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西安交通大學(xué)附屬中學(xué)本著“努力創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，以課程為載體，通過文化基礎(chǔ)、社會(huì)參與、自主發(fā)展等途徑培養(yǎng)學(xué)生成為具有人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活的全面發(fā)展的人。

在開足國(guó)家課程、認(rèn)真落實(shí)地方課程以外，學(xué)校積極探索開發(fā)具有附中文化底蘊(yùn)的特色校本課程，開設(shè)了人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新與實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、生活技能、身心健康等八大類校本課程。

“我們希望通過自愿自主選課，拓寬學(xué)生成長(zhǎng)空間，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為最好的自己?！蔽靼步煌ù髮W(xué)附屬中學(xué)初中部美術(shù)教師仵婷婷是《綜合創(chuàng)新實(shí)踐課程》負(fù)責(zé)人，這門課也是同學(xué)們最喜愛的課程之一。據(jù)仵婷婷介紹，課程以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為指引，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中體驗(yàn)科學(xué)探究、科技創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，并掌握一定的研究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

為了更好地發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，《綜合創(chuàng)新實(shí)踐課程》設(shè)置了制作組、編程組、攝影組和文案組等不同的功能組，“同學(xué)們?cè)谡n堂上可以親自動(dòng)手制作創(chuàng)新產(chǎn)品，繪制植物手賬集、教室模型，或用編程軟件讓產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)‘智能化’，或用中英文、相機(jī)來記錄學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴瞬間?！必蹑面帽硎?，在實(shí)施項(xiàng)目的過程中產(chǎn)生的問題可以尋求不同學(xué)科的老師幫助或者由自己的團(tuán)隊(duì)共同來協(xié)作解決，這極大地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究精神。

八年級(jí)的陳李忻林同學(xué)表示：“《綜合創(chuàng)新實(shí)踐課程》的上課方式刷新了我對(duì)課堂的認(rèn)知，給予我們很大嘗試空間，我們可以自己建組，群策群力完成項(xiàng)目，用一些看似簡(jiǎn)單的材料通過動(dòng)腦動(dòng)手將所學(xué)賦予實(shí)踐，做成智能用品。特色課讓我拓寬了知識(shí)面，增長(zhǎng)了見識(shí)，進(jìn)一步地探知這個(gè)世界，激發(fā)創(chuàng)造力，教會(huì)我們解決問題的方法，在困難面前也變得更加從容、自信?！?/p>

“我們?cè)诟鞣N特色課程中磨煉意志、解放思想、開動(dòng)腦筋，在困難中磨煉自己，在學(xué)習(xí)中豐富自己，在創(chuàng)造中成就自己?！卑四昙?jí)的鄧一博同學(xué)在學(xué)校開設(shè)的特色課程中受益良多，其中最珍貴的是在綜合實(shí)踐課程中所獲得的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和動(dòng)手能力。在綜合實(shí)踐課程中，他和組員一起完成了四個(gè)大項(xiàng)目，“雖然過程充滿了艱辛。但是我們沒有放棄，最終取得了累累碩果?！?

西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)：在動(dòng)感數(shù)學(xué)課程中體驗(yàn)探索的樂趣

2017年9月，西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)動(dòng)感數(shù)學(xué)社團(tuán)成立。動(dòng)感數(shù)學(xué)課程創(chuàng)造性地貫徹了數(shù)學(xué)新課程理念，使學(xué)生可以自主地在問題空間里進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維軌跡，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成和發(fā)現(xiàn)過程，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過程。

“數(shù)學(xué)教育一直面臨著一種矛盾，一方面數(shù)學(xué)很有用，但另一方面許多學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)以后不會(huì)用，不知何時(shí)用，大多數(shù)的人對(duì)稍深一些的數(shù)學(xué)就‘敬而遠(yuǎn)之’”。西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)正高級(jí)教師，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班班主任邵新虎老師表示，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力的培養(yǎng)，而離“觀察”和“實(shí)驗(yàn)”越來越遠(yuǎn)，其結(jié)果是學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏探索的樂趣，學(xué)習(xí)后缺乏應(yīng)用的能力。

為促進(jìn)這一狀況的改變，西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)建設(shè)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，成立了動(dòng)感數(shù)學(xué)社團(tuán)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是由基于hp圖形計(jì)算器手持技術(shù)和幾何畫板軟件而建立一個(gè)集成的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，依托強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)代數(shù)系統(tǒng)和算法編程語言，學(xué)生可以隨時(shí)享受數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過程。動(dòng)感數(shù)學(xué)社團(tuán)主要通過具體實(shí)例向同學(xué)們介紹幾何畫板的基本功能和用途，學(xué)習(xí)如何利用幾何畫板來制作圖形、開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究數(shù)學(xué)解題模型等，運(yùn)用動(dòng)態(tài)思維來分析和解決數(shù)學(xué)問題。

“動(dòng)感數(shù)學(xué)課程為學(xué)生提供了一個(gè)主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的平臺(tái)，幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的工作中解脫出來?！鄙劾蠋煴硎?，動(dòng)感數(shù)學(xué)課程使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、思考和探索，在真正意義上尊重學(xué)生創(chuàng)造性，充分挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生、師生之間的交流與合作，使不斷提出問題、解決問題的學(xué)習(xí)成為可能。

對(duì)于李厚湉?fù)瑢W(xué)而言，動(dòng)感數(shù)學(xué)課程已成為指引他探究數(shù)學(xué)問題的啟明星?！皫缀萎嫲宀粌H激發(fā)了我研究數(shù)學(xué)問題的興趣，也讓我能有方法地探究數(shù)學(xué)問題，使我不僅能解決問題，同時(shí)也能自己發(fā)現(xiàn)問題?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下，李厚湉一步步學(xué)會(huì)了如何寫出一篇能夠闡明自身觀點(diǎn)的數(shù)學(xué)論文，在經(jīng)歷了三次校稿和修改后，他成功地寫出了一篇數(shù)學(xué)小論文。

在李厚湉?fù)瑢W(xué)看來，學(xué)校獨(dú)具特色的課程為不同興趣愛好的同學(xué)提供了發(fā)展空間?！霸趨⑴c這些課程時(shí)，我深深地感受到不同課程各顯神通的獨(dú)特文化，也領(lǐng)略了課本之外的五彩世界。每一位老師都竭盡所能地教會(huì)同學(xué)們新鮮事物，幫助同學(xué)們?cè)诟髯缘奶亻L(zhǎng)領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)?！?

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