雖然男孩子可以而且確實(shí)在許多類型的教育機(jī)構(gòu)中有顯著成就，但男校更注重學(xué)術(shù)上的出類拔萃以及如何培養(yǎng)男生成為正直，有同理心的年輕人。

在注重參與和支持的單性別環(huán)境中，學(xué)生探索他們的價(jià)值觀，并為將來能負(fù)責(zé)任地做出決定奠定基礎(chǔ);他們探索自己對(duì)自我的定義，他們是誰，他們想成為誰;他們能學(xué)會(huì)建立健康的人際關(guān)系;他們會(huì)走出自己的舒適區(qū)，去發(fā)掘自己的全部潛力。

他們正在為自己在全球互聯(lián)的世界中扮演的角色做準(zhǔn)備。

1. 男校了解并能慶賀男生

那些有意選擇關(guān)注男孩和青年男子的智力、身體、社交和情感生活的學(xué)校，都對(duì)少年時(shí)代的緊張和復(fù)雜感同身受。男校的教育工作者慶賀并重視作為一個(gè)男孩所意味的一切。

憑借多年的經(jīng)驗(yàn)和與同齡人的合作，男校的老師們鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的發(fā)展速度成長(zhǎng)和成熟，使用針對(duì)男孩學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略。他們了解小學(xué)男孩和為大學(xué)及其他畢業(yè)后的道路做準(zhǔn)備的年輕男子截然不同和復(fù)雜的世界。他們努力支持每個(gè)人的需求和愿望。

這些學(xué)校認(rèn)識(shí)到，男孩通常都是身體活躍、有競(jìng)爭(zhēng)力、容易冒險(xiǎn)的——這些特點(diǎn)都可以被引導(dǎo)到他們的學(xué)習(xí)中。教育工作者通過學(xué)習(xí)、藝術(shù)、音樂或體育活動(dòng)來激發(fā)一個(gè)男孩的興趣，使他的身心不斷投入。教師們也認(rèn)識(shí)到男孩的各種情感和弱點(diǎn)，以拓寬他們的領(lǐng)域，最終培養(yǎng)他們與女孩和女性進(jìn)行有意義互動(dòng)的能力。

作為國(guó)際男校聯(lián)盟(IBSC)的成員，黑修士學(xué)校的教師不斷更新他們對(duì)男生教育的最佳實(shí)踐知識(shí)。IBSC提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)各級(jí)教師和管理人員對(duì)教育男生的熱情

2. 男校首先要培養(yǎng)的是好人

除了追求高學(xué)術(shù)成就，男校還有許多共同的遠(yuǎn)大目標(biāo):促進(jìn)健康，培養(yǎng)韌性和同理心，并看到每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛力。但最重要的是建立良好的品格，進(jìn)而幫助每個(gè)男孩和年輕男子做出負(fù)責(zé)任的選擇，過體面的生活。

堅(jiān)守誠(chéng)信和牢固的道德基礎(chǔ)是學(xué)校的首要任務(wù)，教育學(xué)生如何成為一個(gè)好人，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

有些學(xué)校是根據(jù)正式的行為規(guī)范來進(jìn)行教學(xué)的;有些學(xué)校則制定了正式的品格教育課程;很多學(xué)校通過以信仰為基礎(chǔ)的方式來傳授重要價(jià)值觀。通常是與管弦樂隊(duì)或足球隊(duì)一起表演的經(jīng)歷，教給了學(xué)生勇氣、毅力或團(tuán)隊(duì)合作。

優(yōu)秀的員工每天都能給學(xué)生起到道德行為的模范作用，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)、同伴支持項(xiàng)目和其他導(dǎo)師的作用都能讓學(xué)校的措施深入人心。男生們知道自己需要做正確的事情。他們也了解到成為一個(gè)好男人有很多途徑。

像黑修士這樣的學(xué)校強(qiáng)調(diào)服務(wù)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在更大的社區(qū)工作以幫助他人。

3.男校知道男生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式是不同的

男孩和女孩的成長(zhǎng)速度不同。男孩的優(yōu)點(diǎn)往往不同于女孩。女孩通常在身體和社交方面發(fā)展得更早，閱讀和寫作能力的提高也更早，而男孩通常在空間和視覺方面更強(qiáng)，他們對(duì)抽象數(shù)學(xué)等領(lǐng)域表現(xiàn)出天生的親和力。他們喜歡通過行動(dòng)而不是語言來學(xué)習(xí)。

單性別教育的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是，它能提供機(jī)會(huì)創(chuàng)造滿足男孩和年輕男性的需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以男孩為中心的學(xué)校里，老師們會(huì)在課程中引入更多的肌肉和感官體驗(yàn)，讓男孩們更充分地參與到學(xué)習(xí)中來。

有大量關(guān)于最適合男孩和年輕男性的課堂實(shí)踐方面的研究，顯示針對(duì)男生自然弱點(diǎn)以及利用其優(yōu)勢(shì)的切實(shí)可行的方法。

4. 男校以最適合男生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)

男校的每位教員都有意識(shí)地選擇了教男生。他們喜歡男孩的玩笑話，并從他們的活躍中汲取能量。教員對(duì)教育男孩的熱情要求他們致力于建立人際關(guān)系，精心設(shè)計(jì)課程，并引導(dǎo)讓每個(gè)學(xué)生都能以最佳學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的課堂 。

作為男生教育的專家，老師在備課的時(shí)候會(huì)考慮到男生特有的興趣和才能。因?yàn)樗麄冎滥泻⑼ǔ８矚g合作，所以教師們可以在項(xiàng)目式作業(yè)中有效地使用團(tuán)隊(duì)。因?yàn)樗麄兞私饽猩n堂的節(jié)奏，老師可以在一天中安排體育活動(dòng)和其他常規(guī)活動(dòng)，讓男生更好地參與進(jìn)來。

滿是男生的教室很少能保持安靜。在男校進(jìn)行的研究表明，行動(dòng)和成就在教育青年男子和男孩方面的重要性。教育研究人員邁克爾·賴歇特和理查德·霍利發(fā)現(xiàn)，成功的課程通常會(huì)引入令人難忘的元素——新奇的、動(dòng)態(tài)的活動(dòng)、游戲或角色扮演——從而促進(jìn)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。例如，學(xué)習(xí)劍術(shù)可以讓羅密歐和朱麗葉的文本更有趣，更容易理解。

教育家亞當(dāng)·考克斯強(qiáng)調(diào)，男孩需要知道為什么某件事很重要，因?yàn)檫@對(duì)他們很有意義。當(dāng)老師分配給他們有個(gè)人意義的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，“男孩，”考克斯說，“在有目的的工作中茁壯成長(zhǎng)”并“享受實(shí)時(shí)的成就”。

5. 男校幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘他們的全部潛力

沒有男女同校環(huán)境的社會(huì)壓力，男校的學(xué)生可以充分發(fā)掘自己的個(gè)性和潛力。避開了刻板印象后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是在學(xué)校里還是在更廣泛的社區(qū)里，自己都可以扮演很多角色。

通過強(qiáng)調(diào)全面教育的重要性，包括傳統(tǒng)上以女性為主的課程，如文學(xué)、語言、音樂、戲劇和視覺藝術(shù)，像黑修士這樣的學(xué)校幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們天生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)發(fā)展他們的溝通技巧并追求其他優(yōu)勢(shì)和興趣的發(fā)展。

當(dāng)受信任的導(dǎo)師鼓勵(lì)男孩在一個(gè)聯(lián)系緊密的安全社區(qū)中學(xué)習(xí)非傳統(tǒng)的科目和活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)變得很自在。在男校里，可能在女孩面前表現(xiàn)怯弱的年輕男子會(huì)扮演領(lǐng)導(dǎo)角色，經(jīng)常領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，或充當(dāng)男較年輕學(xué)生的正式或非正式導(dǎo)師。

男校在培養(yǎng)像邁克爾·湯普森(Michael Thompson)這樣的心理學(xué)家所說的“受過情感教育的男孩”方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，他們對(duì)他人的反應(yīng)是同理和同情。這些學(xué)校認(rèn)為，男孩“不會(huì)像女孩那樣表達(dá)感情”。他們指導(dǎo)男孩如何應(yīng)對(duì)學(xué)校、父母或社會(huì)對(duì)他們的許多期望，以及如何以健康和富有成效的方式表達(dá)他們的情感。

6. 男校培養(yǎng)兄弟情誼和終身友誼

在教室里，在操場(chǎng)上，在音樂排練室里，學(xué)生們因一種特殊的兄弟情誼而團(tuán)結(jié)在一起。許多男校畢業(yè)生說，他們與同齡人和老師建立的友誼是他們從學(xué)校帶來的最重要的好處之一。

根據(jù)研究人員賴歇特和霍利的說法，積極的關(guān)系對(duì)男孩的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。他們報(bào)告說，在這樣的教育環(huán)境中，男孩首先要與高標(biāo)準(zhǔn)的老師建立起積極的、相互信任的關(guān)系，而這些老師的學(xué)科掌握能力是學(xué)生所看重的。他們寫道:“人際關(guān)系是成功教學(xué)的媒介?！?/p>

在這種互惠的關(guān)系中，老師是直率和關(guān)心的，男孩們也能放下戒心并有敞開心扉的信心。這種以關(guān)系為基礎(chǔ)的教育模式不僅提高了學(xué)習(xí)的過程，也有助于增強(qiáng)男孩對(duì)班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、學(xué)校和社區(qū)的歸屬感。在每天陪伴在他們身邊的優(yōu)秀教師、教練和輔導(dǎo)員中，男孩們找到了重要的榜樣。女性教師在培養(yǎng)對(duì)女性的積極、尊重態(tài)度方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。這些關(guān)系還能增強(qiáng)同理心、勇氣和韌性。

這種兄弟情誼延伸到更廣泛的校友社區(qū)——校友們隨時(shí)準(zhǔn)備通過正式的活動(dòng)和指導(dǎo)以及非正式的社交網(wǎng)，積極支持這些現(xiàn)在和將來的年輕人。

單性別教育的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是，無論字面或是引申意義上它都能提供更多機(jī)會(huì)，創(chuàng)造滿足男孩和年輕男性的需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。