摘要：近些年，伴隨人們生活品質(zhì)的提升，促使人們更加重視了教育問(wèn)題。隨著教育改革工作的大力開(kāi)展，幼兒?jiǎn)⒚山逃腥绾伟l(fā)揮家庭教育的作用成為重點(diǎn)。分析原因，主要是由于在幼兒健康心理養(yǎng)成教育中，引入家庭教育可以幫助幼兒身心健康成長(zhǎng)，幫助幼兒塑造良好、健康的心理，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；诖?，本文主要圍繞家庭教育對(duì)幼兒心理健康的影響展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒心理健康；影響

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2023）-18-

引言

新時(shí)期背景下，在幼兒教育實(shí)踐中心理健康教育受到了重視。因此，要求幼兒教育教學(xué)工作者依據(jù)幼兒身心發(fā)展現(xiàn)狀，選用高效可行的方法與策略，高效落實(shí)幼兒心理健康教育，為幼兒提供一個(gè)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。為了能夠進(jìn)一步提升幼兒心理健康教育的實(shí)效性，還需要教師借助家庭教育的力量，通過(guò)與家長(zhǎng)合作幫助幼兒塑造健康的心理以及良好的品格，這樣才能促進(jìn)幼兒綜合能力的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，對(duì)家庭教育對(duì)幼兒心理健康的影響展開(kāi)探討與研究，很有必要。

一、家庭教育對(duì)幼兒心理健康的影響

基于實(shí)際情況分析，家庭環(huán)境主要涵蓋了家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、教育方式、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。據(jù)研究表明，家庭環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒心理健康形成直接性的影響。比如，長(zhǎng)時(shí)間生活在不完整的家庭中，幼兒的心態(tài)會(huì)受到嚴(yán)重的影響，這部分幼兒會(huì)表現(xiàn)出抑郁、不開(kāi)心等狀態(tài)。而和諧的家庭環(huán)境，能夠利于幼兒健康陽(yáng)光成長(zhǎng)?？梢?jiàn)，家庭教育對(duì)于幼兒心理健康方面的影響特別明顯。

（一）過(guò)度溺愛(ài)

常言道“慣子如殺子”，家長(zhǎng)教育中倘若家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)自己的孩子，比如在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不但沒(méi)有及時(shí)矯正，反而采取護(hù)短方式，這無(wú)疑會(huì)對(duì)幼兒心理健康方面形成不利影響。

（二）忽視幼兒心理健康

現(xiàn)如今，即便一些幼兒家長(zhǎng)注重了孩子心理健康教育，但卻沒(méi)有在平時(shí)生活中予以落實(shí)。比如，在遇到孩子情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)通常都是通過(guò)“買玩具”“玩手機(jī)”等在物質(zhì)層面上滿足孩子的需求，即便可以短時(shí)間內(nèi)讓孩子開(kāi)心，但卻不利于幼兒心理健康養(yǎng)成教育的有效落實(shí)。

（三）家長(zhǎng)情緒自控力不足

由于幼兒的第一任老師就是家長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)的言語(yǔ)行為會(huì)直接影響孩子，乃至決定幼兒心理健康養(yǎng)成情況。當(dāng)前時(shí)期，一些幼兒家長(zhǎng)在家庭教育實(shí)踐中，仍舊在沿用傳統(tǒng)方式方法，比如在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)如果情緒自控力不足，就會(huì)對(duì)幼兒實(shí)行暴力，這樣一來(lái)，就會(huì)對(duì)幼兒心理健康成長(zhǎng)造成不可修復(fù)的負(fù)面影響，乃至還會(huì)影響幼兒性格品質(zhì)。

二、家庭教育對(duì)幼兒心理健康教育的有效策略

（一）營(yíng)造和諧的家庭氛圍

為了能夠幫助幼兒形成積極健康的心理，作為幼兒家長(zhǎng)則應(yīng)努力為幼兒搭建一個(gè)和諧的家庭氛圍，這樣才能在幼兒心理健康養(yǎng)成教育中發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用。首先，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒的教育保持大致相同的理念，都要積極配合幼兒園教師的教學(xué)工作，共同幫助幼兒完成幼兒園教育階段。其次，家庭成員要為幼兒做出有效的榜樣，自覺(jué)約束自己的言行，在與孩子進(jìn)行溝通時(shí)，要真誠(chéng)相對(duì)，不用謊言來(lái)進(jìn)行欺騙，誠(chéng)實(shí)守信。在家庭的日常生活中，即使產(chǎn)生家庭矛盾，也不應(yīng)該在孩子面前進(jìn)行爭(zhēng)吵。

（二）開(kāi)展挫折教育

每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的希望，所以家長(zhǎng)會(huì)在培養(yǎng)方面付出很多的時(shí)間和心血。但事實(shí)上，很多家長(zhǎng)都會(huì)過(guò)度關(guān)心孩子的身體健康狀況和學(xué)業(yè)成果，往往忽視了孩子的心理狀態(tài)。即使有家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題，但因過(guò)分干預(yù)、過(guò)度保護(hù)，導(dǎo)致孩子缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間受到保護(hù)，所以很難實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性發(fā)展。此外，一些家長(zhǎng)在落實(shí)家庭教育實(shí)踐中，會(huì)選用強(qiáng)制的手段，要求孩子按照自己的指令做事，致使孩子產(chǎn)生不良情緒和逆反心理。因此，為了更好地開(kāi)展家庭教育，促使孩子形成健康心理，家長(zhǎng)要適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)性的教育方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子，消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的壓抑感。比如，家長(zhǎng)要了解孩子的困惑，多與其進(jìn)行情感溝通，幫助他們逐漸消除矛盾心理，從不良情緒中走出來(lái)。另外，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，采取激勵(lì)的教育方式，肯定他們的學(xué)習(xí)成果，使孩子能夠正視挫折，以更加積極的心態(tài)面對(duì)和戰(zhàn)勝困難。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)不能過(guò)多地干預(yù)孩子的行為，要多給予精神上的支持，尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，開(kāi)展挫折教育，提升孩子的心理素質(zhì)。

（三）重視家園合作

基于實(shí)際狀況分析，在幼兒心理健康養(yǎng)成教育實(shí)踐中，家庭和幼兒園是幼兒的主要兩大活動(dòng)范圍。因此，倘若想要實(shí)現(xiàn)幼兒心理健康教育目標(biāo)，不能僅僅依靠家庭教育單方面努力，應(yīng)該讓這兩大場(chǎng)所要充分結(jié)合，幼兒心理健康教育才能得到更好的發(fā)展。因此，保持良好的家園合作共育對(duì)幼兒心理健康發(fā)展是有重要意義的，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子在幼兒園的心理健康發(fā)展情況，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題要及時(shí)與幼兒園老師溝通，充分了解幼兒情況，積極保持家園教育的同步性，避免出現(xiàn)家庭教育方向的偏差，為孩子心理的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為此，則可通過(guò)落實(shí)家園合作舉措，創(chuàng)建一個(gè)微信群，讓教師和家長(zhǎng)可以隨時(shí)通過(guò)微信群了解到幼兒在園和在家情況，及時(shí)與教師實(shí)行雙向性的溝通，取得共識(shí)，從而達(dá)到共育作用，促使家長(zhǎng)和教師協(xié)力幫助幼兒擁有健康積極的心理。

（四）實(shí)施鼓勵(lì)教育

基于幼兒心理健康教育的開(kāi)展目的，是讓幼兒建立積極健康的心理狀態(tài)，促進(jìn)良好的心理發(fā)育。所以，在幼兒的心理健康教育中，家長(zhǎng)要更多地鼓勵(lì)，而不是批評(píng)。通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)幼兒的積極心理和健康心理。比如，要能夠在家庭中與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)，不管是游戲還是其他的家庭作業(yè)，都要積極鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。其實(shí)是沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的要求，也應(yīng)該采用合理的方式，使幼兒能夠有效地完成。同時(shí)，家長(zhǎng)要多注意觀察幼兒的心理和情緒變化。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，不健康的情緒可能隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，大多數(shù)情況下，幼兒無(wú)法有效地控制都是正?，F(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的不當(dāng)?shù)那榫w，都應(yīng)予以重視，緩解幼兒的消極情緒，積極疏導(dǎo)心理存在的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

總體而言，在幼兒心理健康教育實(shí)踐中，發(fā)揮家長(zhǎng)教育的引導(dǎo)作用，可以建立雙向溝通機(jī)制，隨時(shí)了解幼兒在園和在家的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)情況，這樣就能夠保證幼兒心理健康教育工作的持續(xù)進(jìn)步，也才能保障幼兒身心健康和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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