實驗室作為實驗教學(xué)及科學(xué)研究活動的重要載體，如何建設(shè)及充分被應(yīng)用是重中之重的問題。根據(jù)新課程改革的發(fā)展趨勢，當(dāng)前在校中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，結(jié)合學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)、校本課程、開放實驗等來創(chuàng)建創(chuàng)新實驗室。創(chuàng)新實驗室建設(shè)旨在通過實驗室環(huán)境的優(yōu)化，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的機會，通過各種活動，強化科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的教育，強化實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供切實可行的載體和手段。近年來，我校積極響應(yīng)教育部關(guān)于實驗教學(xué)的相關(guān)要求，不僅對實驗室建設(shè)工作高度關(guān)注，常抓不懈，還不斷強化實驗教學(xué)改革，且多項舉措卓有成效。生命科學(xué)創(chuàng)研室即生物創(chuàng)新實驗室作為我校實驗室建設(shè)的重點項目之一，經(jīng)過一年多的改造建設(shè)，已基本完工并投入使用。

一、創(chuàng)新實驗室簡介

本實驗室是一個綜合性創(chuàng)新實驗室，它面向高中多樣化生物科學(xué)知識教學(xué)，集分子生物學(xué)、微生物學(xué)、植物學(xué)、細胞生物學(xué)等為培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)習(xí)勞動技能，我校的勞動實踐活動也在如火如荼地開展，黃貞貞老師充分利用種植園地里的無土栽培設(shè)備，開設(shè)了《無土栽培》校本課程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無土栽培技術(shù)以及其在現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)用管道設(shè)備培育各種蔬菜，不僅體驗到勞動的快樂，也享受到了收獲的喜悅。學(xué)科為一體，打造立體多層面多用途的教學(xué)實驗場所。本實驗室建設(shè)內(nèi)容包括生物技術(shù)實驗室、無菌操作室、培養(yǎng)室、智能物聯(lián)網(wǎng)種植園地、DIS數(shù)字化探究室、趣味實驗室及走廊文化墻建設(shè)和校園植物二維碼掛牌。

生物技術(shù)實驗室：以滿足新課程標準教學(xué)需求為出發(fā)點，針對高中生物選修模塊設(shè)計，基于實驗動手實踐的教學(xué)模式，采用縱向中央臺式布局，配備了滿足開展各種生物學(xué)實驗的儀器設(shè)備，如PCR擴增實驗、瓊脂糖凝膠電泳、DNA圖譜觀察等分子生物學(xué)實驗，微生物篩選、分離與培養(yǎng)等微生物學(xué)實驗，如植物細胞的全能性，真菌細胞的培養(yǎng)等細胞生物學(xué)實驗。

無菌操作室：也叫接種室，主要用于植物材料的消毒、接種、培養(yǎng)物的轉(zhuǎn)移、試管苗的繼代、原生質(zhì)體的制備以及一切需要進行無菌操作的技術(shù)程序。室內(nèi)配有專用組培凈化風(fēng)系統(tǒng)以滿足無菌接種要求，28套超凈工作臺及配件以滿足新課程實驗分組組培教學(xué)需求。

培養(yǎng)室：對接種到培養(yǎng)瓶等器皿中的植物離體材料進行控制培養(yǎng)。室內(nèi)配有培養(yǎng)箱、培養(yǎng)架、練苗架、空調(diào)架等，采用通透鋼化玻璃一體化隔斷，與準備區(qū)相連，使得教室整體美觀明亮。

智能物聯(lián)網(wǎng)種植園地：該種植園地實現(xiàn)運用現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行溫室種植探究。園地內(nèi)涵蓋環(huán)境控制、無土栽培、植物組培、生態(tài)等模塊的生命科學(xué)實驗環(huán)境，可開展各類花卉、蔬菜等植物組織培養(yǎng)，植物組培苗的煉苗與移種，探究植物的光合作用與呼吸作用、環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響等植物學(xué)實驗；可開展各類水體污染檢測，水質(zhì)環(huán)境分析等環(huán)境監(jiān)測實驗。智能物聯(lián)網(wǎng)種植園地集教學(xué)實踐、勞動技能、校園景觀為一體，讓學(xué)生真切感受到生物與生活、生命、生態(tài)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

DIS探究室：又稱數(shù)字化信息系統(tǒng)探究室，是在傳統(tǒng)探究室的基礎(chǔ)上配備了數(shù)字化信息實驗系統(tǒng)。它把信息技術(shù)與傳感技術(shù)應(yīng)用至實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)實驗儀器相比，有更高的精確度、準確度、適時度。本實驗室配備了8套朗威DISLab學(xué)生端系統(tǒng)和1套教師端系統(tǒng)。每套系統(tǒng)都包括了“傳感器+數(shù)據(jù)采集器+實驗軟件包+計算機”。

趣味實驗室：用于開展生活趣味性小實驗。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，密切聯(lián)系生活，開展趣味小實驗如手工皂、唇膏的制作，精油提取，豆腐乳、酸奶制作，釀酒釀醋，以及模型、琥珀、書簽制作等，用以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)現(xiàn)生活的小美好。

走廊學(xué)校文化：為了增強實驗室文化氛圍，充分利用樓梯、走廊空白墻面及室內(nèi)窗簾創(chuàng)設(shè)了實驗室文化。

校園植物二維碼掛牌：我校是一所生態(tài)園學(xué)校，植被豐富、環(huán)境優(yōu)美，是學(xué)生進行生物探究活動的重要資源。為更好地服務(wù)教學(xué)及科研，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計校園植物二維碼掛牌。師生可以使用移動設(shè)備掃描每棵校園植物掛牌上的二維碼進入相應(yīng)頁面，進一步查看該植物的簡介、精美圖片，以及有趣的拓展知識。二維碼植物科普系統(tǒng)結(jié)合了新媒體科技的傳播方式，讓校園植物掛牌能夠承載和傳播更豐富、更詳實的植物信息。

二、實驗活動設(shè)計

1.教師學(xué)習(xí)研討——素養(yǎng)育人，教師先行

各備課組集體研讀課程標準，挖掘教程精髓，確立合適的實驗教學(xué)目標，巧用實驗室資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高實驗教學(xué)效率，啟發(fā)學(xué)生自由選題、設(shè)計探究方案，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗數(shù)據(jù)的定量分析和模型建構(gòu)等，盡可能地為學(xué)生提供科學(xué)探究的機會。

2.夯實基礎(chǔ)實驗——用好創(chuàng)新實驗室，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

顯微鏡是中學(xué)生物實驗必備的實驗裝備，能否正確使用顯微鏡往往是實驗成敗的關(guān)鍵。體式解剖鏡和數(shù)碼顯微鏡應(yīng)用，進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在“玩”的心態(tài)下輕松地掌握知識技能技巧，對微觀世界充滿無限的向往，戴燕燕老師開展了“感受顯微鏡下的奇幻世界”開放實驗活動，學(xué)生帶上自選材料，選擇最適的顯微鏡探究顯微鏡下的微觀世界。該活動不僅鞏固了學(xué)生顯微鏡的操作技能，增強了實驗教學(xué)的趣味性、豐富性，也提高了學(xué)生探究和分析的能力。

3.開展拓展型實驗——用活創(chuàng)新實驗室，培養(yǎng)實踐能力

開展拓展型實驗既可以拓展學(xué)生知識又可以發(fā)展?jié)撛谀芰Φ男１菊n程，它著重培養(yǎng)為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)原發(fā)展性學(xué)力，并兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。黃晶星老師以“立足科技進步，兼以人文健康”為主題，開展了一場別開生面的探究活動應(yīng)用DIS傳感器進行“自我體檢”。豐富的實驗活動，寓教于樂的教學(xué)形式，輕松而不失嚴謹?shù)奶骄糠桨?，立足科技進步，兼以人文健康，學(xué)生感言受益匪淺。

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)習(xí)勞動技能，我校的勞動實踐活動也在如火如荼地開展，黃貞貞老師充分利用種植園地里的無土栽培設(shè)備，開設(shè)了《無土栽培》校本課程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無土栽培技術(shù)以及其在現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)用管道設(shè)備培育各種蔬菜，不僅體驗到勞動的快樂，也享受到了收獲的喜悅。

4.加強探究型實驗——用實創(chuàng)新實驗室，培養(yǎng)探究精神

探究型實驗是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐探索能力的課程。黃晶星老師以生長素發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史為教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生科學(xué)探究習(xí)慣的培養(yǎng)，充分利用探究實驗室的實驗設(shè)備進行植物向光性的探究實驗，積極引導(dǎo)學(xué)生以大麥和玉米胚芽鞘為材料進行向光性實驗設(shè)計和實踐操作，并做好實驗記錄，在課堂上分組匯報向光性現(xiàn)象和實驗誤差，師生共同總結(jié)分析，有效落實了科學(xué)探究素養(yǎng)的達成。

5.科技創(chuàng)新活動項目——豐富社團活動，挖掘“明日科技之星”

我校舉行的各類社團活動、科技類活動中，理化生的很多創(chuàng)意實驗得到大家的追捧，學(xué)生的研究興趣濃厚。部分特長學(xué)生從學(xué)習(xí)實踐中提煉問題，并設(shè)計解決方案，生成創(chuàng)意、創(chuàng)新作品，積極參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽。

本實驗室以學(xué)生發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念，開發(fā)研究新的課程實驗教學(xué)環(huán)境，在夯實基礎(chǔ)，開足開齊基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上拓展創(chuàng)新，融入科技前沿知識和最新技術(shù)成果，通過開設(shè)校本課程、研究性學(xué)習(xí)、開放性實驗等給學(xué)生提供更多的實踐機會，使學(xué)生及早接受創(chuàng)新能力的鍛煉。強化學(xué)生實踐操作、情境體驗、探索求知、親身感悟和創(chuàng)新創(chuàng)造，著力提升學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力，培育學(xué)生的興趣愛好、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和意志品質(zhì)。

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