好習慣，給孩子一生的財富
我國著名青少年教育家孫云曉先生曾說: “好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。因此，作為父母，一定要在孩子的習慣培養(yǎng)上下大功夫。培養(yǎng)孩子的良好習慣可從以下幾個方面做起：
一．*生活習慣
生活是人生第一課，也是最基本的課程。生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而旦也是幼兒綜合素質的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習慣，做到按時睡眠、起床，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙、飯后漱口等。父母要根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔、講衛(wèi)生、有條理的好習慣。
二．*文明禮貌習慣
禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著人的內心修養(yǎng)， 體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。父母要教育孩子學習使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”等。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。
三．*道德習慣
養(yǎng)成良好的道德習慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規(guī)范，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關愛長輩，不隨地大小便，不損壞花草、樹木，愛護公共財物，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團結友愛等等。
四．*學習習慣
良好的學習習慣對幼兒的學習興趣與學習成績有很大的影響，與幼兒的成材直接相關。它包括自主學習、合作學習、探究性學習。學習好的孩子學習習慣都比較好，而學習不好的孩子多數(shù)并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學習習慣。好的學習習慣如：不長時間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學習任務，學習專心認真，經常進行廣泛的閱讀，知道珍惜時間，什么時間做什么事情等。
五．*思維習慣
良好的思維習慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問題，有助于孩子能力的鍛煉、知識的獲取以及運用所學知識靈活的解決問題。如：敢于接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動腦，遇到問題能獨立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
六．*勞動習慣
要教育孩子愛惜勞動成果，孩子勞動不是為了創(chuàng)造財富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動習慣，促進孩子身心健康成長。要求孩子自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學著鋪床疊被等。要幫父母干些家務活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。
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值得注意的是，在培養(yǎng)孩子各種良好習慣的同時，父母首先要轉變自己的觀念，增長培養(yǎng)意識，提高自身素質，以身作則。在進行培養(yǎng)時還要注意方式方法，堅持不懈，嚴格要求。
當然，家長在培養(yǎng)孩子好習慣的過程中，免不了要與孩子的一些壞習慣作斗爭。因此，家長要想順利地戰(zhàn)勝孩子的那些壞習慣，僅僅是給孩子做出好的榜樣還是不夠的，還應該掌握一些科學的方法。
方法一：多向孩子傳達積極的信息——正強化法
兒童心理學家認為，如果家長對孩子不經意間表現(xiàn)出來的某種行為給予表揚、鼓勵等正強化，下次遇到相同的情境，孩子就會不斷重復這種行為，在不知不覺中，這種行為就會成為孩子的一種習慣。
用正強化法培養(yǎng)孩子的好習慣，家長要特別注意一點，不要總是抱怨孩子的壞習慣。很多家長喜歡抱怨，不管是當著孩子的面，還是不當著孩子面，他們總會說：
“這孩子脾氣太大了！”
“這孩子很粗心！”
“這孩子不愛學習！”
……
家長這樣做就是給孩子一種負面的暗示，給他們貼上了一種負面的標簽。也許孩子自己已經知道“脾氣大”、“粗心”等都是不好的習慣，本來正想改正呢，但當孩子接收到的負面暗示越來越多時，他們就會真正地接受這種負面暗示，真正認為“脾氣大”、“粗心”等就是自己的一個改不掉的缺點了，從而再也不想去改掉這些壞習慣。
事實上，這是一種負強化效應。中國有句俗話，叫做“數(shù)子十過，不如獎子一長”。所以，家長與其與孩子的“壞脾氣”、“壞習慣”等作斗爭，不如適當?shù)乇頁P孩子的好習慣，利用正強化法來培養(yǎng)孩子的好習慣。
方法二：將壞習慣與興趣、愛好相結合——尋找突破口法
習慣的養(yǎng)成是一種長期積累的結果，有些時候，即使孩子知道一些壞習慣對于自己的成長不利，但往往由于惰性，孩子還是不愿意與家長合作。
5歲的小茹不講衛(wèi)生，吃飯之前就是不洗手，針對這一點，媽媽給她定了一條規(guī)矩：不洗手就不允許吃飯。但小茹絕不向媽媽屈服，不讓吃飯就不吃，反正就是不洗手。為此，母女倆竟然冷戰(zhàn)起來，最后，媽媽怕孩子餓壞了，便不得不向孩子“投降”。如此，小茹養(yǎng)成了飯前不洗手的壞習慣。
在一般情況下，強制的辦法是不可能成為孩子改掉壞習慣的動力的。家長幫助孩子改正壞毛病，就如同醫(yī)生給病人治病，稍微有一些醫(yī)學常識的人都知道，針灸時，醫(yī)生如果沒有摸準穴位就隨便給人扎針，不僅不能得到好的治療效果，反而會給病人帶來更大的痛苦。
在改掉孩子壞習慣的過程中，“突破口”就如同針灸中的“穴位”，“突破口”沒有找對，孩子不僅不會改掉壞習慣，而且還有可能對家長的教育方式產生反感，進而產生逆反心理；“突破口”找對了，孩子就會在習慣培養(yǎng)的道路上前進一大步。
所以，在孩子壞習慣“屢教不改”的情況下，家長就應該試著去尋找其他“突破口”，尋找孩子改掉壞習慣的內部動力。
一般來講，家長從孩子的興趣、愛好出發(fā)去尋找他們的突破口，很容易深入到孩子的內心，激發(fā)起孩子改掉壞習慣的欲望。
當然，家長在找到孩子壞習慣改正的突破口之后，對孩子進行引導時，教育意圖不要太明顯。如果家長告訴孩子：“我給你講這個故事，就是為了改掉你的壞習慣?！边@種教育方式不僅會使孩子感覺到枯燥無味，還會引發(fā)孩子的警覺和敵意。所以，“潤物細無聲”，家長在潛移默化中使孩子改掉壞習慣，這才是教育的最高境界。
方法三：家校在同一方向上用力——避免“5+2=0”負效應
為了孩子的成長，家長一定要配合幼兒園和學校的教育，爭取讓那些“特殊情況”不再出現(xiàn)，不給孩子提供滋生壞習慣的機會。
當然，為了與學校的教育達成協(xié)調一致的目標，家長要與孩子的老師保持溝通。例如，了解孩子在學校的一些表現(xiàn)；請老師一起協(xié)助，幫孩子改掉壞習慣；請老師時常鼓勵孩子養(yǎng)成好習慣，等等。這樣，家庭教育與學校教育密切配合，才能有效避免“5+2=0”負效應，從而使教育達到最佳的效果。
方法四：讓孩子體驗自然懲罰——自然后果法
孩子的壞習慣為什么會一直改不掉？心理學家們認為，在大多數(shù)情況下，是因為家長的過多參與。例如，很多家長就曾這樣向我抱怨：“我家那孩子太懶了，早上不叫他三五次，他是不會起床的。”
每當聽到這樣的抱怨，我都會告訴家長們：“有你這種樂此不疲的參與，孩子永遠也不會主動起床?！?/p>
此話怎講？
其實，每個人身體上和思想上都會有很強的惰性因素，家長的過多參與，往往會把孩子的惰性因素更多地激發(fā)出來。例如，家長每天充當孩子的“鬧鐘”，孩子就會產生這樣的思想：“反正有爸爸媽媽叫我起床呢，再多睡一會兒吧！”在這種思想的支配下，孩子賴床的壞習慣是永遠也不會改掉的。所以，家長最好少參與到孩子的事情中去。
這時，肯定有家長要問：“不叫孩子起床，那他們還不得天天遲到呀？”
事實上，遲到對于孩子來說未必是壞事，這樣孩子就有機會承受自然后果的教育了。
在教育孩子方面，法國著名的思想法盧梭提出了一種有效教育孩子的方法，叫做自然后果法。即對于孩子的過失，不去責備和懲罰，而利用過失的自然后果，使孩子自然受到懲罰。這種懲罰不同于平時家長對孩子的懲罰，它使孩子產生了這樣一種思想：早晨再賴床就會遲到，以后不能再賴床了。因此，這種懲罰并不是針對孩子犯了錯誤而懲罰，而是為了使他們日后不去犯同樣的錯誤。
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