前 言 前 言 當(dāng)代醫(yī)學(xué)英語(yǔ)綜合教程 是依據(jù)教育部頒布的 大學(xué)英語(yǔ)課 程教學(xué)要求 編寫(xiě) 供高等院校進(jìn)行醫(yī)學(xué)健康綜合教育的系列英語(yǔ) 教材 本著 用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中用英語(yǔ) 的宗旨 當(dāng)代醫(yī)學(xué)英 語(yǔ)綜合教程 力求把了解與認(rèn)識(shí)當(dāng)代醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀與未來(lái)融入英語(yǔ) 學(xué)習(xí)中 把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合在一起 因此 本教程不是傳統(tǒng)型的大學(xué)英語(yǔ)教材 而是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè) 的新型英漢雙語(yǔ)綜合教材 傳統(tǒng)型的大學(xué)英語(yǔ)教材大多太注重語(yǔ)言本身 教學(xué)走的是所 謂的先打基礎(chǔ) 后結(jié)合專業(yè)的路子 在這種思路指導(dǎo)下的教學(xué)內(nèi) 容有不少缺點(diǎn) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏聯(lián)系 反而是專業(yè)學(xué)習(xí) 越來(lái)越多地進(jìn)入到英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)地英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與當(dāng)今社會(huì) 發(fā)展缺乏聯(lián)系 缺乏信息量和時(shí)代感 不同院校的英語(yǔ)教學(xué)與課程 建設(shè)雷同化缺乏特色和特點(diǎn) 當(dāng)代醫(yī)學(xué)英語(yǔ)綜合教程 力求彌補(bǔ)傳統(tǒng)型大學(xué)英語(yǔ)教材的缺 點(diǎn) 為醫(yī)學(xué)院校有自身特色和特點(diǎn)的英語(yǔ)課程建設(shè)及教學(xué)提供新 的思路 這一思路是 英語(yǔ)和專業(yè)不應(yīng)當(dāng)人為地分割開(kāi)來(lái) 兩者 應(yīng)當(dāng)相互結(jié)合交融在學(xué)習(xí)中 基礎(chǔ)與提高沒(méi)有截然的分界線 往 往是你我一體 醫(yī)學(xué)院校的英語(yǔ)教學(xué)在內(nèi)容上反映當(dāng)代醫(yī)學(xué)科學(xué) 與醫(yī)學(xué)人文的發(fā)展 才會(huì)讓學(xué)生學(xué)之有味 學(xué)之有獲 學(xué)之有用 當(dāng)代醫(yī)學(xué)英語(yǔ)綜合教程 是系列教程 有 當(dāng)代醫(yī)學(xué)英語(yǔ)綜 合教程 醫(yī)學(xué)探索 當(dāng)代醫(yī)學(xué)英語(yǔ)綜合教程 關(guān)注健 當(dāng)代醫(yī)學(xué)英語(yǔ)綜合教程 關(guān)注健康

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