勢，拓寬了課程學習的內(nèi)容，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。體育與健康課程各學習領(lǐng)域體現(xiàn)了時代對體育與健康課程的要求和需要，是體育與健康課程改革與時俱進的成果，并且它們之間關(guān)系密切，相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、運動參與在體育與健康課程學習領(lǐng)域中的地位

體育與健康課程的實施，重在突出體育活動的實踐性。作為一門動作類課程，沒有活動類實踐，體育課程的實施就等于一紙空談。運動參與作為體育與健康課程重要學習領(lǐng)域充分體現(xiàn)了體育課程

的實踐性。而運動技能、身體健康、心理健康和社會適應學習領(lǐng)域的目標達成正是在運動參與中得到發(fā)展、鍛煉、培養(yǎng)和提高的。作為體育與健康課程學習領(lǐng)域之一的運動參與可以說是體育與健康

課程實施成功與否的關(guān)鍵，運動參與學習領(lǐng)域目標的達成直接影響體育與健康課程其它學習領(lǐng)域的實施。

三、運動參與學習領(lǐng)域目標達成的指標與評價

根據(jù)體育與健康課程標準對運動參與的定義和解釋，我們可以看出評價體育與健康課程運動參與學習領(lǐng)域的目標達成情況包括

學生參與體育活動的體育態(tài)度和運動行為表現(xiàn)，具體指標有出勤與服裝符合要求、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣、根據(jù)科學鍛煉原理制訂并實施個人鍛煉計劃、主動自覺地參與體育活動、為達到目標而反復練習、認真接受老師的指導等。關(guān)于體育與健康課程評價中對運動參與學習領(lǐng)域的評價內(nèi)容主要包括是否具備積極態(tài)度、主動參與

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網(wǎng)址: 體育與健康課程運動參與學習領(lǐng)域目標達成 http://www.gysdgmq.cn/newsview415465.html