摘要：增強幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力，是促進幼兒身心健康發(fā)展的關鍵，也是素質教育背景下為幼兒園提出的全新要求。因此，幼兒園應對頻繁發(fā)生的安全事故進行全面分析，與幼兒的個性特征、性格特點、認知水平等相互結合，探索全新的發(fā)展思路，提出時效性解決措施，高效開展各項安全教育工作。本文首先分析現(xiàn)階段幼兒安全教育中存在的不足，有針對性的提出時效性解決措施，培養(yǎng)幼兒的安全意識與自我保護能力，實現(xiàn)幼兒安全教育目標。
關鍵詞：幼兒教育；安全意識；自我保護
一、培養(yǎng)幼兒安全意識的意義
        幼兒階段是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期，教師與家長應在平日的小事中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。例如，在平日進入幼兒園的過程中，應告訴幼兒靠右邊行走，減少被碰撞的幾率。吃飯之前要洗手，吃飯時要細嚼慢咽不能打鬧。這些事情都是生活當中較為常見的小事，需要教師與家長的反復提醒，幫助幼兒在潛意識中養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立自我保護的意識。另外，家長與教師應為幼兒制定相關安全規(guī)則，使幼兒明確自身行為哪些的危險的，做哪些事情是有害的，提高自身安全意識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、幼兒安全教育中存在的不足
（一）過于保護幼兒
        部分幼兒園為保證幼兒不受一點傷害，會將幼兒的活動空間限制在一定區(qū)域內，甚至在部分幼兒園內有明確規(guī)定，幼兒只能在規(guī)定的區(qū)域玩耍，這樣的方式似乎是減少了周邊環(huán)境為幼兒帶來的危險，但也因幼兒園與家長存在的消極觀念，幼兒的成長經(jīng)歷會存在一定局限性，其中的潛在危險因素，會隨著幼兒的不斷成長而逐漸明顯，幼兒因自己無法參與到自己喜歡的活動，逐漸演變?yōu)闆]有任何興趣參與其中，為了保證幼兒的短期安全，犧牲了幼兒的想象力、好奇心，為幼兒的健康成長發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
（二）忽略技能教育
        受應試教育理念根深蒂固的影響，部分幼兒園習慣性使用傳統(tǒng)的教育模式，將平日的工作重點放在課本內容的傳授上，依靠口語傳播的方式為幼兒灌輸安全教育知識，幼兒無法真正掌握自救求生的技巧，甚至一些中班與大班的學生，也缺乏必要的急救知識以及自我保護能力。例如，當幼兒出現(xiàn)流鼻血的情況時，盡管他們能夠想到與課本當中所描述的內容，但也不知道該如何操作，但凡出現(xiàn)意外情況，幼兒無法實現(xiàn)自我救助，尚未發(fā)揮開設安全教育課程的目的。
（三）降低操作標準
        在一些美工課中，教師會要求幼兒使用剪刀去做一些簡單的粘貼作品，但從安全教育的角度分析，部分教師會事先準備好剪好的貼紙，要求幼兒根據(jù)自己的想象進行粘貼，將其中的裁剪環(huán)節(jié)所省略。在幼兒體育活動中，因一些活動內容存在對抗性與危險性，從安全的角度分析，教師會取消一些危險系數(shù)較大的游戲與活動，運用一些簡單的運動項目代替。在部分教師的潛意識當中，認為只要保護好幼兒的身心安全即可，卻因此忽略了培養(yǎng)幼兒的探索精神。

三、培養(yǎng)幼兒安全意識的創(chuàng)新策略
（一）加強與日常生活的結合
        在幼兒園教育教學中融入一些生活化內容，對于幼兒的發(fā)展起到重要影響，教師可站在幼兒的角度思考與分析問題，將安全教育知識進行與幼兒的日常生活相互結合，營造輕松和諧的安全教育環(huán)境，幼兒愿意主動參與其中，教師在這一過程中發(fā)揮自身引導者角色，增強幼兒的安全意識與自我保護能力。幼兒教育內容生活化，在發(fā)展幼兒多方面能力時也起到了關鍵作用，是開展安全教育的主要手段。教師應從不同角度開展教育，提高幼兒對安全以及自我保護的認知程度，尊重幼兒的個體差異，在吃飯、洗手、排隊等不同環(huán)節(jié)中融入安全教育，豐富幼兒安全教育內容，更加高效的開展安全教育工作。對于一些取得進步的幼兒，教師應及時給予肯定與表揚，增強幼兒的自信心，提高幼兒的主觀能動性，幫助幼兒在趣味性的活動中掌握必要的生活常識與自我保護技能，強化安全意識的同時提高安全教育的時效性。
（二）采取游戲化的教學方式
        幼兒天性愛動，游戲深受不同層次幼兒的喜歡，教師應秉承因材施教的原則，將游戲融入到安全教育中，激發(fā)幼兒的參與興趣，在主動參與的過程中進行多方面的實踐，在輕松愉快的環(huán)境當中獲得情感體驗并掌握相關安全知識，增強幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力提高安全教育整體水平。在安全教育的過程中，教師可巧妙的融入一些游戲化原則，提高教學內容的趣味性，幫助幼兒輕松的掌握安全知識與自我保護技能。例如，教師可利用日常生活當中所看到的“安全標志”，開展生活化情境體驗游戲活動，吸引幼兒的注意力，引導幼兒積極參與其中，適當融入一些安全元素，經(jīng)過科學化的指導幫助幼兒在游戲互動的過程中了解各種交通標志，在多層次的游戲體驗當中，正確認識日常生活當中所熟悉的交通標志，真正培養(yǎng)幼兒的安全意識與自我保護能力。
（三）利用家園合作強化教育
        為加強幼兒安全教育，家園合作屬于一項重要手段，教師應從不同角度利用家園合作的方式，強化安全教育的作用，加強與家長之間的交流互動，拓展安全教育的廣度與深度，通過家庭與幼兒園的共同努力，保證不同層次的幼兒均能夠增強自我保護意識與安全意識，幫助幼兒樹立正確三觀的同時將安全教育的實用價值展現(xiàn)出來。在目前的幼兒園教育中，幼兒安全教育屬于一項重大課題，教師應著重強調學校教育與家庭教育之間的有機聯(lián)系，完善安全教育方法的過程中，巧妙的融入家園合作。教師在與實際生活相互聯(lián)系的過程中，應與幼兒家長進行深入溝通，使家長在思想層面上意識到增強幼兒安全意識和自我保護能力的重要性，引導幼兒家長積極參與其中，根據(jù)安全教育這一主題，開展不同形式的安全教育活動，幼兒在實踐的過程中提高自我保護意識。
四、結語
        綜上所述，安全教育工作理應得到幼兒園與教師的高度重視，加強與幼兒的交流互動，了解幼兒的實際情況與心理變化，滿足每位幼兒全面發(fā)展的需求。受各項因素的影響，現(xiàn)階段的幼兒安全教育中依舊存在不足，教師應循序漸進的對幼兒安全教育的各項環(huán)節(jié)進行完善，并在實踐的過程中進行理論教育，提高幼兒的安全意識與自我保護能力，從根本將安全事故的發(fā)生概率降至最低，既能夠滿足幼兒全面發(fā)展的需求，也能夠推動幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。
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作者簡介：王佐斌（1983-12-04），漢族，甘肅省蘭州市，教師，初級教師，本科，幼兒教育。

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