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中小學(xué)校2025年春季學(xué)期心理健康測評方案，內(nèi)容全面，值得借鑒

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年05月07日 23:20

中小學(xué)校2025年春季學(xué)期心理健康測評方案，內(nèi)容全面，值得借鑒

為深入貫徹落實教育部關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的相關(guān)文件精神，全面了解我校學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)學(xué)生可能存在的心理問題，特制定本2025年春季學(xué)期心理健康測評方案。

一、測評目的

1.全面了解學(xué)生的心理健康水平，掌握學(xué)生群體中常見的心理問題及分布情況，為學(xué)校心理健康教育工作提供科學(xué)依據(jù)。

2.篩選出需要重點關(guān)注和干預(yù)的學(xué)生個體，建立心理健康檔案，制定個性化的心理支持和輔導(dǎo)計劃，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)。

3.評估學(xué)校心理健康教育工作的成效，發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育課程設(shè)置、活動開展以及師資隊伍建設(shè)提供參考。

二、測評原則

1.科學(xué)性原則。選用經(jīng)過科學(xué)驗證、信效度高的測評工具，嚴(yán)格按照測評標(biāo)準(zhǔn)和流程進(jìn)行操作，確保測評結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

2.保密性原則。充分尊重學(xué)生的隱私，嚴(yán)格保護測評數(shù)據(jù)和結(jié)果，僅用于學(xué)校心理健康教育和研究工作，不得泄露給無關(guān)人員。

3.發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)摿?，對測評結(jié)果進(jìn)行客觀、全面的分析和解讀，避免給學(xué)生貼標(biāo)簽。

4.全員參與原則。覆蓋全校所有年級的學(xué)生，確保全面了解學(xué)生群體的心理健康狀況，同時鼓勵全體教師積極參與測評工作，形成全員育人的良好氛圍。

三、測評范圍與對象

本次心理健康測評覆蓋我校小學(xué)高年級（五年級、六年級）、初中和高中全體學(xué)生。

四、測評工具

1.小學(xué)生心理健康量表。針對小學(xué)高年級學(xué)生，選用適合該年齡段特點的心理健康量表，如《小學(xué)生心理健康評定量表》等，主要評估學(xué)生在學(xué)

習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向等方面的表現(xiàn)。

2.中學(xué)生心理健康量表。對于初中和高中學(xué)生，采用《中學(xué)生心理健康量表》，該量表從強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡等十個維度對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行測評。

3.青少年心理危機風(fēng)險評估量表。為重點關(guān)注學(xué)生的心理危機風(fēng)險，使用《青少年心理危機風(fēng)險評估量表》對全體學(xué)生進(jìn)行篩查，以便及時發(fā)現(xiàn)心理狀態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生并采取干預(yù)措施。

五、測評時間與安排

（一）準(zhǔn)備階段（2月25日-3月3日）

1.成立心理健康測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管副校長、德育主任、心理健康教育專職教師等為成員，負(fù)責(zé)測評工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

2.組織心理健康教育教師和相關(guān)工作人員參加測評工具使用和結(jié)果分析培訓(xùn)，確保他們熟練掌握測評流程和技術(shù)。

3.利用校園廣播、宣傳欄、主題班會等形式，向?qū)W生和家長宣傳心理健康測評的目的、意義和重要性，消除學(xué)生和家長的顧慮，爭取他們的支持與配合。

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