午睡活動是幼兒在園一日活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。然而，以往的保教管理中未能重視幼兒午睡活動的組織。加之午睡前后帶班教師與保育員各自的工作相對比較獨立，相互溝通較少，午睡管理的漏洞給幼兒的安全留下了很多隱患?！队變航逃笇ЬV要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作首位。因此，午睡活動的保育與安全工作顯得尤為重要，必須引起幼兒園保健教師和保育管理工作者的重視。筆者就如何確保午睡活動中保教三位一體有效合作、從而使幼兒午睡獲得優(yōu)質保障這一課題進行了嘗試與探索。 

　　一、首先梳理幼兒午睡活動中的保育內容 
　　1.合理安排幼兒的睡眠時間。在幼兒園的學前教育階段，3～6歲幼兒的午睡時間為2～2.5小時，不能隨意延長、縮短或調整他們的午睡時間。筆者認為，教師總體上要嚴格控制好幼兒的午睡時間，注意午睡時間的接點。但是對于剛入園的小班和即將畢業(yè)的大班，則可根據(jù)具體情況適當調整。小班幼兒由于情緒不很穩(wěn)定，入睡時間延遲，建議將他們的起床時間往后拖一點；而大班即將畢業(yè)的幼兒，馬上要進入小學，建議將他們的睡眠時間縮短一點，以便將來能夠盡快適應小學的生活。 
　　2.創(chuàng)造適宜的睡眠環(huán)境，為幼兒睡眠做好準備。幼兒園教育工作者要為幼兒創(chuàng)設一個安靜、舒適、溫馨、衛(wèi)生的睡眠環(huán)境，為此應做到如下幾點： 
　　（1）保證幼兒睡眠環(huán)境安靜、無噪聲。具體要求：午睡間內，無關人員不準入內，不準在周邊喧嘩閑聊。 
　?。?）確保午睡間空氣新鮮。具體要求：保育員做到兩開兩關，幼兒不能吹對流風。 
　?。?）拉上窗簾，使午睡間光線柔和。具體要求：午睡間光線暗淡，但要保證能看清每個幼兒臉色的變化。 
　?。?）床位舒適，不擁擠。具體要求：床位間隔適當，鄰床幼兒躺位要頭腳交叉。 
　?。?）幼兒被褥保持清潔干爽。具體要求：被褥定期更換、清洗、晾曬。 
　?。?）指導語要親切、動作要輕柔。具體要求：保育員與教師指導幼兒時的語言、態(tài)度要和藹、親切。 
　　3.午睡護理常規(guī)工作。 
　?。?）消毒。包括午睡室床、地面、席子、被褥、空氣的消毒。具體要求：午睡室要經常開窗通風，保持室內空氣流通、新鮮。每天要對午睡室進行紫外線滅菌消毒，時間安排在幼兒離園后。消毒后，一定要開窗通風。由于紫外線消毒有一定的安全隱患，為何安全，應整合紫外線的控制開關，專人負責，每日消毒時間安排在晚7：00～8：00；午睡室地面、小床每天用消毒水擦拭消毒；夏天要每天用溫開水擦拭席子，每周用消毒水擦拭消毒一次；被褥定期清洗、晾曬（陽光消毒）。 
　?。?）幼兒睡前準備工作。包括睡前環(huán)境的創(chuàng)設和組織幼兒做入睡準備。睡前環(huán)境要整潔、舒適、安靜。夏季冬季要提前開啟空調，調節(jié)室溫。入睡準備主要是安撫幼兒情緒，睡前組織一些安靜的活動或游戲，并有序地組織幼兒進行入睡前的盥洗。 
　?。?）午睡期間，做好巡回檢查工作。幼兒入睡后，不能擅自離開午睡室，每時每刻要能關注到每個孩子。主要關注幼兒的面色、呼吸，注意是否有異常情況發(fā)生；檢查幼兒的睡姿（是否有趴睡、雙手壓在胸前），并及時給予糾正；檢查幼兒的蓋被情況（是否用被子蒙頭、踢被），要及時整理好幼兒的被子。對一些特殊幼兒的護理，包括：易出汗的幼兒，要及時給予提醒；對體弱幼兒，要安排在教師最容易照顧的位置，并給予適當及時的護理；對有特殊習慣的幼兒，比如有嗅被角、嗅毛巾、吸手指、抱毛絨玩具睡覺習慣的孩子，教師應給予妥善處理，并逐漸地引導他們放棄這些習慣。 
　　4.幼兒起床后，要指導幼兒穿衣整理床鋪，同時要注意觀察每個幼兒的精神狀態(tài)、情緒、面色。 

　　二、在實踐中思考，形成午睡活動中保教三位一體合作指導規(guī)范 
　　在午睡保育內容中，幼兒的睡眠時間與睡眠環(huán)境的創(chuàng)設上主要有整個園所統(tǒng)一管理。而在午睡護理常規(guī)中關于午睡前后的準備上，保教人員在操作細節(jié)有一些分歧。哪些內容應由保育員來做，哪些內容應由教師做？而且，一旦班級內幼兒出現(xiàn)問題，怎樣避免相互推諉責任的現(xiàn)象發(fā)生？就此，為使保教人員在操作細節(jié)上有一個清晰地認識且易于接受、便于操作，筆者歸納了《午睡活動中保教三位一體合作指導規(guī)范》的研討稿，將午睡的整個活動劃分為六大環(huán)節(jié)：睡前環(huán)境創(chuàng)設、幼兒入睡準備、幼兒午睡中的護理、幼兒午睡起床、穿衣、折被子，并將每個操作細節(jié)落實到個人。在時間的節(jié)點限制上，要求保教三位一體相互配合，相互協(xié)調，相互溝通。研討稿經過姊妹園有經驗的保教人員共同討論以及專家的有效指導，進行了適當?shù)匦薷?，最后我園通過了《午睡活動中保教三位一體合作指導規(guī)范》，形成定稿。見下表。 
　　需要注意的是：保育員與教師在進出午睡室交接時，要相互溝通，對個別情況特殊的幼兒要彼此交代。 
　　定稿后，我園進行了一次學習培訓活動，并在午睡活動中進行實施。經過對近兩周操作的調查，發(fā)現(xiàn)大部分班級的保教三位合作都有進步，幼兒的情緒也非常好，保教人員在組織幼兒進行盥洗、入睡及起床的過程非常有序。但仍有個別班級存在問題，筆者仔細觀察并進行反思發(fā)現(xiàn)：存在問題的班級都有新進教師或保育員，她們上崗前雖學習過理論，但經驗較少，所以合作不太默契。于是，筆者將午睡活動三位一體合作較好的班級的整個午睡活動拍成DV，組織部分新進人員再學習，效果非常好。這些視頻資料對于每年我園的新進人員快速了解幼兒午睡管理的具體業(yè)務起到幫助，并使其初步掌握午睡保育的專業(yè)技能，從而成為園本學習資料。 
　　在探索午睡活動中三位一體保教管理的過程中，相關的三位保教人員在午睡保育的專業(yè)技能上有了進一步的提升，午睡保育管理思路更加清晰，從而改善了幼兒的午睡安全狀況，提高了幼兒的睡眠質量。

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網址: 幼兒園午睡活動中三位一體的保教管理探索 http://www.gysdgmq.cn/newsview770089.html