(xí)

　　在寶寶很小的時候，爸爸媽媽須指導(dǎo)寶寶發(fā)音和模仿各種聲音。通常寶寶對模仿動物的聲音和汽車、火車的聲音很感興趣，因而，要先教寶寶模仿這些聲音，如小貓的“喵喵”、汽車的“笛笛”等。有時還可以配上相應(yīng)的動作和手勢，如打鼓、吹喇叭等，用以激起寶寶模仿的興趣。如果寶寶發(fā)錯了音，應(yīng)及時糾正，不要批評，就某一發(fā)音進(jìn)行反復(fù)多次校正強(qiáng)化，直到發(fā)音正確為止。

　　寶寶發(fā)音發(fā)育順序

　　1歲之前，是寶寶前言語階段發(fā)展時期。

　　簡單發(fā)音階段(0～3月)：3個月時會發(fā)較多的元音，如：a,ai,e,ou和少量輔音m,h.

　　連續(xù)音節(jié)階段(4～8月)：會發(fā)的輔音增加;而且出現(xiàn)重復(fù)的連續(xù)音節(jié)。寶寶發(fā)出ma-ma，pa-pa的聲音，其實并不是會叫爸媽，而是前言語階段的發(fā)音現(xiàn)象。

　　學(xué)話萌芽階段(9～12月)：會發(fā)更多的聲音和不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音、變換音調(diào)，還能模仿成人和學(xué)習(xí)新的發(fā)音。有些發(fā)音和具體事物聯(lián)系，獲得語義，說出第一個理解語義的詞語。

　　如何對嬰兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　1個月的嬰兒已經(jīng)能夠分辨出噪音和其他聲音之間的區(qū)別，如在他哭鬧的時候，聽到有人在對他講話，他會暫時停下不哭。到2～3個月時，嬰兒就開始懂得別人說話聲音中流露出來的感情：聽到憤怒乃至生硬的斥責(zé)，他會哭起來;如果是溫柔而友善的聲音，他會微笑且咿咿呀呀地響個不停。他們還能區(qū)別熟悉和不熟悉的聲音以及男聲和女聲。

　　到2～3個月時，寶寶的哭聲明顯減少了。2個多月時，盡管寶寶的發(fā)音器官不完善，不過嬰兒高興時會發(fā)出1～2個韻母聲如“а、u、i”。特別是在高興時或者在大人的逗引下表現(xiàn)得更加明顯，發(fā)出的韻母聲，主要是基本韻母，大多是一張嘴氣流從口腔中出來就能發(fā)出的音，不需要舌、唇較多的運(yùn)動。

　　3個多月時，嬰兒發(fā)音明顯增多，情緒好時常常會主動發(fā)音，有時還會在成人的逗引下發(fā)出笑聲。當(dāng)身體舒服時，如媽媽跟他說話和戲逗他的時候，他會表現(xiàn)得很愉悅，嘴里還會發(fā)出“哦”、“啊”的聲音;如果媽媽用溫柔的又適當(dāng)延長的聲音對他說話(最好是模仿孩子的咿咿呀呀聲)，寶寶就會很高興地回應(yīng)你，同時眼睛會看著你。這樣的互動在寶寶滿月時就可以進(jìn)行，利用寶寶的自我感覺良好對其進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　嬰幼兒早期語言訓(xùn)練誤區(qū)

　　誤區(qū)1：認(rèn)為寶寶太小聽不懂

　　父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師，對孩子的語言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對他說話的數(shù)量。

　　如當(dāng)給寶寶穿衣服時，或給寶寶喂奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊?伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說要盡可能地與寶寶多說話，時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。

　　誤區(qū)2：過分滿足寶寶的要求

　　如果說寶寶指著水瓶，成人馬上明白，這是寶寶想喝水了，然后把水瓶遞給他，那么有可能會導(dǎo)致他語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，他的要求就已經(jīng)達(dá)到了。當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”。

　　誤區(qū)3：用兒語和寶寶說話

　　兒語指剛出生8—9個月的嬰兒，隨著成人的語音刺激，會“咿咿呀呀”學(xué)說話。這時，年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類的話。這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點，有助于他形象思維的開發(fā)，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。

　　其實，對于孩子來說，記住“狗”和“汪汪”所花的時間相差無幾，而前者是遲早要學(xué)的語言，后者卻是不久就要拋棄的語言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發(fā)，家長在教他學(xué)說話時，應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。

　　兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進(jìn)行教育時，應(yīng)了解這一規(guī)律，但不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。

　　誤區(qū)4：不讓老人說家鄉(xiāng)方言

　　有些父母上班忙就把寶寶交給爺爺奶奶看護(hù)，但又擔(dān)心老人說的是家鄉(xiāng)方言，會影響寶寶以后的語言發(fā)展，所以就一再叮囑，不讓老人和寶寶說話。有的家長認(rèn)為和寶寶說話他也聽不懂，所以不用說也可以。

　　其實，寶寶生來就喜歡聽各種不同的聲音，喜歡父母和他說話，喜歡這種聽覺刺激，雖然他聽不懂，但他會有不同的反應(yīng)，開始會很驚訝地看你，看你的表情。寶寶認(rèn)真接收家長給他的聽覺刺激，有利于聽覺注意力的集中和靈敏。

　　誤區(qū)5：重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音

　　剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等，這是因為小兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法，不會運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。對于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來和寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就逐漸正確了。

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