??????????????????????????????????????????????????????????????對孩子宗教式虔誠的愛在擔任助理醫(yī)師期間對智障兒童深表同情,并下定決心運用一切辦法幫助他們自孩提時, 就,對教師輕視兒童和侵犯兒童人格尊嚴的態(tài)度和行為極為反感●●超凡的才華堅韌的毅力 26 歲畢業(yè)于羅馬大學醫(yī)科,成為意大利第一位女醫(yī)學博士 16 歲時以最優(yōu)秀的成績畢業(yè)于米開朗基羅工科學?！瘛褚獯罄Z: Maria Montessori , 1870 年8月 31 日- 1952 年5月6日醫(yī)學家、教育學家,改革家、蒙特梭利教育法創(chuàng)始人成人應該敬畏兒童—瑪利亞?蒙臺梭利兒童之家的奇跡低能兒童的訓練蒙特梭利在擔任羅馬國立心理矯正學校校長期間,開始系統的從事智障兒童的教育, 2年后取得了驚人的成果, 這些智障兒童竟然通過了羅馬地區(qū)為一般兒童設立的考試●兒童之家的奇跡 6年后蒙特梭利接受委托成立了第一家兒童之家,招收 2-6 歲貧困兒童, 短短 1年后,這些孩子發(fā)生翻天覆地的變化, 4、5歲的孩子就能閱讀書寫經過測試他們竟然與小學三年級學生水平相當●兒童之家的模式被迅速傳播到整個歐洲、美國、印度,著作被翻譯成 37 國語言,普及到 110 多個獎提名????????????????科學的教育學蒙特梭利的理念兒童的發(fā)展要在適宜的環(huán)境下, 通過自身活動獲得。這種觀點和當代心理學的觀點完全是一致的,即主體和客體要相互作用,相互作用依賴的是活動。雖然受到來自盧梭、杜威的自然教育和自由教育的觀點,她與他們最大區(qū)別是:這些教育家以哲學為幼兒教育基礎,蒙臺梭利教育則融合了哲學與科學法國心理學家伊塔在 1900 年對一個早年被丟棄后在森林中長大的“野孩”進行治療,并發(fā)表報告法國心理學家塞根提出“生理教育法”, 主張對身體有殘缺和智力落后的兒童進行感官訓練,充分發(fā)揮他們的生理功能,促進其智力和個性的發(fā)展兒童心理學的深入敏感期荷蘭生物學家德?弗里斯,生物敏感期,蝴蝶,根據生物成長過程的敏感期,蒙特梭利發(fā)現在兒童成長的過程中,也有敏感期。 3歲前,主要是秩序、語言、動作、感覺和對細小事物的敏感期。敏感期為教育的實施提供了最佳年齡。兒童敏感期的發(fā)現開創(chuàng)了幼兒教育的新局面。關鍵期關鍵期理論是早期教育的重要依據,是教育研究的重大突破,它的發(fā)現使 21 世紀人類的學習產生巨大的改變生物學家洛倫茨因此而獲得了諾貝爾獎(小鵝印刻) 蒙特梭利兒童教育哲學以兒童為中心自我教育建立在對兒童的創(chuàng)造性潛力、兒童的學習動機及作為一個個人的權利的信念的基礎之上????????????????

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