__________________________________________________ 如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透心理健康教育 泰來(lái)縣泰來(lái)鎮(zhèn)街基中學(xué) 郭晶微 心理健康教育是當(dāng)前中小學(xué)教育所面臨的主要任務(wù)之一，學(xué)科教 學(xué)在教授知識(shí)的同時(shí)，也要重視學(xué)生心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)健全的人格和積極健康的價(jià)值觀、人 生觀和世界觀，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這不僅符合新課程 的人本傾向，更體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)的特色，更為注重情與理的統(tǒng)一，認(rèn) 知與情感的平衡，身體與心理的同步發(fā)展。 　　在英語(yǔ)課堂影響教學(xué)的因素有諸多方面，如學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)， 課堂結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)的設(shè)置，教法的運(yùn)用，教師的語(yǔ)言教態(tài)等。學(xué) 習(xí)是高級(jí)而復(fù)雜的思維活動(dòng)，其活動(dòng)效率的高低，與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心 理狀態(tài)的好壞有著密切的關(guān)系。人的心理有著很強(qiáng)的情緒性，好的心 理狀態(tài)能積極作用于人的思維活動(dòng)；反之，則對(duì)思維造成阻礙。心理 因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)敗起著決定性的作用。因此英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的心理 健康教育。 語(yǔ)言學(xué)家和心理學(xué)家都認(rèn)同：語(yǔ)言是后天發(fā)展的刺激和反應(yīng)，是 條件反射的形成，是第二信號(hào)系統(tǒng)的建立。語(yǔ)言是人的潛在認(rèn)識(shí)能力 和語(yǔ)言能力的自然表現(xiàn)。在教學(xué)中，筆者注意到農(nóng)村孩子樸素踏實(shí)， 勤奮好學(xué)，興趣廣泛等特點(diǎn)，注重應(yīng)用心理學(xué)原理于教學(xué)實(shí)踐中；我 們知道，語(yǔ)言學(xué)習(xí)要通過(guò)交際才能學(xué)得與習(xí)得，才能提高運(yùn)用；人類 具有一種天賦的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的質(zhì)體，人腦可以對(duì)信息加工，歸納，通過(guò) 說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己的思想、感情、愿望等。同時(shí)實(shí)踐也證明，語(yǔ)言學(xué)習(xí) 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除 __________________________________________________ 要進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿，在運(yùn)用中不斷磨練，才能提升，學(xué)會(huì)。心理學(xué) 家霍華德 .加德納指出:人的智能是多方面的，而智能必須在富有意 義的環(huán)境中發(fā)展。同樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要環(huán)境。許多學(xué)者認(rèn)為，外 語(yǔ)學(xué)習(xí)有其社會(huì)性質(zhì)。因?yàn)樗前▽?duì)其他社情特點(diǎn)的技能和行為規(guī) 范的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第二門語(yǔ)言最終是學(xué)會(huì)成為另一個(gè)社會(huì)的人。而且培 養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力已成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。當(dāng)然，注 重真實(shí)性是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要原則，課堂內(nèi)使用的語(yǔ)言材料必須是課堂 化的，具有真實(shí)性的，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的真實(shí)性尤其重要。 一、依據(jù)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣 　　日本教育家木村久一曾說(shuō)：“如果孩子的好奇心和興趣得以順利 發(fā)展，個(gè)個(gè)都可以成為天才?！笨梢哉f(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，興趣是 心理健康的營(yíng)養(yǎng)劑。英語(yǔ)新教材關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在版面設(shè)計(jì)方 面，圖文并茂，活鮮有趣，符合中學(xué)生地特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣；在選編方面注重科學(xué)性、趣味性，充分考慮到初中生的年齡 特征，興趣和心理需求，廣角度、多視角、全方位地?fù)袢≌Z(yǔ)言素材。 因此我們要以教材為依托，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教 材,結(jié)合社會(huì)實(shí)際或英語(yǔ)日常用語(yǔ),英語(yǔ)諺語(yǔ),英文名句等,適時(shí)適當(dāng)?shù)?進(jìn)行心理教育的滲透： 日常用語(yǔ)如: 1、 Good　every　one ．How　are　you ？ 2、 You　are　welcome ！ 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除 __________________________________________________ 3、 You　are　a　good　student ．Pay　attention　to　good　 manners ． 4、 Care　more　for　others 。 名言警句如: 1、 A　friend　in　need　is　a　friend　in　deed ． 2、 Good　heath　is　above　wealth ． 3、 Pride　goes　before　a fall ． 4、 A　little　pot　is　soon　hot ． 5、 The　wise　man　is　always　a　good　listener 。 二、把握情感主線，散發(fā)學(xué)生的熱情 　　學(xué)生本該是充滿活力，熱情洋溢的一個(gè)年

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