評(píng)論

　　近期，有媒體報(bào)道，網(wǎng)絡(luò)空間中出現(xiàn)了一種“ED妹”現(xiàn)象：部分未成年人，尤其是女孩，在網(wǎng)絡(luò)上將“進(jìn)食障礙”（Eating Disorder，ED）這一需要專業(yè)醫(yī)療干預(yù)的嚴(yán)重心理疾病，美化為一種“身份認(rèn)同”或“潮流標(biāo)簽”。?“ED妹”現(xiàn)象并非孤立個(gè)案，窒息挑戰(zhàn)、催吐成癮甚至是病態(tài)的虛擬社交等正通過網(wǎng)絡(luò)在未成年人的社交圈里構(gòu)建起一個(gè)個(gè)隱秘而危險(xiǎn)的角落，這再次為防范青少年健康問題敲響警鐘。

　　在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多元社會(huì)觀念的影響下，部分青少年存在體像認(rèn)知扭曲、心理困擾潛伏、美化危險(xiǎn)病態(tài)行為等問題。這些問題與網(wǎng)絡(luò)成癮、情緒障礙、近視高發(fā)、運(yùn)動(dòng)不足等相互交織，反映出青少年健康促進(jìn)工作需要打破傳統(tǒng)的、條塊分割的干預(yù)模式，用系統(tǒng)性治理應(yīng)對(duì)深層次挑戰(zhàn)。青少年健康促進(jìn)工作范式亟待實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)個(gè)別問題”到“主動(dòng)塑造健康生態(tài)”的根本轉(zhuǎn)變。

　　強(qiáng)化跨部門協(xié)同，凝聚共治合力。切實(shí)落實(shí)“健康副校長(zhǎng)”及醫(yī)療機(jī)構(gòu)結(jié)對(duì)聯(lián)系學(xué)校制度，讓專業(yè)醫(yī)療和心理衛(wèi)生力量定期深入校園、賦能教師，提升其對(duì)學(xué)生行為與情緒異常的早期識(shí)別能力，建立起從篩查發(fā)現(xiàn)到評(píng)估轉(zhuǎn)介的順暢通道。通過系統(tǒng)化的家長(zhǎng)課堂、精準(zhǔn)的線上科普，著力提升家庭健康素養(yǎng)，使家庭成為可靠的支持力量而非隱形壓力源。

　　整合服務(wù)鏈條，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理。將學(xué)校開展的心理健康篩查、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與日常行為觀察有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素的早期發(fā)現(xiàn)。推動(dòng)在區(qū)域?qū)用娼⒂膳R床醫(yī)生、心理治療師、營(yíng)養(yǎng)師、學(xué)校教師等共同參與的多學(xué)科協(xié)作平臺(tái)或聯(lián)合門診，為有復(fù)雜需求的青少年提供“評(píng)估—干預(yù)—康復(fù)支持”的一體化服務(wù)，讓科學(xué)規(guī)范的健康管理服務(wù)變得更加可及、可用，從而避免青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)上流傳的不健康乃至危險(xiǎn)信息的盲從。

　　善用科技與文化，創(chuàng)新引導(dǎo)方式。積極應(yīng)用數(shù)字智能技術(shù)，開發(fā)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)與接受習(xí)慣的健康教育工具、人工智能輔助篩查與互動(dòng)程序，使健康促進(jìn)工作更智能、更具吸引力。大力促進(jìn)健康文化傳播形式的時(shí)尚化、年輕化，將科學(xué)健康知識(shí)融入優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品，以青少年喜聞樂見的敘事和形式，傳播均衡營(yíng)養(yǎng)、積極體像、悅納自我、陽光成長(zhǎng)等觀念。

　　夯實(shí)支撐能力，營(yíng)造友好環(huán)境。加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)與在職培訓(xùn)，切實(shí)提升一線教師、校醫(yī)、基層醫(yī)務(wù)人員及社區(qū)工作者的早期識(shí)別、科學(xué)引導(dǎo)與基礎(chǔ)干預(yù)能力。在校園、社區(qū)積極建設(shè)“健康角”“支持驛站”，推進(jìn)公共空間的青少年友好化改造，努力在全社會(huì)營(yíng)造理解、接納、支持青少年身心發(fā)展的良好氛圍。

　　青少年健康促進(jìn)需要多部門積極響應(yīng)、全社會(huì)綜合治理，其關(guān)鍵在于凝聚共識(shí)、強(qiáng)化協(xié)同、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。將系統(tǒng)治理的理念與機(jī)制真正落到實(shí)處，才能有效抵御各類風(fēng)險(xiǎn)，托舉起每一名青少年的燦爛明天。

　　文：龔曉紅（公務(wù)員）

[責(zé)任編輯：黃童欣]

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