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北京科技大學(xué)附屬中學(xué)：建“鼎新”課程助師生成長

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月25日 18:38

北京科技大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)建于1960年，是一所環(huán)境優(yōu)雅，現(xiàn)代化教育設(shè)施完備的完全中學(xué)，也是學(xué)院路地區(qū)面積最大、唯一一所具有招收外籍學(xué)生資質(zhì)的中學(xué)。

建構(gòu)一套適合學(xué)生健康成長的“鼎新”課程體系

科大附中“鼎新”課程的建設(shè)與不斷完善就是想更好地陪伴學(xué)生成長，喚醒學(xué)生智慧，讓學(xué)生遇見好老師，體驗(yàn)好課堂，成為 “四有”青年。

學(xué)?；趪艺n程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校課程資源、學(xué)情現(xiàn)狀等方面整體規(guī)劃“鼎新”課程，從課程校本實(shí)施研制學(xué)科課程綱要，從學(xué)生深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生核心素養(yǎng)落地生根。在海淀進(jìn)修學(xué)校課程專家的指導(dǎo)下，為了凸顯科技藝術(shù)教育特色，學(xué)校整合北京科技大學(xué)對口支持學(xué)校課程資源的供給，根據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，細(xì)化三級五類課程核心素養(yǎng)指標(biāo)，優(yōu)化課程資源和課程結(jié)構(gòu)體系，建構(gòu)適合學(xué)生發(fā)展的 “鼎新”課程體系。

學(xué)校課程圍繞“健博慧雅，善思敏行”課程目標(biāo)，力求讓學(xué)生在課程體驗(yàn)中學(xué)生成就“三項(xiàng)愛好”，參與“四種體驗(yàn)”，具有“五種獲得”。學(xué)校對各學(xué)段、各學(xué)科課程，縱向進(jìn)階銜接，橫向關(guān)聯(lián)融合，建設(shè)“鼎新”課程。三級五類課程包含人文與社會、科學(xué)與技術(shù)、身心與健康、藝術(shù)與審美、綜合實(shí)踐活動等五類課程，五類課程在基礎(chǔ)課程、發(fā)展課程、拓展課程三級進(jìn)階，面向全體學(xué)生開設(shè)的國家必修課程和校本必修課程的基礎(chǔ)課程；面向全體學(xué)生的不同群體、發(fā)展志向開設(shè)的國家選擇性必修課程、校本選修課程的拓展課程；面對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和突出特長開設(shè)的國家選修課程、項(xiàng)目課程、高端社團(tuán)課程等的發(fā)展課程。

建設(shè)一支教育情懷濃、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)高的教師團(tuán)隊(duì)

“當(dāng)有情懷的教師，做有溫度的教育” 成為全體老師的共同教育理想。建設(shè)“鼎新”課程，就需要有“鼎新”氣質(zhì)的教師，學(xué)校擁有了這樣的一支樂于奉獻(xiàn)，主動發(fā)展，專業(yè)水準(zhǔn)高，教育情懷濃，能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的教師團(tuán)隊(duì)。

目前，學(xué)校建有一個(gè)擁有3名特級教師的 “鼎新書院”和5個(gè)“名師工作室”。擁有1名正高級教師3名市級骨干教師，區(qū)級骨干教師28人，兼職教研員15人，碩士以上教師47人，高級教師57人。

三年來，學(xué)校以“師德”為核心，在研修中心和進(jìn)修學(xué)校教研員專業(yè)引領(lǐng)下，通過共同體教研和小專題研究，解決教學(xué)關(guān)鍵問題，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

成就一批健博慧雅、善思敏行的“四有”人才

學(xué)校以“鼎新”課程鑄就學(xué)校品牌，成就具有“鼎新”特質(zhì)的“四有”人才，凸顯“文化引領(lǐng)人，科技塑造人，藝術(shù)陶冶人”育人特色。

（一）從“閱讀”開始，喚醒學(xué)生智慧

學(xué)校從“閱讀”開始，喚醒學(xué)生的智慧，“一本好書可以影響人的一生”，閱讀不僅是立德樹人的途徑之一，而且還可以使學(xué)生將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識融匯到課外閱讀的知識中，相得益彰，形成豐富立體的知識體系。

為此，學(xué)校加強(qiáng)人文課程的整體建設(shè)，設(shè)立晨讀課程和經(jīng)典閱讀課程，落實(shí)跨學(xué)科發(fā)展課程設(shè)計(jì)，同時(shí)，還為學(xué)生優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓學(xué)生代表參與學(xué)校圖書館的購書活動，以圖書館為中心輻射建立學(xué)生身邊的“書屋”“書吧”和“書臺”，使學(xué)生隨手拿書，觸目看書。

（二）“道德學(xué)堂”承載優(yōu)秀文化，潤澤學(xué)生心靈

“道德學(xué)堂”課程是學(xué)生的必修課程。每個(gè)班級以“仁義禮智信廉”為主線，根據(jù)學(xué)生需求，由班主任、家長、學(xué)生共同設(shè)計(jì) “道德學(xué)堂”課程內(nèi)容，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。激勵(lì)學(xué)生熟讀一本經(jīng)典，讓學(xué)生在“六環(huán)節(jié)”課程體驗(yàn)中，分享經(jīng)典體悟，傳播道德故事，引導(dǎo)學(xué)生行“孝”愛父母，行“尊”愛老師,行“悌”愛同學(xué)，盡“忠”愛國家。

（三）軍事科技特長班，軍魂勵(lì)志敢擔(dān)當(dāng)

軍班，是科大附中獨(dú)有的一種教育符號。二十三年來，一批批學(xué)生穿軍裝進(jìn)行軍事科技訓(xùn)練，在北京市義務(wù)教育階段獨(dú)此一家。

回首二十四年前，軍事科技教育成為開啟學(xué)校素質(zhì)教育的一扇門，帶動著學(xué)校在科技教育特色的道路上穩(wěn)步向前。

軍班成立以來，開設(shè)軍魂教育勵(lì)志課程、軍事科技訓(xùn)練課程、科技工程教育課程，在班級管理中崇尚軍人作風(fēng)，在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透軍魂教育。學(xué)生身著軍裝，每天早晨7:00準(zhǔn)時(shí)出操，設(shè)立軍事科技訓(xùn)練教導(dǎo)員，依托無線電測向和定向越野項(xiàng)目進(jìn)行軍事體能和科技訓(xùn)練，利用周末和寒暑假開展集訓(xùn)活動，注重在教育訓(xùn)練中磨礪意志。

（四）基于“三課堂”學(xué)習(xí)，提升科技工程素養(yǎng)

學(xué)校引進(jìn)北京科技大學(xué)的科技工程資源，以“科學(xué)與技術(shù)”課程類為載體，深化科技工程理念，經(jīng)過基礎(chǔ)課程、發(fā)展課程和拓展課程進(jìn)階實(shí)施，力求科技教育普惠每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一位，成就專長和特長學(xué)生，使每位學(xué)生能擅長一種技能，凸顯科技塑造人的育人特色。

基礎(chǔ)課程普惠每個(gè)學(xué)生，在物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程中，設(shè)計(jì)情境活動、項(xiàng)目活動和實(shí)驗(yàn)探究活動，提高學(xué)生遵循自然規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)原理解決問題的能力，以內(nèi)化科學(xué)素養(yǎng)。

發(fā)展課程發(fā)展每位學(xué)生，通過校本課程、社團(tuán)活動和大學(xué)實(shí)驗(yàn)課程等，根據(jù)學(xué)生興趣以任務(wù)驅(qū)動和項(xiàng)目帶動方式，培養(yǎng)學(xué)生基于科學(xué)原理，運(yùn)用技術(shù)手段，融合學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力。

拓展課程成就特長學(xué)生，通過開展高端社團(tuán)活動、少年科學(xué)院項(xiàng)目課程、大學(xué)項(xiàng)目課程等，引導(dǎo)學(xué)生利用工程思維模式，在綜合實(shí)踐中發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃、流程規(guī)范、探究創(chuàng)新等科技工程素養(yǎng)。

（五）建設(shè)“琴棋書畫”工程，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)

“梅蘭竹菊能養(yǎng)性，琴棋書畫可怡情”。學(xué)校依托“琴棋書畫”工程建設(shè)藝術(shù)與審美課程，力求實(shí)現(xiàn)從科大附中走出的學(xué)生至少能彈一首名曲，下一招好棋，寫一手好字，畫一幅好畫……學(xué)校開設(shè)戲劇、山水畫、篆刻、國樂課程、詩詞吟唱、街舞表演、聲樂合唱、平衡車舞蹈等課程，使學(xué)生都能有一項(xiàng)藝術(shù)愛好，學(xué)校還以中外名曲做課堂鈴聲，讓學(xué)生在耳濡目染中孕育藝術(shù)素養(yǎng)。

收獲多項(xiàng)實(shí)踐認(rèn)證、師生認(rèn)可的榮譽(yù)稱號

隨著國家教育綜合改革的深入，北京市、海淀區(qū)不斷擴(kuò)大教育優(yōu)質(zhì)資源供給，在北京市和海淀區(qū)教工委、教委支持下，2014年7月，海淀教師進(jìn)修學(xué)校和北京科技大學(xué)成為學(xué)校雙重對口支持單位。自1996年以來連續(xù)23年，一直是 “北京市中小學(xué)科技教育示范?！?；2016年，學(xué)校成為北京市“1+3”項(xiàng)目試點(diǎn)校，以四年貫通的課程設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生更好地發(fā)展核心素養(yǎng)，同年，學(xué)校進(jìn)入海淀區(qū)新品牌學(xué)校建設(shè)行列；2018年學(xué)校成為“北京市課程建設(shè)先進(jìn)單位”，2018年11月學(xué)校舉行“北京市中小學(xué)整體育人現(xiàn)場會”；2019年3月，在海淀區(qū)在科大附中舉行新品牌學(xué)?，F(xiàn)場會，2019年5月，學(xué)校成為“海淀區(qū)教師進(jìn)修集團(tuán)”成員校。學(xué)校榮獲 “全國文明單位” 、“國際生態(tài)學(xué)?！币约敖逃渴谟璧摹皣澜逃痉缎！狈Q號，成為海淀區(qū)通用技術(shù)教師培訓(xùn)基地、北京科技大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地校。

近年來，由于多方的優(yōu)質(zhì)資源供給，推動學(xué)校出現(xiàn)了跨越式發(fā)展，社會美譽(yù)度日漸擴(kuò)大，師生幸福指數(shù)不斷提升。正如王世東校長所說“好學(xué)校的核心標(biāo)準(zhǔn)，是關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注教師的發(fā)展，關(guān)注校園里每一個(gè)人的幸福感?！蓖跣ｉL希望，學(xué)校是成就孩子的地方，讓每一個(gè)孩子在清晨醒來時(shí)，能對即將開啟一天的學(xué)習(xí)生活充滿期待和渴望，讓每個(gè)孩子放學(xué)回家時(shí)能對教室充滿留戀和不舍，讓學(xué)生遇見好老師，好同學(xué)，好課程，在課程體驗(yàn)中練就關(guān)鍵能力，培養(yǎng)必備品格，放飛夢想。

編輯 | 李宙馳

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