【連網(wǎng)】（徐譽(yù)寧 王婷婷）“80后”“90后”一代到中學(xué)甚至大學(xué)時(shí)期才能“名正言順”配備手機(jī)?？涩F(xiàn)在的孩子，兩三歲時(shí)，就有機(jī)會(huì)接觸電腦、手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品。調(diào)查顯示，中國(guó)6至15歲孩童的數(shù)量高達(dá)1.6億，他們已經(jīng)成為高度數(shù)字化的一代：開(kāi)始使用電腦的平均年齡為7.8歲，開(kāi)始使用智能手機(jī)的平均年齡為7.3歲，大部分在9歲以前都已接觸各種智能設(shè)備、電子游戲和社交媒體。手機(jī)、平板電腦等可以聯(lián)網(wǎng)的新媒體設(shè)備伴隨著新一代兒童成長(zhǎng)，兒童使用電子產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)越來(lái)越低齡化的現(xiàn)象。對(duì)此，有家長(zhǎng)煩惱、不贊同，也有父母表示支持。那么，面對(duì)“數(shù)字化煩惱”，究竟該如何保護(hù)未成年孩子呢？

支持

電子產(chǎn)品

是孩子學(xué)習(xí)的重要工具

“我覺(jué)得電子產(chǎn)品就是個(gè)工具，孩子可以從中獲得快樂(lè)和知識(shí)，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)孩子使用?！睂W(xué)生家長(zhǎng)劉英認(rèn)為，電子產(chǎn)品是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，如今家家戶戶都有電子產(chǎn)品，不能一味地不讓孩子接觸。而且電子產(chǎn)品對(duì)孩子的學(xué)習(xí)真的有不小的幫助。她的孩子今年上小學(xué)一年級(jí)，從幼兒園中班開(kāi)始她就通過(guò)iPad教孩子學(xué)習(xí)唐詩(shī)以及英語(yǔ)等，因?yàn)檫\(yùn)用得當(dāng)，孩子從幼兒園升入小學(xué)的銜接期，度過(guò)得很平穩(wěn)，這讓劉英很滿意。

家長(zhǎng)趙林也認(rèn)為，電子產(chǎn)品已經(jīng)走入千家萬(wàn)戶，讓孩子不接觸不太現(xiàn)實(shí)，而且這也是孩子社交的一種方式，讓他們和小伙伴之間有共同話題，否則孩子會(huì)被邊緣化，這樣也不利于孩子成長(zhǎng)?！捌鋵?shí)不能一味地不讓孩子接觸，而應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)孩子使用電子產(chǎn)品?！痹谮w林看來(lái)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有好奇心，如果家長(zhǎng)完全不讓孩子接觸電子產(chǎn)品，孩子的好奇心就會(huì)轉(zhuǎn)化成逆反心理，與家長(zhǎng)反抗，這樣反而適得其反。

此外，趙林還認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)已有多家平臺(tái)上線“青少年模式”，這些平臺(tái)在“青少年模式”中關(guān)閉了站內(nèi)搜索、彈幕評(píng)論、內(nèi)容分享、私信聊天、拍攝發(fā)布、充值打賞等功能，只推薦適合青少年觀看的健康有益內(nèi)容，這也從一定程度上讓家長(zhǎng)吃了“定心丸”，如果家長(zhǎng)再適當(dāng)引導(dǎo)，電子產(chǎn)品一定能夠助力孩子健康成長(zhǎng)。

反對(duì)

電子產(chǎn)品傷身體

上癮危害更大

“我真是后悔，不應(yīng)該讓他那么早就接觸iPad和手機(jī)?！弊蛉眨崞饍鹤用詰偕想娮赢a(chǎn)品，家長(zhǎng)錢女士叫苦不迭。錢女士的孩子今年5歲，在幼兒園上中班。從3歲起，錢女士的孩子就開(kāi)始玩爸媽的手機(jī)和iPad。起初她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不妥，可隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，孩子后來(lái)對(duì)iPad就著了迷，經(jīng)常纏著爸爸媽媽要著玩。到了周末，他的“玩癮”更大，幾乎一起床就先問(wèn)“iPad在哪兒？”只要一拒絕他，他就會(huì)不停地哭鬧。

與錢女士一樣，學(xué)生家長(zhǎng)陳先生對(duì)孩子接觸電子產(chǎn)品也表示反對(duì)，除了擔(dān)心孩子身體受到影響，讓他最擔(dān)心的是網(wǎng)上的一些不健康、不文明的信息會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)育產(chǎn)生不良影響。畢竟孩子的價(jià)值觀和是非觀還未完全形成，加上年齡小、自控能力弱，一旦受不良信息影響，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

還有一些家長(zhǎng)表示，因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸電子產(chǎn)品，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)成癮現(xiàn)象，今年6歲的小寶（化名）就是其中一位。小寶的媽媽陳女士介紹，小寶恨不得每時(shí)每刻都拿著iPad，上廁所、吃飯都要把iPad放在手邊，否則他就會(huì)不停地哭泣或者變得焦躁不安。為了改變這一情況，小寶的父母曾經(jīng)將iPad沒(méi)收，但小寶的表現(xiàn)讓一家人都很驚訝，他竟然用不吃飯、不說(shuō)話、封閉自己等行為與父母對(duì)抗。家人還嘗試通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)讓他放棄玩iPad，但都無(wú)濟(jì)于事。

教師

做好引導(dǎo)

充分享受網(wǎng)絡(luò)正能量

“首先家長(zhǎng)要判斷，電子產(chǎn)品對(duì)自己的孩子來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的工具還是玩具，這一點(diǎn)很重要。”新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師王丹認(rèn)為，如果電子產(chǎn)品只是孩子的玩具，那家長(zhǎng)不得不做出反思和改變。比如孩子是不是因?yàn)槿狈ε惆椋挪坏貌晦D(zhuǎn)向電子產(chǎn)品。孩子長(zhǎng)期沉迷于電子產(chǎn)品對(duì)心理和生理健康都有很大影響。孩子經(jīng)常玩電子產(chǎn)品，時(shí)間久了就會(huì)把自己封閉起來(lái)，從而造成與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。而隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子慢慢地就會(huì)變得孤獨(dú)，甚至難相處。因此，家長(zhǎng)要特別慎重和小心，盡量要避免電子產(chǎn)品成為孩子的玩具。

王丹表示，如果電子產(chǎn)品對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的工具，那家長(zhǎng)也要做好溝通和引導(dǎo)，讓孩子充分享受網(wǎng)絡(luò)正能量。例如，家長(zhǎng)要嚴(yán)格限制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間和次數(shù)，每天最多用幾次，每次使用的時(shí)間等。另外，在孩子年齡較小的時(shí)候，家長(zhǎng)最好陪著孩子一起使用電子產(chǎn)品，這樣通過(guò)家長(zhǎng)的監(jiān)督會(huì)幫助孩子形成自律，并且有利于增進(jìn)親子關(guān)系。而不能一味地將電子產(chǎn)品丟給孩子，孩子用它做什么，家長(zhǎng)都不知道。

王丹提醒，在孩子接觸電子產(chǎn)品的問(wèn)題上，家長(zhǎng)在介入時(shí)，要注意心態(tài)和方法，否則與孩子溝通會(huì)遇到阻礙。家長(zhǎng)還要重視親子溝通，尤其在制定規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)需要經(jīng)常跟孩子聊聊。如果是孩子自己定的規(guī)則，或者家長(zhǎng)跟他商量后同意的，孩子會(huì)比較愿意遵守。

就孩子對(duì)電子產(chǎn)品成癮的問(wèn)題，市第四人民醫(yī)院兒童青少年心理科主任楊海東介紹，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)電子產(chǎn)品成癮后，會(huì)對(duì)身體和心理造成一定的影響，而對(duì)心理的影響可能會(huì)更大。家長(zhǎng)看到孩子沉迷電子產(chǎn)品后很容易焦慮，擔(dān)心孩子的未來(lái)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)把這種焦慮傳遞給孩子，從而造成家庭的不和諧，最終還是會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。因此，家長(zhǎng)平時(shí)要和孩子進(jìn)行良性互動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要。

楊海東提醒，如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子深陷電子產(chǎn)品成癮而無(wú)法自拔的情況，最好不要盲目采取不科學(xué)的介入方式，而應(yīng)該先帶孩子到醫(yī)院心理科進(jìn)行就診，在專業(yè)醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下，采取科學(xué)有效的方式幫孩子戒除對(duì)電子產(chǎn)品的“癮”。

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