自從嬰兒出生以來(lái)，許多父母最大的擔(dān)憂之一就是嬰兒何時(shí)可以叫“媽媽，爸爸”，因此這使許多媽媽特別擔(dān)心，尤其是當(dāng)他們2歲時(shí)。父母在寶寶無(wú)法說(shuō)話之前就變得焦慮不安。是語(yǔ)言發(fā)育遲緩嗎？為什么還不說(shuō)話呢？

什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過(guò)程中的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力未達(dá)到與其年齡相適應(yīng)的水平。這是一種兒童言語(yǔ)障礙，發(fā)病率很高。大約7％至10％的學(xué)齡前兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題。原因也是多種因素，大致可歸納為六個(gè)因素：聽(tīng)力障礙，自閉癥譜系障礙，智力低下，語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙、特異性障礙、構(gòu)音器官異常、語(yǔ)言環(huán)境的脫離。

實(shí)際上，每個(gè)孩子開口說(shuō)話的時(shí)間都不同，所以不要太著急。通常認(rèn)為，如果孩子在18個(gè)月內(nèi)不會(huì)說(shuō)單詞（例如父親，母親），并且在30個(gè)月內(nèi)不能說(shuō)簡(jiǎn)短的句子，則被認(rèn)為是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

另外，檢查孩子是否有其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病。例如：智力低下由于兒童的智力發(fā)育緩慢，例如腦癱，唐氏綜合癥等，他們無(wú)法聽(tīng)懂語(yǔ)言，自然無(wú)法說(shuō)話。

聽(tīng)力障礙：孩子的聽(tīng)力差，聽(tīng)不清并且難以模仿發(fā)音。語(yǔ)言障礙：孩子的聲器官有問(wèn)題，例如異常的聲帶，短舌帶等。如果有問(wèn)題，父母應(yīng)及時(shí)帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行治療，及早發(fā)現(xiàn)，干預(yù)和治療。

語(yǔ)言是如何產(chǎn)生的？

語(yǔ)言的出現(xiàn)是基于兩個(gè)部分，一個(gè)是認(rèn)知，另一個(gè)是口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)功能。只有將這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生語(yǔ)音。為此，語(yǔ)言培訓(xùn)包括兩個(gè)方面：

第一部分是兒童的語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練。根據(jù)孩子的語(yǔ)言發(fā)育所達(dá)到的階段，確定培訓(xùn)的起點(diǎn)，因人施教，設(shè)定訓(xùn)練內(nèi)容，在同一階段內(nèi)橫向擴(kuò)展，或向下階段縱向上升，各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容上有著游戲化、趣味化、功能化、個(gè)體化的特點(diǎn)。

第二部分是口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練。口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是指利用觸覺(jué)和本體感覺(jué)刺激技術(shù)，遵循運(yùn)動(dòng)技能發(fā)育原理促進(jìn)下頜、唇、舌的感知覺(jué)正?；⒄_的口部運(yùn)動(dòng)模式的治療過(guò)程。

如何防止兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩

1.加強(qiáng)語(yǔ)言培訓(xùn)：孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿。因此，父母應(yīng)該多與孩子交談，訓(xùn)練他們模仿成年人的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。

2.給予更多刺激，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話：例如，如果孩子開始叫“媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意，最后，孩子突然喊“媽媽”了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會(huì)使孩子體驗(yàn)到喊“媽媽”得到的疼愛(ài)，調(diào)動(dòng)起說(shuō)話的興趣和積極性。

3.讓孩子與社會(huì)和自然接觸：對(duì)社會(huì)和自然的更多接觸將豐富兒童的生活，拓寬他們的視野和知識(shí)，自然就有說(shuō)話的要求了。如果再配合語(yǔ)言訓(xùn)練，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)相應(yīng)地得到很好發(fā)展。

一般來(lái)說(shuō)，如果孩子說(shuō)話晚或不說(shuō)話，父母可以仔細(xì)觀察孩子對(duì)各種表現(xiàn)的綜合判斷或去醫(yī)院進(jìn)行診斷。不要自己做出決定，不要做出輕率的決定，以免孩子的健康和未來(lái)。

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