的確，現(xiàn)實生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好的時候，家長一般都只能看到孩子不好的行為，卻不關(guān)心孩子行為背后的感受、需求，而去指責(zé)孩子，或者講大道理。

不了解孩子行為背后的意義，就用命令、控制、懲罰等方式管教孩子，一來無法從根本上糾正孩子的不良行為；二來容易傷害孩子，影響心理健康；另外，也錯過了了解孩子內(nèi)心的機(jī)會。

長此以往，教育孩子便成為一件很棘手的難題，孩子缺乏理解和正確的引導(dǎo)，家長也覺得又苦又累。

2

記得一位家長曾經(jīng)在公眾號后臺求助，孩子老愛撒謊怎么辦？

她說兒子平時挺乖，就是有個毛病，愛撒謊。

有一次在學(xué)校和同桌打鬧把衣服撕壞了一塊，回家問他，他卻說是別人故意把他衣服扯破了。

初中時，想問媽媽要零花錢給同學(xué)買生日禮物，卻說是老師要收錢買參考書。

類似的事情很多。這位家長又疑惑又生氣，“很多事情也不是啥大事，跟我說實話我也不會說他，為什么就要撒謊呢？”

她因為這些事批評過孩子很多次，教育他做人要誠實，但孩子還是屢教不改。

看完這位家長的敘述，憑借多年來教育咨詢的經(jīng)驗，我很快意識到這個孩子不是“愛撒謊”，而是“被迫撒謊”：因為怕被媽媽責(zé)罰，怕自己表現(xiàn)不好會失去父母的愛，所以選擇了這種“不好”的行為來保護(hù)自己。

當(dāng)和這位家長深入溝通后，事情的真相也逐漸清晰。原來，這位媽媽一直對孩子很嚴(yán)厲、要求嚴(yán)格，每當(dāng)孩子犯了一點小錯誤，都會忍不住批評指責(zé)，對孩子的控制也比較多。

在這種嚴(yán)厲、控制型管教下，孩子做事總是會擔(dān)心媽媽不讓、不允許，怕媽媽罵自己，于是就學(xué)會了一次次撒謊。

這位媽媽也只是看到孩子表現(xiàn)出來的撒謊行為，卻沒有深入思考孩子行為背后的想法、動機(jī)，進(jìn)而調(diào)整自己的教育方式，必然是無法有效糾正孩子不當(dāng)行為的。

這樣的案例有很多。

比如很多沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲的孩子，家長只看到他們不愛學(xué)習(xí)，愛玩手機(jī)的行為表象，動輒打罵，甚至把孩子送到“戒除網(wǎng)癮”的機(jī)構(gòu)，卻沒有思考是什么原因?qū)е逻@個孩子出現(xiàn)這樣的行為。

曾有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少孩子是因為現(xiàn)實世界單調(diào)無聊、缺乏愛和關(guān)心、在生活中得不到積極的肯定和成功的體驗，而在網(wǎng)絡(luò)世界中卻可以感受到自由、完成任務(wù)的成就感，所以才深陷其中。

家長只有從這些行為背后孩子的情感和需求出發(fā)，給孩子更多的關(guān)愛，帶孩子投入到豐富多彩的活動中，或者幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，重拾信心，才能從根本上把孩子從虛擬世界中拉回來。

所以說，家長教育孩子，一定要練就一雙鋒利的眼睛，學(xué)會透過孩子行為的表象直擊本質(zhì)，關(guān)注孩子行為背后的情緒、感受，心理需求和目的。

從這些本質(zhì)問題出發(fā)，思考解決辦法，調(diào)整平時的教育方式，才能更及時、高效地規(guī)范孩子行為，引導(dǎo)孩子心理健康發(fā)展，讓教育事半功倍。

3

著名心理學(xué)家珍·尼爾森博士曾指出：孩童的兩大主要需求是歸屬感和確認(rèn)自己的重要性。

她在《正面教育》一書中提到：

“當(dāng)小孩的歸屬感和確認(rèn)自己重要性的需求沒有得到滿足時，他/她就會覺得沮喪。

每個孩子感到沮喪的程度不同，但都會導(dǎo)致他們做出某種偏差行為。

行為不端的孩子并不是壞孩子，只不過是沮喪的孩子。”

個體心理學(xué)認(rèn)為，孩子“不良行為”背后通常隱藏著4個目的：

①尋求關(guān)注（你們快看看我呀）

②權(quán)力斗爭（你越讓我干什么，我越是不干）

③報復(fù)心理（你對我不好，我都會奉還給你）

④自暴自棄（反正我也不重要，沒什么好努力的）

認(rèn)識到這些，可以幫助家長更好地了解孩子的心理世界。

比如同樣是叛逆不聽話、愛跟父母作對，對于2歲的孩子，自我意識萌芽，凡事喜歡強(qiáng)調(diào)“我”，“我的”、“我做”，很不喜歡家長動他的東西，或者幫他做事。

這個時候，在安全范圍內(nèi)，家長應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種成長規(guī)律，不和孩子硬頂，讓孩子可以充分體驗自我，了解到自己與他人的區(qū)別，意識到“我能行”“我能做”，邁出獨立、自信的第一步。

而如果是青春期的孩子，越來越意識到自己的力量和權(quán)利，渴望平等和尊重，他叛逆行為背后的目的往往是尋求空間和自主感，不希望父母干涉過多，侵犯個人空間。

因此，這個時候，家長要注意調(diào)整自己的教育方式，學(xué)會適當(dāng)放手，給孩子更多自己做決定、自我管理的空間。

總而言之，在教育孩子的過程中，家長不要僅僅憑孩子的某些行為，就給孩子貼上“膽小”“不聽話”“撒謊精“不愛學(xué)習(xí)”等負(fù)面標(biāo)簽，這只會讓孩子越來越靠近標(biāo)簽的樣子。

做一個有心的父母，好好擁抱那個需要被理解和幫助的孩子，多思考、學(xué)習(xí)，多和孩子溝通，關(guān)注他行為背后的秘密。這樣，才能更輕松地教育出一個身心健康、樂觀優(yōu)秀的孩子。

來源：錢志亮工作室（qzlgzs）北京師范大學(xué)錢志亮老師主辦的家庭教育平臺。每周一至周五，每天推送一篇原創(chuàng)文章，致力于為家長提供專業(yè)、實用的育兒知識和理念。原文標(biāo)題《管教孩子前，先做好這一點，教育事半功倍》轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)。

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