部編版小學二年級道德與法治下冊第二單元課堂實錄 第5課《健康游戲我常玩》 教學目標 　　我們班的學生特別喜歡玩電子游戲，他們對傳統(tǒng)的健康游戲不是很感興趣。我覺得這是因為現在的孩子是信息社會的原住民，他們在不知不覺中脫離了傳統(tǒng)。因此，需要在教學中幫助學生理性分析電子游戲的利弊，鼓勵學生多玩戶外游戲、傳統(tǒng)游戲，享受多元游戲帶來的樂趣。 　　我們班的學生在課間很喜歡玩大富翁之類的游戲，這類游戲固然能提高學生的財商，但如果不好好引導，也容易造成學生對金錢的崇拜以及價值觀的偏離。因此，我在教學中非常注意引導學生進行多角度的判斷，多方位的思考。我認為，引導學生不盲從，學會理性選擇游戲，才是健康游戲的關鍵。 教學環(huán)節(jié) 　　環(huán)節(jié)1：常玩游戲小調查 　　師：同學們，你們先瞧一瞧，老師在做什么？（教師拿出毽子，現場踢。） 　　生：踢毽子。 　　師：沒錯，踢毽子是我小時候很愛玩的一個游戲。我知道同學們也很愛玩游戲，今天我們就來聊一聊大家常玩的游戲。請大家先讀讀課題。 　?。▽W生讀課題。） 　　師：接下來讓我們走進教材，看看書上的小朋友平時都愛玩什么游戲。 　　（課件出示教材中的四幅圖：捉迷藏、玩手機游戲、蕩秋千、下象棋。） 　　師：在這些游戲中，哪些是你常玩的，你是怎么玩的？ 　　生：我常和朋友們一起玩捉迷藏。一個人要先閉上眼睛，從一數到十，其他人得在數數的時候趕緊藏起來。然后，這個數數的人睜開眼睛去找人。如果他找到所有藏起來的小伙伴，就算是他贏了。 　　師：真有趣！那在捉迷藏的過程中，你有什么找人的小竅門嗎？ 　　生：我會在閉上眼睛的時候去仔細聽他們不小心發(fā)出的聲音，或者觀察周圍的草叢或者樹叢里有沒有動靜。 　　師：你真細心！除了捉迷藏之外，圖上還有哪個游戲也是你們常玩的？ 　　生：…… 　　（在學生回答的過程中，可以追問學生玩游戲的小竅門，激發(fā)學生參與討論的熱情，加深對游戲的認識。） 　　師：教材中的游戲，有的你們常玩，有的不常玩。我為了了解同學們最常玩的游戲，特意在課間的時候，做了一個小調查。請看大屏幕。 　　（播放學生課間玩游戲的視頻。） 　?。▽W生分享視頻中的游戲體驗。） 　　師：除了教材和視頻中提到的游戲外，你們還玩過哪些特別有趣的游戲？你們是怎么玩的？ 　　生：我還玩過斗雞。斗雞是兩個人玩的游戲。我先用手把一只腳抬起來，另一只腳單腳跳（邊說邊演示動作），然后和對方互相撞。誰抬起的腳先放下來，誰就輸了。 　　師：聽起來這真是個好玩的游戲！不如我們大家一起在課堂上玩一玩。誰愿意上來試一試？ 　?。ㄕ垉山M同學上來玩一玩斗雞游戲，教師隨機做訪談。） 　　師：你們覺得這項游戲能夠考驗一個人的什么能力？ 　　生：我覺得可以考察一個人的平衡能力和體力。因為平衡能力不強或體力不好的人都很容易輸。 　　生：還有干擾對方的能力。如果一個人在斗雞的時候做搞笑的表情，對方一笑就容易輸。 　　…… 　　（學生若提到一些有趣的、適合在課堂上玩的游戲，可以讓學生現場體驗，以活躍課堂氣氛，增強學生對這些游戲的感受。） 　　師：我們剛才聊到的游戲，大家能不能給它們分分類，說一說哪些游戲是屬于哪一類的？ 　?。▽W生交流對這些游戲的分類方法及原因。） 　　環(huán)節(jié)2：游戲診斷會 　　師：同學們都非常聰明，教材中也給出了相應的游戲分類。在這四種游戲當中，你們最喜歡哪一種游戲，原因是什么？請思考后，完成“我最愛的游戲任務單”的前兩個項目。另外，如果你有其他喜歡的游戲，也可以補充在任務單的最后一欄中。 　?。ㄍ瓿杀砀窈蠼涣?，教師加以點撥和補充。） 　　師：你們說了那么多喜愛游戲的理由，現在誰能告訴我，這些游戲中哪種是最健康的，原因是什么呢？ 　　（學生分享自己的理由。） 　?。ń處熆偨Y歸納學生提及的理由，列出健康游戲的標準。完成任務單第三塊內容。） 　　師：通過剛才關于“我最愛的游戲”的討論，你們有什么收獲？ 　　點評：這節(jié)課，以教師示范游戲作為課堂的導入，以對學生課間常玩的游戲調查的視頻為切入點，引導學生分享游戲的有趣體驗，并穿插現場玩學生提到的小游戲，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生參與活動的熱情。同時，該教師注意通過“小竅門”的提問深化學生的游戲體驗，讓學生更深入地了解這些游戲的特點，引導學生發(fā)現游戲與自身成長的內在關系，為之后的《游戲診斷會》環(huán)節(jié)做好鋪墊。接下來，從學生的情感偏好出發(fā)，先討論各類游戲的優(yōu)點，再深入討論健康游戲的標準，問題設計有層次與梯度，活動類型也適合二年級學生。 　　但在教學中，我們需要關注學生真實的游戲體驗，同時也要引導學生思考：什么游戲才是真正的健康游戲？特別要注意結合具體的游戲情境，幫助學生認識到即使是健康的游戲，也要在適宜的情境下進行，才能真正發(fā)揮其有益身心健康的作用，為下一環(huán)節(jié)的現場游戲的選擇做好鋪墊。 　　環(huán)節(jié)3：健康游戲我選擇 　　師：同學們喜歡玩

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