主備人

實施人

實施時間

總第課時

課題

遵守網絡禮儀

教

學

目

標

信息意識：認識網絡禮儀的含義和重要性

計算思維：掌握常用的網絡符號和表情的含義，以及在合適的場合使用。

數字化學習與創(chuàng)新：在網絡社會中，要遵守在線社會中的禮儀規(guī)范，學會與網絡上的人友好相處。

信息社會責任：培養(yǎng)文明安全上網的意識和習慣，遵守網絡法律法規(guī)，做網絡文明建設的參與者和維護者。

教學重點

理解網絡禮儀的含義及重要性，會正確恰當地使用網絡符號和表情。

教學難點

在線交流中的禮貌和友善的態(tài)度。

教學準備

課件，網絡符號和表情卡片

教學過程

二次備課

一、情境導入

教師活動：展示圖片

學生活動：根據展示的圖片說一說你知道那些行為規(guī)范？

學生預設1：見面打招呼—你好！，分開道別---下次見！

學生預設2：上課舉手發(fā)言

學生預設3：公交車上要給老人讓座

……

教師總結：看到垃圾要主動撿拾等行為說明了現實社會要遵循一定的規(guī)則。在網絡社會中，作為一個合格的數字公民，我們也要遵守在線社會中的禮儀規(guī)范。

揭示主題：遵守網絡禮儀

【設計意圖】與現實社會中的一些現象舉例，學生知道在現實社會中我們需要遵守一定的規(guī)則，那么網絡社會也是一樣，要遵守網絡禮儀。

二、知識新授

（一）遵守網絡禮儀規(guī)范

活動一：

教師活動：展示圖片并提出問題，在下列在線交流情境中，我們怎么做才能顯得有禮貌？

學生活動：小組討論并匯報。

小組討論結果預設：

剛從網上見面：向對方打招呼并自我介紹

從網上下線時：拜拜，下次再聊。向對方道別

當同意別人的觀點時：用贊同或鼓勵的語言表示支持

當不同意別人的觀點時：尊重對方的看法，并用禮貌的語言表達自己的觀點。

在線課堂上，打算向正在發(fā)言的同學提問時：按照老師的要求積極參與，不打擾其他同學。等待對方發(fā)言結束，舉手表示自己有問題。

教師總結：在線交流時，我們也要像在現實中一樣有禮貌，遵守網絡的禮儀規(guī)范。

（二）網絡符號與網絡表情。

教師圖片展示網絡符號和網絡表情。

網絡符號

：）

@_@

*(^_^)/*

（T_T)

含義

微笑?

困惑

加油

傷心

網絡表情

??

?

??

含義

鼓掌

愛心

棒

再見

教師活動;給學生分發(fā)網絡符號和網絡表情的卡片。

學生認識符號和表情的不同含義。嘗試發(fā)送網絡表情和符號給好友。

教師總結：恰當使用網絡表情和網絡符號，可以增進人們在線交流的情感。

（三）處理網絡交往中的矛盾

教師活動：展示圖片，小慧在網上與他人發(fā)生意見分歧后，對方總是會用語言攻擊她，導致她整天悶悶不樂。如果是你，你會怎么辦?

活動二：遠離網絡暴力，幫助小慧解決問題

學生預設1：遠離這樣的人

學生預設2：向老師家長求助

學生預設3：向朋友尋求幫助

教師總結：在網絡中，我們總會遇到這樣或那樣不好的事情。當你遇到讓你不開心又沒有能力解決的事情，一定要向周圍的朋友、老師和家長尋求幫助，遠離讓你不開心的人或事。

（4）辨別是非

教師活動：展示圖片。小明把同學發(fā)在個人空間的照片處理后發(fā)在同學群里你覺得小明的做法對嗎?

活動三：說一說小明的做法對嗎？為什么？

學生預設1：小明的做法是錯誤的

學生預設2：侵犯了該同學的人格尊嚴……

教師總結：在網上交流時，要友善對待他人，同時要遠離對你有惡意的人，遵守網絡法律法規(guī)，做網絡文明建設的參與者和維護者。

（5）全國青少年網絡文明公約

讀一讀全國青少年網絡文明公約。

活動四：學生齊讀“全國青少年網絡文明公約”

要善于網上學習，不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

要增強自護意識，不隨意約會網友。

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

三、課堂總結

遵守網絡禮儀規(guī)范

網絡符號和表情

正確處理網絡中與他人交往產生的矛盾，自己無法解決應及時尋求他人幫助。

學會辨別網絡交流中的是非，要友善對待他人，遵守網絡法律法規(guī)。

青少年網絡文明公約

板書設計

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