綜合素質(zhì)評價自我總結(jié)范文（精選8篇）

綜合素質(zhì)評價自我總結(jié)范文 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)國家新一輪的課改精神，從一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想出發(fā)，使評價工作不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，讓學(xué)生真正學(xué)會做人、做事、學(xué)習(xí)、交往、審美、健體、主動發(fā)展、充分發(fā)展。

　　二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

　　建立促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價體系，使評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)揮評價功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。培養(yǎng)出志存高遠(yuǎn)、人格健全、特長明顯、基礎(chǔ)扎實、善于創(chuàng)新、樂于實踐的人才。

　?、贅?gòu)建全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價目標(biāo)，即：品德行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個性素質(zhì)的母項目標(biāo)。

　　a、品德行為方面包括三個子項目標(biāo)：遵守常規(guī)、講究美德、心理健康。在品德行為方面，通過評價使學(xué)生獲得成功體驗，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生遵照評價目標(biāo)，不斷改進(jìn)行為，增強(qiáng)學(xué)生自信心和進(jìn)取意識，幫助學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣。

　　b、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面包括四個子項目標(biāo)：積極思考、問疑解難、參與合作、探索創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，通過抓課堂評價，以學(xué)生發(fā)展為中心，教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，建立積極向上的學(xué)習(xí)情感，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。

　　c、個性素質(zhì)方面包括三項子項目標(biāo)：廣泛興趣、豐富積累、善于實踐。在個性發(fā)展方面，通過評價轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一張卷紙定乾坤”的評價觀。挖掘?qū)W生多方面的潛能，學(xué)校要提倡“天天都是創(chuàng)造之時、人人都是創(chuàng)造之材”，讓學(xué)生個性、特長充分展露，人、人都有廣泛興趣，人、人都能豐富積累，達(dá)到校有特色、師有特點(diǎn)、生有特長的目標(biāo)。

　?、跇?gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價體系。

　　要使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所倡導(dǎo)的。因此在評價活動中遵循價值導(dǎo)向原則、民主互動原則、激勵發(fā)展原則和評價反饋原則，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)之間進(jìn)行評價，將評價變?yōu)閹熒⒓议L、乃至社會共同參與的活動，形成評價活動的多元化。

　　a、探索教師評價，教師評價全程使用激勵用語。做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化，否定性評價人性話，課堂上使用激勵卡、成就星和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。這樣通過教師的熱情的鼓勵和懇誠的期待，總能給學(xué)生一種關(guān)懷，能讓學(xué)生時時產(chǎn)生自我，產(chǎn)生“我能行”、我也能做好的愿望。

　　b、探索學(xué)生的評價，學(xué)生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學(xué)生在自評、互評中不斷認(rèn)識自我、反思自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。

　　c、探索家長評、社會評，引導(dǎo)家庭、社會擔(dān)起對孩子教育的責(zé)任，推行“新三好學(xué)生”、“合格學(xué)生”回歸家庭、社會認(rèn)定的舉措，建立起學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的評價學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)。

　　三、課題研究的思路與方法

　　課題的主要研究方法為行動研究法——反思實踐法。首先組成由一線研究教師、其他相關(guān)專家組成的研究共同體。首先學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的關(guān)于評價方面的理論，以及心理學(xué)、教育學(xué)專家們的某些理論。以此了解評價方面的新理念，反思自己已有的評價工作，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，構(gòu)建進(jìn)一步研究設(shè)想、研究計劃、研究方案。再按研究計劃、方案共同實施。根據(jù)研究活動的開展情況進(jìn)行階段性的小結(jié)、反思，采用多方面的信息總結(jié)經(jīng)驗、分析問題，豐富、補(bǔ)充和改進(jìn)評價研究方案，再繼續(xù)下一個階段(又一個循環(huán)圈)評價工作的實施，直至總結(jié)出經(jīng)驗，完成結(jié)題工作。具體要采取以下方法：

　?、賹處煟和ㄟ^聽課、調(diào)查問卷、寫研究日志、個案分析等。

　?、趯W(xué)生：測試、作品評選、競賽、設(shè)計活動評價表考察等。

　?、弁菩小缎∧_丫足跡成長材料袋》，材料袋里濃縮學(xué)生成長過程中的全部精華，每學(xué)期把學(xué)生成長足跡、成果裝成完美的成長集，以此幫助學(xué)生建立自信，不斷完善發(fā)展自我。

　?、苄纬蓪W(xué)校、家庭、社會齊抓“評價”的大氛圍，營造關(guān)心學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的大環(huán)境。

　　四、實施的過程及主要措施

　　1、詳實制定課題研究計劃。在前期《評價方式探討問題研究》結(jié)題的基礎(chǔ)上，排出與本課題研究的無關(guān)變量，并對本課題研究重點(diǎn)再明確、再細(xì)化，突出在原有《評價方式探討問題研究》的成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。將遵循評價工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和實用性的原則。在不斷追求評價方法科學(xué)性、有效性力求創(chuàng)新，重心放在對學(xué)生成長過程性評價與終結(jié)性評價緊密銜接與融合，做到過程性評價記錄制，終結(jié)性評價制度化。(每月終結(jié)性評價要上一次能力考察課、開一次綜合素質(zhì)評價班會;每學(xué)期終結(jié)性評價要把《小腳丫成長材料袋》內(nèi)容裝成學(xué)生的“成長集”)

　　2、繼續(xù)落實教師個人研究計劃，切實保證一線研究教師有針對性研究。我們繼續(xù)根據(jù)本校實際，把“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的各要素變成子課題(評價主體多元、評價內(nèi)容全面、評價方法科學(xué)、評價方式簡約、靈活多樣……)，落實在每個教師的頭上，并形成個人的研究計劃。

　　4、教師在實施自己的計劃中不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)實踐、經(jīng)常反思、認(rèn)真總結(jié)，指導(dǎo)教師要抓好以下五個過程。

　?、賹Α缎W(xué)生綜合素質(zhì)評價》實施方案要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹實施，切實在評價過程中達(dá)成實效性評價的研究效果。

　?、趫猿蛛S記《研究日志》，重視搜集整理實驗資料，建立較完整的實驗檔案。

　?、圩珜懺u價案例、反思，重視研究過程。

　　④把靈活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化、否定性評價人性化。課堂上經(jīng)常使用“激勵卡”、“成就星”和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。

　　5、認(rèn)真總結(jié)，舉辦課題研究經(jīng)驗交流會，形成特色的成功做法，并在教師工作中廣泛應(yīng)用。

綜合素質(zhì)評價自我總結(jié)范文 篇2

　　教育環(huán)境對高中生的個性發(fā)展影響很大。

　　本人思想健康純正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，在學(xué)習(xí)上，三年來我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，及時總結(jié)，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力成績得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。我熱愛自己的專業(yè)還，還利用課余時間專修計算機(jī)專業(yè)知識，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。，在書法和體育運(yùn)動都獲得好面的等級考試已達(dá)標(biāo)。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)編程，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)頁設(shè)計等知識。并且相信在以后理論與實際結(jié)合當(dāng)中，能有更大提高。

　　課余時間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動態(tài)；尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時代的步伐。

　　只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅定的信仰才能勇往直前。

　　誠信、堅毅是我引以為豪的優(yōu)點(diǎn)，回首過去一年大學(xué)生活，所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的一年，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。

　　在與周圍同學(xué)的相互交流與學(xué)習(xí)中，在自己的不斷思考反省里，我收獲了真誠的朋友與師生情誼，得到了拼搏進(jìn)取的信心與勇氣，擁有了開創(chuàng)未來的膽量與魄力。本人在研究生階段。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。

　　雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

　　我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點(diǎn)是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實；十年寒窗，求學(xué)有所用。

　　我個人認(rèn)為，自己最大的缺點(diǎn)就是過于執(zhí)著，有時甚至可以說有些固執(zhí)。這可能與我在學(xué)習(xí)中愛動腦筋、常鉆牛角尖有關(guān)。這在某些方面確實有些裨益，但是很多時侯，這也會影響到對事物的全面認(rèn)識，甚至不經(jīng)意地會在某些程度上傷害到他人。

　　三年的大學(xué)生活，使自己的知識水平，思想境界，工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情，堅定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

　　相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上輝煌的里程碑，它們?yōu)槲业娜松缆分该髁朔较?。只要時時回顧，不管多遠(yuǎn)，我都不會迷失方向。

綜合素質(zhì)評價自我總結(jié)范文 篇3

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組織到位

　?、睘榱耸巩厴I(yè)生綜合素質(zhì)評價工作順利進(jìn)行，我校成立了以韓杰校長為組長的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　?、膊⒁勒丈霞壱蟪闪⒘顺踔挟厴I(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會。每個畢業(yè)班成立了五人評價小組。

　　二、嚴(yán)格實施高度負(fù)責(zé)

　　1.認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備和宣傳工作：學(xué)校召開了九年級教師、全體畢業(yè)生和學(xué)生家長會議，組織全體九年級教師、九年級學(xué)生和學(xué)生家長，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市、區(qū)文件和有關(guān)規(guī)定，充分認(rèn)識這項工作的重要性，讓每位教師、畢業(yè)生、畢業(yè)生家長了解和掌握綜合素質(zhì)評價的原則、內(nèi)容、方法及評價結(jié)果的使用。

　　2.我校評價原則、內(nèi)容、方法、結(jié)果的使用、評價實施的具體時間階段等均嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)文件之規(guī)定。

　　3.班級評價小組對學(xué)生每一項的評價結(jié)果由評價小組的成員共同研究決定并由組長執(zhí)筆，給出評價等級。班級評價小組對每一個學(xué)生的每一項的評價結(jié)果在評價小組成員都在場的情況下進(jìn)行并且與學(xué)生的自評結(jié)果要有機(jī)的統(tǒng)一，待所有成員意見一致得出學(xué)生綜合素質(zhì)評價的'綜合等級評定結(jié)果時，經(jīng)學(xué)校評價工作委員會審定，最后由班主任執(zhí)筆填寫在學(xué)生的“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單”中。

　　4.向教師、學(xué)生、家長公示了以下內(nèi)容：

　?、艑W(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會名單；

　?、圃诎嗉壒玖水厴I(yè)班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組名單；

　?、呛w學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)等評價內(nèi)容；

　?、仍u價結(jié)果及時通知學(xué)生和家長。

　　5.在班主任的培訓(xùn)、指導(dǎo)下學(xué)生完成了自我評語的書寫工作，并分完成了綜合評語的填寫。

　　6.我校的評價工作必須本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，遵循客觀、公正、公平、公開、合理的原則，依據(jù)學(xué)生的日常行為的整體表現(xiàn)，做到了讓學(xué)生滿意、家長滿意、學(xué)校滿意。

　　三、協(xié)調(diào)配合保障結(jié)果1.學(xué)校保證此項工作的資金投入。

　　1.學(xué)校設(shè)專人整理、統(tǒng)計學(xué)生的每學(xué)期、每學(xué)年、畢業(yè)前的綜合素質(zhì)評價的綜合等級評定結(jié)果，保留好評價的原始材料，并裝入學(xué)生的檔案中。

　　2.按時將相關(guān)方案、名單、匯總表等材料上報中教科。

綜合素質(zhì)評價自我總結(jié)范文 篇4

　　為了激勵和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，我校根據(jù)《遼源市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》為使評價做到公正、公平、公開，各班開學(xué)初向?qū)W生公布評價表中評價內(nèi)容，使學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進(jìn)行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價主題班會活動能夠做一總結(jié)：

　　一、提高方面

　　（一）思想道德素質(zhì)：

　　學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過主題班會活動學(xué)生在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護(hù)意識。

　?。ǘW(xué)習(xí)能力：

　　大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學(xué)校重視學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。

　?。ㄈ┨亻L發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重學(xué)生的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在國家、省、市、各種競賽中獲獎，這就更增加了家長、學(xué)校對特長生培養(yǎng)的信心。

　　二、存在的不足：

　?。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：

　　1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補(bǔ)救措施：學(xué)校、班級營造一個寬松、和諧團(tuán)結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。

　　2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。

　?。ǘ﹦趧右庾R淡薄：表現(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點(diǎn)就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。

　　補(bǔ)救措施：

　　1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。

　　2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的'事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護(hù)能力剝奪了。

　　以上是對學(xué)生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！抓好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作。

綜合素質(zhì)評價自我總結(jié)范文 篇5

　　全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，適應(yīng)教育綜合改革的新任務(wù)要求，充分發(fā)揮評價的作用，樹立正確的育人觀，促進(jìn)育人質(zhì)量的提升，北京二中亦莊學(xué)校初一年級落實履行了初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施方案細(xì)則，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，從全方面調(diào)整教學(xué)教學(xué)評價，并堅持過程積累和客觀記錄的原則。

　　一、思想品德方面。

　　為考察學(xué)生愛黨愛國、集體意識、遵紀(jì)守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)，根據(jù)我校的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)兩個二級指標(biāo)，初一年級設(shè)定了A1-A55個記錄要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生該方面的素質(zhì)評價。

　　在常規(guī)年級工作安排中，初一年級重視學(xué)生的團(tuán)隊意識、開拓國際視野、三愛三節(jié)等思想道德引領(lǐng)。在過去的一學(xué)期，我們組織學(xué)生們開展了幾次相關(guān)活動，列舉以下幾項。

　　1、中國傳統(tǒng)文化主題交流會。在學(xué)校的安排下，初一年級開展了傳統(tǒng)文化主題班會。讓學(xué)生們從中國的傳統(tǒng)文化中感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和意義。在此活動中，學(xué)生們精心準(zhǔn)備，用剪紙、寫毛筆字、打太極拳、對對聯(lián)、做燈籠等形式展示了傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、代代相傳。

　　2、紀(jì)念長征勝利80周年，弘揚(yáng)愛國主義精神系列活動。帶領(lǐng)學(xué)生觀看電影《長征》和《勇士》，從中感悟幸福生活的來之不易和先烈們的無私奉獻(xiàn)。并就觀看內(nèi)容，撰寫了《最感動我的…》的觀后感比賽。

　　3、拓展國際視野。適逢國際機(jī)器人大賽舉行之際，初一年級在經(jīng)過跟主辦多次溝通后，贏得了參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，欣賞了世界最前沿的機(jī)器人團(tuán)隊球賽表演和高端的機(jī)械技術(shù)，開拓了眼界，學(xué)生們興致盎然、感受頗多，在學(xué)習(xí)體會中，都表示特別喜歡這次活動，對很多機(jī)器人的高端技術(shù)感到很震撼。

　　4、落實“三愛三節(jié)”主題教育。一學(xué)期，初一年級組織學(xué)生多次開展了“光盤行動”，“離班關(guān)燈”、”“家庭小能手”、“班級衛(wèi)生員”等活動，鼓勵學(xué)生節(jié)約糧食、節(jié)約用電、愛勞動、做力所能及的事情意識，從而形成良好的生活習(xí)慣，從小事抓起，從孩子抓起。

　　5、初一年級提出“無處分年級”的口號和倡議。在毫不姑息、有優(yōu)必賞、有錯必究的原則下，要求每個班級在班主任的嚴(yán)格管理下，各班學(xué)生民主投票制定班規(guī)，每個學(xué)生既以此嚴(yán)格要求自己，并以中小學(xué)生行為規(guī)范守則為準(zhǔn)繩，爭做一名合格的中學(xué)生。初一一學(xué)期，本年級210人，無任何處分記錄。

　　初一學(xué)生的每一項活動，都按照學(xué)生們的個人表現(xiàn)和團(tuán)隊成果，以客觀的數(shù)據(jù)，按照評價細(xì)則記錄在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價平臺中，并附相應(yīng)的圖片和文字評論。

　　二、 學(xué)業(yè)水平方面

　　作為起始年級，初一第一學(xué)期的工作重心除加強(qiáng)學(xué)生德育教育外，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)態(tài)度、知識技能和學(xué)業(yè)能力。每周制定一個年級關(guān)注主題，如“上課不趴桌”、“作業(yè)整齊度”、“作業(yè)改錯”等。讓學(xué)生在起始階段，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，并將這些環(huán)節(jié)以數(shù)據(jù)量化的方式計入中學(xué)生綜合素質(zhì)評價中。從初一年級開始，我們改變了一直以來的終結(jié)性評價說明一切的計分方式方法，換為過程性評價和終結(jié)性評價共抓的綜合評價，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性，包括課堂狀態(tài)、作業(yè)狀態(tài)、參加學(xué)科實踐活動、課外閱讀量等，都成為了綜合素質(zhì)評價中學(xué)業(yè)水平評價的主要依據(jù)和指標(biāo)。

　　1、重點(diǎn)抓課堂上課狀態(tài)。課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。開學(xué)伊始，初一年級進(jìn)行了“學(xué)法指導(dǎo)”專題講座，就學(xué)生的.學(xué)業(yè)要求進(jìn)行了詳細(xì)的講解。其次，開學(xué)后，各班都制定了“學(xué)生成長手冊”，重點(diǎn)記錄學(xué)生們的課上紀(jì)律等一日常規(guī)。隨后，布置各班嚴(yán)格要求學(xué)生上課狀態(tài)，尤其對于出現(xiàn)的趴桌、發(fā)言不舉手等問題要及時處理、及時幫助學(xué)生調(diào)整，并要求班主任每天不定時課前進(jìn)班，記錄學(xué)生的紀(jì)律等，同時，與各科任老師溝通，獲取該生上課狀態(tài)，并計入學(xué)生的成長手冊，量化后，學(xué)期末計入學(xué)生的綜素平臺中B1項，以此激勵和督促學(xué)生們的課堂紀(jì)律。

　　2、豐富的課外閱讀主題活動。為提高學(xué)生們的閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，從初一開始，本年級一開學(xué)由語文組的老師們確定本學(xué)期名著閱讀篇目和要求，如《西游記》、《魯濱遜漂流記》等，然后各班制定閱讀時間和計劃，要求學(xué)生們定時寫出閱讀體會，并利用周五下午綜合實踐課的時間進(jìn)行1-2次的名著閱讀交流專場。本學(xué)期的《西游記》閱讀倡議學(xué)生們每周畫一幅與所看章節(jié)相關(guān)的連環(huán)畫，很多學(xué)生的作品非常精彩，正正做到了學(xué)科間的結(jié)合，知識與愛好的共同展示。過去一學(xué)期全年級的閱讀課出勤率都是100%。

　　3、多樣的學(xué)科實踐活動。為落實學(xué)科實踐活動，結(jié)合開放性實踐課和綜合實踐課的內(nèi)容，中考7個科目都分別安排了相關(guān)的學(xué)科實踐活動，如英語組的萬圣節(jié)主題活動、語文組的課本劇展演、生物組的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)手工賽、地理組的長征路線繪制等，學(xué)生們?nèi)珕T參與，老師們根據(jù)學(xué)生們的參與積極性、作業(yè)質(zhì)量等方面給出了詳細(xì)的量化分?jǐn)?shù)，并附相應(yīng)的圖片說明。

　　4、“因材施教”的研究性學(xué)習(xí)。初一年級課設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程，由學(xué)生和老師進(jìn)行雙向選擇，采取“導(dǎo)師制”的原則，在學(xué)期初制定研究性學(xué)習(xí)的主題，然后開展為期一學(xué)期的該課程學(xué)習(xí)，并于每次學(xué)習(xí)后撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，同時，定時間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)匯報。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好，開展此項學(xué)習(xí)，積極性和興趣都得到了極大得強(qiáng)化和提升。

　　三、學(xué)生身心健康及藝術(shù)素養(yǎng)方面

　　為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高身體機(jī)能、培養(yǎng)學(xué)生健康生活的方式和體育鍛煉的習(xí)慣，同時，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感受、理解和鑒賞能力，初一年級大力開展體育、音樂和美術(shù)等方面的活動。

　　1、團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。為了在起始階段提高全年級的團(tuán)隊凝聚力和班級合作氛圍，開學(xué)以來，在軍訓(xùn)期間，通過“我不服，我能行”的口號，在艱苦的訓(xùn)練中培養(yǎng)了學(xué)生們迎難而上的品質(zhì)、互相鼓勵的同學(xué)情誼和我不掉隊的團(tuán)隊精神。其次，開學(xué)后的運(yùn)動會，學(xué)生們積極報名，賽場上奮力拼搏的精神，又一次增加了團(tuán)隊精神、提升了個人精神向往，對于本年級各班級后期的班級管理奠定了良好的基礎(chǔ)和氛圍。

　　2、體育訓(xùn)練的早抓手。為了迎接新中考的體育改革，體育老師們在日常的訓(xùn)練中嚴(yán)格落實中考體育要求，從基本技能入手，進(jìn)行科學(xué)有序的體育訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的競技項目愛好，也為學(xué)生長久的健康體魄奠基，避免只為考試的體育訓(xùn)練所帶給學(xué)生的傷害。

　　3、重視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。初一年級開展了三次書法比賽，其中一次是英語書法比賽。同時，利用周五下午綜合實踐課的時間開展了一次題為“我眼中的班級”繪畫比賽，有的學(xué)生描寫班級一角、有的描寫一位同學(xué)、有的描繪自己的老師，作品五彩繽紛、涌現(xiàn)出眾多令人意想不到的有藝術(shù)素養(yǎng)又有思想的繪畫達(dá)人。并在學(xué)期結(jié)束時，全年級舉辦了“黃河大合唱”的英語比賽，氣勢恢宏。每一次的活動，都根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予一定的獎勵，并根據(jù)每個人的參與和表現(xiàn)，量化計入綜素平臺。

　　四、社會實踐和個性發(fā)展方面

　　為了給學(xué)生更多的體驗經(jīng)歷、動手操作經(jīng)歷，按照學(xué)校的安排，我們每學(xué)期都組織學(xué)生進(jìn)行社會大課堂的學(xué)習(xí)活動。并且為了滿足學(xué)生的個性發(fā)展，初一年級除了按照學(xué)校課后一小時和校本課等國家課程的安排，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇自己喜歡的課程外，本年級安排了學(xué)生的讀書節(jié)、京劇進(jìn)課堂、快板進(jìn)課堂等活動。在期末師生新年聯(lián)歡會上，初一年級展示的快板表演、京劇表演等節(jié)目備受歡迎。學(xué)生們通過不同的特色課程感受了豐富的課外活動，學(xué)習(xí)到更多課本之外的知識，開拓了視野，提升了個人綜合素質(zhì)。在此活動中，根據(jù)學(xué)生的參與度、表現(xiàn)及成果展示，量化積分，計入綜素平臺該項目。

　　有了綜合素質(zhì)評價平臺的協(xié)助，初一年級的年級教育教學(xué)管理工作都有張有序，我們一直堅持用數(shù)據(jù)解釋一切，給學(xué)生們客觀的數(shù)據(jù)記錄。

綜合素質(zhì)評價自我總結(jié)范文 篇6

　　隨著義務(wù)教育新課程實驗的廣泛推進(jìn)和深入，學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的地位和作用也越來越突出。我校在認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級文件之后，研究制定了本校的《初中生綜合評價方案及操作辦法》；運(yùn)行中，我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗，也遇到過困惑，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

　　一、方案設(shè)計原理：等級十評語

　　以簡單易行，便于操作，又能全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)為主旨。

　　二、設(shè)計方案

　　（一）等級評價。包括六個方面：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

　　學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力；運(yùn)動與健康；審美與藝術(shù)；勞動與技術(shù)；探究與實踐。每個方面都采用等級分?jǐn)?shù)等級的方法。具體做法是：

　　1、將學(xué)生綜合素質(zhì)評價的六項內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)分別按A、B、C三個等級方式表格化（見附表），每項內(nèi)容都采取學(xué)生自評，同學(xué)互評，教師評價相結(jié)合的辦法。評價主體為全體學(xué)生，班主任及學(xué)科教師。學(xué)生自評，同學(xué)互評，教師評價結(jié)果所占比重比為：1：3：6。

　　2、將自評、互評、師評的每個等級確定不同的'分值。如《道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評價表》中，學(xué)生自評為A級就是10分，自評為B級就是7分，自評為C級就是4分；互評為A級就是30分，自評為B級就是21分，互評為C級就是12分，依此類推。如果某項符合直接認(rèn)定條件，就在該項后面的直接認(rèn)定理由欄或免試原因欄內(nèi)填清情況，并確定該項為滿分或0分。

　　3、把學(xué)生自評，同學(xué)互評，教師評價的分?jǐn)?shù)加在一起填入總評欄內(nèi)。如果某表中的評分內(nèi)容有兩項（如《審美與藝術(shù)評價表》就包括美術(shù)和音樂兩項，《學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力評價表》就包括學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、平時成績?nèi)棧?，就把這兩項或三項的自評、互評、師評分都加在一起填入總評欄內(nèi)（如果有直接認(rèn)定的，就將直接認(rèn)定的分或者加在一起的直接認(rèn)定分填入總評欄內(nèi)）。4、最后將總評欄內(nèi)的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等級，填在總評欄內(nèi)的分?jǐn)?shù)下面。80分100分為A級，60分80分為B級，60分以下為C級。

　?。ǘ┚C合評語

　　以文字形式對學(xué)生做出的描述性評價。我們將它制在了一張表上，分為學(xué)生自評欄，同學(xué)互評欄和教師評價欄，這三欄分別由學(xué)生本人及家長、同班同學(xué)、班主任如實填寫。

　　三、操作過程

　　以班級為單位，每學(xué)期期末進(jìn)行一次，時間不超過三天，具體過程是：

　　1、學(xué)生自評（12課時）。班主任老師發(fā)給每個學(xué)生六張等級評價表和一張綜合評語表，先對等級評價表逐個進(jìn)行解釋說明，在解釋說明的同時，讓所有學(xué)生對照評價標(biāo)準(zhǔn)在自評欄內(nèi)給自己打分。打完分后，由學(xué)生本人在綜合評語欄用描述性文字進(jìn)行自我評價。

　　2、同學(xué)互評。（12課時）。學(xué)生自評結(jié)束之后，班主任老師將班級學(xué)生分成若干小組，每組810人，每組選出一名組長，由組長主持同學(xué)互評?；ピu時每組A級不能超過35%，B級不能超過40%，C級不能超過40%。同學(xué)互評結(jié)束后，由班主任老師將全部評價表收上來，分類裝訂。

　　3、教師評價。（12課時）。綜合素質(zhì)評價占有非常重要的地位，為此學(xué)校組織任課教師依據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)集中進(jìn)行評價，明確分工，落實責(zé)任。運(yùn)動與健康體育教師審美與藝術(shù)美術(shù)、音樂教師

綜合素質(zhì)評價自我總結(jié)范文 篇7

　　近年來，學(xué)校為了加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價，我校在開展新課程實驗過程中，積極推行評價方式改革，建立了一套以“學(xué)生成長記錄袋”為基礎(chǔ)，以學(xué)科模塊評價登記表為主要內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)評價和社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動評價表為重要補(bǔ)充，以老師、同學(xué)、家長以及學(xué)生本人的多主體互動評價為主要特點(diǎn)的過程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評價體系。新課程改革所倡導(dǎo)的教育評價是以人為出發(fā)點(diǎn)的綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)個體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過程性評價。評價要求達(dá)到：

　　1、評價主體多元化。

　　2、評價方式互動化。

　　3、評價內(nèi)容多樣化。

　　旨在激勵學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和主動性為主要目的，使對學(xué)生的評價與考試工作和新課程改革相對接。根據(jù)自己這幾年的親身體會，現(xiàn)將以學(xué)生成長記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一些做法簡要總結(jié)如下：

　　一、明確評價的目標(biāo)

　　通過“學(xué)生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個人成長的足跡”，打破現(xiàn)行的考試制度，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行衡量，溫馨地對學(xué)生進(jìn)行激勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。

　　二、明晰評價的原則

　　1、全面性原則。評價必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長處與不足，促進(jìn)全員的多層發(fā)展。

　　2、激勵性原則。評價應(yīng)是學(xué)習(xí)動力的源泉。對學(xué)生的激勵應(yīng)由外在激勵為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在激勵為主。評價應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵，加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展，不斷激勵學(xué)生對進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，有進(jìn)一步發(fā)展的追求。

　　3、自主性原則。評價應(yīng)充分調(diào)動和及時調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，通過評價讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生對某項考查結(jié)果不滿時，可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué)，在其自認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時給予再次考查的機(jī)會。

　　4、多樣性原則。評價要做到形式多樣：等級評價與語言描述相結(jié)合；全程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；學(xué)生自評、互評、師生互評、家長參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化，多種形式的綜合評價能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　5、個性化原則。過程評價必須關(guān)注每一個體在學(xué)習(xí)過程中的能動作用的發(fā)揮，關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展以及個性心理和特長，使評價適應(yīng)不同層次學(xué)生的個性特點(diǎn)。

　　三、實施評價的措施

　　建立成長記錄袋能有效地記錄正規(guī)考試所測驗不出的內(nèi)容?！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個人成長記錄袋”的宗旨。建立成長記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以在自己的成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿意的作業(yè)，印象最深的學(xué)習(xí)體驗，探究性活動的記錄，發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題，對解題的反思，單元知識總結(jié)，典型的錯題記錄，自我評價或他人評價等等。成長記錄袋的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，同時也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參與成長記錄袋建立的'過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是：學(xué)習(xí)的過程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)良好習(xí)慣。建立并使用學(xué)生“成長記錄袋”，改變了以往以考試成績作為評價學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價方法。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)

　　生；比較全面、客觀準(zhǔn)確評價學(xué)生，有助于學(xué)生個性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵、自我反思；有助于學(xué)生、家長、教師之間的相互溝通，達(dá)成教育主體的相互理解與支持，增強(qiáng)了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性特長的發(fā)展起到了積極的作用。

　　四、實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺的一點(diǎn)體會

　　通過對學(xué)生九個維度的客觀評價，使每一位學(xué)生感受到別人對他的評價不再是僅憑成績的好壞，而是多方位多元化評價，激勵學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過建立“學(xué)生成長記錄袋”，強(qiáng)化了過程評價，達(dá)到了關(guān)注每一個學(xué)生成長的目的，體現(xiàn)評價的動態(tài)變化。

　　學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的長效機(jī)制，將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

　　但也存在一些問題，一是學(xué)生平常表現(xiàn)資料積累少，造成學(xué)生自評、同學(xué)互評、班主任評價等缺少充分依據(jù)，說服力不強(qiáng)，難以達(dá)到公正評價的效果。二是學(xué)校部分學(xué)生素質(zhì)相對來說有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對評價工作的重要性認(rèn)識不足，致使他們在評價過程中不能認(rèn)真參與，客觀評價，而是馬馬虎虎。

　　總之，學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是一項專業(yè)性、耐受性較強(qiáng)的工作，我們在具體工作中力求做到有針對性和可行性，力求使評價結(jié)果客觀公正。但這畢竟是新生事物，在具體工作過程中難免會出現(xiàn)一些問題，在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)提高。

　　高中綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生初中階段進(jìn)行全員、全方位、全程評價，其目的是促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面的發(fā)展；其次，是使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評價觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，通過綜合素質(zhì)評價實現(xiàn)師生的互動，引導(dǎo)并促進(jìn)教師發(fā)展；第三，通過綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體高一師生的共同努力下，我們順利完成了今年高一年級綜合素質(zhì)評價工作，現(xiàn)將此項工作簡單總結(jié)如下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，制定工作方案。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教委文件，認(rèn)真貫徹落實《北京市海淀區(qū)高中綜合素質(zhì)評價實施方案》的精神。努力使綜合素質(zhì)評價過程成為學(xué)生受教育的過程，通過綜合素質(zhì)評價工作，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育、明確發(fā)展方向；鞭策、激勵學(xué)生改進(jìn)不足、積極進(jìn)取、健康成長。

　　2、在認(rèn)真領(lǐng)會上級文件精神的基礎(chǔ)上，制定了《太平路中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》。

　　二、組織機(jī)構(gòu)：

　　1、成立“北京市太平路中學(xué)20xx年高中綜合素質(zhì)評價工作委員會”。

　　主任：夏爽（校長）

　　副主任：魏永紅（教學(xué)副校長）；宿守軍（德育副校長）成員：閆秀榮、于哲、張文燕、莫杰、韓國紅、趙黎燕、王健敏王書君（高二1班學(xué)生家長，家長委員會成員）。

　　評價工作委員會負(fù)責(zé)對校內(nèi)各班級評價工作進(jìn)行指導(dǎo)；監(jiān)督評價過程；接受咨詢、投訴和舉報，及時糾正評價中的錯誤。

　　2、成立“北京市太平路中學(xué)20xx年高中綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。

　　組長：宿守軍（德育副校長）

　　成員：閆秀榮、張文燕、于哲、莫杰、。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定評價工作的實施細(xì)則與具體程序；對評價工作進(jìn)行指導(dǎo)；監(jiān)督評價過程；及時糾正評價中的錯誤。

　　3、成立“北京市太平路中學(xué)20xx年高中綜合素質(zhì)評價方案實施

　　領(lǐng)導(dǎo)小組”。

　　組長：宿守軍（德育副校長）

　　成員：閆秀榮、張文燕、韓國紅、張國勛、趙黎燕、王建敏負(fù)責(zé)組織過程性材料評價、特長表現(xiàn)記錄審核和現(xiàn)場測試評價。4、高一年級四個班分別成立由班主任及在本班授課老師組成的班級綜合素質(zhì)工作小組。

　　高一1班組長：呂金榮成員：韓國紅婁春娟周櫻季李姍高一2班組長：姚志霞成員：韓國紅婁春娟李姍楊澈高一3班組長：李冬梅成員：韓國紅楊白華丁逯王為民高一4班組長：張蓮真成員：王為民劉英男楊白華丁逯班主任為組長負(fù)責(zé)班級綜合素質(zhì)評價工作的具體實施。

　　三、宣傳、發(fā)動，做好評價前各項準(zhǔn)備工作。

　　1、4月25日中午1：30召開高一全體教師會，傳達(dá)有關(guān)會議精神，公布我校綜合素質(zhì)評價方案，要求教師認(rèn)真做好評價的各項準(zhǔn)備工作。

　　2、4月25日下午3：30召開高一全體學(xué)生會，傳達(dá)區(qū)、校綜合素質(zhì)評價會議精神，公布我校具體實施方案。要求學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備自己的評語和能夠充分展示綜合素質(zhì)的相關(guān)材料。

　　3、5月9日下午4：30召開高一年級學(xué)生家長會，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，傳達(dá)有關(guān)會議精神，公布學(xué)校綜合素質(zhì)評價實施方案。會后家長準(zhǔn)備評語等。

　　4、收集學(xué)生、教師、家長的信息，并進(jìn)行檢查核對，確保無遺漏、無錯誤。按信息中心要求，認(rèn)真整理好教師、學(xué)生、家長的信息。按照綜合素質(zhì)評價要求，每個學(xué)生完成好自己的綜合素質(zhì)實證材料匯總。四、評價過程

　　1、高一年級各班召開主題班會，學(xué)生集中展示自己的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。（學(xué)生的獲獎證書、成長足跡手冊、人生規(guī)劃、三年規(guī)劃、美術(shù)作品、科技發(fā)明小制作等，統(tǒng)一放到教室展臺上進(jìn)行展示）有的'學(xué)生展示了自己的代表作；有的學(xué)生表演了自己的“絕活”；有的同學(xué)幾個人合作，共同表演文藝節(jié)目，如此等等。通過展示使學(xué)生之間增進(jìn)了解溝通，看到了差距與不足，明確了努力的方向。（學(xué)校信息中心負(fù)責(zé)照相、錄像）。

　　2、按照區(qū)教委的要求，組織教師、學(xué)生、家長集中在學(xué)校機(jī)房

　　進(jìn)行綜合素質(zhì)評價賦值、輸入評語。學(xué)校信息中心的全體教師在機(jī)房對學(xué)生、家長的綜合素質(zhì)評價進(jìn)行了具體的幫助和指導(dǎo)。

　　3、做好學(xué)生思想工作，通過綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生的自我反思，明確努力方向。通過展示、交流、評價，促進(jìn)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　4、做好接待學(xué)生、家長、教師的工作，對他們提出的綜合素質(zhì)評價中的問題，及時反饋并及時給予解決。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，通過師生、家長的共同努力，圓滿地完成了本次綜合素質(zhì)評價工作，沒有出現(xiàn)任何問題。五、經(jīng)驗與體會

　　1對學(xué)生開展綜合素質(zhì)評價意義非常重大，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于貫徹黨的教育方針，有利于真正落實素質(zhì)教育。認(rèn)真做好此項工作對于引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展、健康成長有重要的促進(jìn)作用；對幫助家長、教師更新觀念，全面、科學(xué)地評價學(xué)生有重要的指導(dǎo)作用?？梢赞D(zhuǎn)變過去只用分?jǐn)?shù)評價學(xué)生、評價學(xué)校的片面觀念。綜合素質(zhì)評價有利于促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。

　　2綜合素質(zhì)評價工作的重點(diǎn)是過程，而不是結(jié)果，應(yīng)該使綜合素質(zhì)評價的過程成為學(xué)生的受教育過程。學(xué)生通過總結(jié)、展示、交流、評價，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，反思自己錯誤與不足，明確前進(jìn)努力方向?？梢赃_(dá)到鞭策后進(jìn)、鼓勵先進(jìn)的作用。

　　3綜合素質(zhì)評價使教師學(xué)到新的教育理念，能夠幫助教師樹立科學(xué)的評價指導(dǎo)思想，有目的地調(diào)整和改進(jìn)自己的教育策略與措施，進(jìn)一步使自己的教育方法更有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。

　　4綜合素質(zhì)評價使家長轉(zhuǎn)變了評價學(xué)生的觀點(diǎn)。過去家長都是單一地用考試分?jǐn)?shù)評價的學(xué)生，開展綜合素質(zhì)評價以后，家長不僅僅看分?jǐn)?shù)而且也能關(guān)注學(xué)生思想品德、文明禮貌、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的情況，引導(dǎo)廣大家長積極開展科學(xué)全面的家庭教育。

　　5學(xué)校要注重綜合素質(zhì)評價工作的實效性，每一個環(huán)節(jié)，每一過程都要落實，且不可走過場，簡單應(yīng)付。特別是綜合素質(zhì)展示過程，是一個很好的教育激勵過程，只有認(rèn)真組織好，才能達(dá)到良好的教育效果。

　　6開展綜合素質(zhì)評價工作不能等到高一期末才開始，必須從高一入學(xué)開始對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價有關(guān)內(nèi)容的教育，使學(xué)生從高一開始有意識的注重自己綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并注意積累能夠反映自己綜合素質(zhì)各種材料，以便到期末進(jìn)行綜合素質(zhì)展示。這樣可以使綜合素質(zhì)評價工作在學(xué)生整個教育階段發(fā)揮積極的作用。

　　20xx-6-10

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