PAGE PAGE 8 執(zhí)教者：xx 執(zhí)教年級：高二年級 課 題：原地交叉步運球突破 體育與健康實踐課教案 課 題：原地交叉步運球突破 課 次：原地交叉步運球突破第一課次 學習對象：水平五（高二4、7班共40人） 學習目標：1. 創(chuàng)設(shè)特定情景并使用多種教學手段激發(fā)學生參與學習的熱情，使學生樂于學習，并逐漸培養(yǎng)終身鍛煉意識。 2. 學生能知道交叉步突破的動作要領(lǐng)，并能基本做出假動作吸引，轉(zhuǎn)體探肩等技術(shù)要領(lǐng)，并進一步發(fā)展學生下肢力量與協(xié)調(diào)性。 3. 在學習中體現(xiàn)出樂于探究，敢于實踐的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神。 教學重點：試探步逼真，球隨腳動，轉(zhuǎn)體探肩。 教學難點：收回迅速，動作連貫，先球后腳。 學習關(guān)鍵：身體體驗，自我探究，互幫互助 一．教材分析： 突破是籃球進攻的最主要手段之一，而交叉步持球突破是突破的最基礎(chǔ)技術(shù)。它和籃球的運球，傳球一樣是籃球運動的基本技術(shù)。但突破技術(shù)更講究技巧性和協(xié)調(diào)性，對學生的上下肢和全身的協(xié)調(diào)性要求更高，這對教師的教和學生的學造成了一定的難度。本次課將交叉步持球突破作為新授課，是由上次課的體前變向換手運球引申而來。在授課過程中，我們發(fā)現(xiàn)這一階段的學生有強烈的好奇心，不喜歡單調(diào)的運球和傳球，恰恰對具有進攻性和難度的動作有很高的興趣。突破相比于傳球與運球而言給學生更大的探索和思考空間。本節(jié)課是第一次進行籃球交叉步持球突破技術(shù)的嘗試教學，預(yù)計學生并不能完全掌握，但它依然會促使學生對籃球產(chǎn)生更大的興趣，更能激發(fā)學生接觸籃球和走進籃球課堂的熱情，同時這項技術(shù)也是融素質(zhì)，技巧，智慧為一體，對增強學生體質(zhì)，促進學生健康有著積極的作用，更有利于運動特長的形成和終身體育意識的培養(yǎng)。 二.學情分析： 本次課設(shè)計的教學對象是學習過運球，傳球的初學者。學生前幾節(jié)課對變向已有一定得了解，因而雖然是新授課，但他們對交叉步并不會感覺到陌生。因為學生還處于打基礎(chǔ)階段，因而在本課全過程將球始終運轉(zhuǎn)于學生手中，這也是對學生球性的進一步培養(yǎng)。總之對現(xiàn)階段學生，不宜要求過高，應(yīng)以了解，模仿為主，給其更大的自我探索空間。 三.教學設(shè)計： 1.指導思想：本課以《體育與健康》新課程標準為依據(jù)，貫徹“以學生發(fā)展為本”的教育理念，堅持“健康第一”的指導思想，根據(jù)高一男生的身心發(fā)展特點和認知能力，將籃球的交叉步持球突破技術(shù)選為本課的主教材，以“自主，互動，合作，探究”的學習形式貫穿整個教學過程。在教與學的實踐中，始終圍繞“學生為主體，教師為主導”，以教師“樂”教，學生“樂”學這一主題來進行，為學生最大限度的提供自主學習的時間和空間。通過技術(shù)的學習和嘗試運用，幫助學生更進一步地領(lǐng)悟籃球進攻方式的多樣性，激發(fā)學生主動參與籃球運動的熱情，為終身體育的能力打下基礎(chǔ)。通過拓展游戲發(fā)展學生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力和互幫互助的集體主義精神。 2.教學流程：見下頁教學流程圖 準備部分 準備部分 素質(zhì)練習：農(nóng)忙：搶收“南瓜”繞場運球練習 素質(zhì)練習：農(nóng)忙：搶收“南瓜” 繞場運球練習 球性練習 基本部分 籃球：原地交叉步持球突破 體育委員整隊，檢查人數(shù)，師生問好 兩人一組完整練習，分“被動防守”和 兩人一組完整練習，分“被動防守”和“主動防守”，嘗試真假結(jié)合，突破對方 肩扛大袋“南瓜”，進行分組比賽 人手一個“南瓜”，背到對面裝袋。 引導練習：左右跨步練習 兩人一組“左右跨步練習”和“推放球動作練習” 結(jié)束部分 結(jié)束部分 放松操：韌帶拉伸放松回收器材，師生再見老師總結(jié)教學目標完成情況，師生相互評價 放松操：韌帶拉伸放松 回收器材，師生再見 老師總結(jié)教學目標完成情況，師生相互評價 四.教學亮點： 在課的初始階段集中學生注意力，培養(yǎng)集體協(xié)作能力：后半部分創(chuàng)設(shè)了特定的情景，引導學生進行“農(nóng)忙搶收”，并同時把“農(nóng)忙”的辛苦牢記于心，把素質(zhì)練習作為思想教育的載體，讓學生在快樂的氛圍里懂得“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。在教學過程中注重對學生思想素質(zhì)的提升，做到寓教于樂。 體育實踐課教案 任課教師： xx 教 案 籃球： 1、原地交叉步運球突破 2、身體素質(zhì)練習 教 學 目 標 1、通過本課學習，是同學初步掌握交叉步運球突破的動作要領(lǐng)。 2、進行籃球的球性練習，以及對所學動作的技術(shù)運用，使學生能對籃球產(chǎn)生一定的興趣愛好，從而自覺進行身體鍛煉。發(fā)展學生的力量、靈敏、柔韌、判斷等綜合素質(zhì)，增強學生體質(zhì)。 3、培養(yǎng)學生團隊合作、珍惜勞動果實和克服困難、完成目標的精神。 教 學程序 教學內(nèi)容 教與學 組織形式 水平目標 次數(shù) 時間 分 強度 教師活動 學生活動 一 準 備 部 分 6∣ 8

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