在職業(yè)教育快速發(fā)展的新時代，高職院校承擔著為社會培養(yǎng)高素質技術技能人才的重要使命。思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其教學質量直接關系到學生的價值塑造與精神成長。高職院校的思政課教師，更需立足職業(yè)教育特色，努力成為“心中有愛、眼里有光、手上有活、腳下有路”的教育工作者，為學生點亮前行之路，培育德技并修的時代新人。

心中有愛，筑牢教育初心，以情感共鳴滋養(yǎng)學生心靈

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有真正的教育。對于高職院校思政課教師而言，心中有愛是開展教學工作的基礎，更是打開學生心扉、引導學生成長的關鍵鑰匙。

高職院校的學生，往往在學習基礎、成長經(jīng)歷上具有多樣性，部分學生可能在過往的學習過程中缺乏足夠的關注與鼓勵，存在一定的自我認同感不足的情況。這就要求思政課教師以無私的愛去接納每一位學生，尊重他們的個性差異，理解他們的困惑與迷茫。無論是課堂上怯于表達的學生，還是在思想認識上存在偏差的學生，教師都應以包容的心態(tài)去傾聽他們的想法，用溫暖的語言去引導他們樹立正確的價值觀。

心中有愛，體現(xiàn)在對學生成長的關懷之中。思政課教師不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關心他們的身心健康、職業(yè)發(fā)展與人生規(guī)劃。通過日常的談心談話、課后的交流互動，深入了解學生在學習、生活中遇到的困難，給予及時的幫助與支持。當學生在專業(yè)學習上遇到瓶頸、對未來感到迷茫時，教師可以結合自身的經(jīng)歷與知識，為學生提供職業(yè)規(guī)劃建議，幫助他們明確努力的方向。當學生在人際關系、情感生活中出現(xiàn)困擾時，教師可以以朋友的身份與他們溝通，引導他們正確處理情感問題，培養(yǎng)健康的心理品質。

這種愛還應融入到思政課的教學內容與教學方法之中。在教學過程中，教師要善于挖掘教學內容中的情感元素，以生動的案例、真摯的情感感染學生。如在講述愛國主義教育內容時，不僅要講解理論知識，還可以引入大國工匠、職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，讓學生看到身邊榜樣如何將個人理想與國家發(fā)展緊密結合，激發(fā)學生的愛國情懷與奮斗精神。同時，采用多樣化的教學方法，營造充滿愛的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論、小組活動，讓學生在互動中感受教師的關愛與支持，增強學習的積極性與主動性。

眼里有光，敏銳洞察時代，以創(chuàng)新思維把握教育契機

新時代的浪潮奔涌向前，社會發(fā)展日新月異，各種思潮相互激蕩。高職院校思政課教師需要有一雙“慧眼”，眼中有光，敏銳地洞察時代脈搏，把握教育契機，讓思政課始終緊跟時代步伐，充滿生機與活力。

眼里有光，首先要關注時代熱點與社會焦點問題。在信息爆炸的時代，學生通過各種渠道接觸到海量的信息，其中不乏一些錯誤的觀點與思潮。思政課教師要及時了解社會熱點事件，如科技發(fā)展帶來的倫理挑戰(zhàn)、國際局勢變化對青年價值觀的影響等，將這些熱點問題引入課堂教學。通過對熱點問題的深入分析與探討，引導學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，正確認識社會現(xiàn)象，提高辨別是非的能力。如在人工智能快速發(fā)展的當下，教師可以組織學生討論人工智能對就業(yè)市場的影響、人工智能倫理等問題，讓學生在思考中樹立正確的科技觀與職業(yè)觀。

同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點與成長需求。每個學生都有自己的優(yōu)點與潛力，思政課教師要在日常教學與生活中，細心觀察學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生的特長、興趣愛好以及思想上的細微變化。對于有藝術特長的學生，可以鼓勵他們通過創(chuàng)作紅色主題的藝術作品來表達對思政知識的理解。對于對社會問題有獨特見解的學生，引導他們深入研究，培養(yǎng)其社會責任感與創(chuàng)新思維。此外，根據(jù)學生在不同學習階段的成長需求，調整教學內容與方法。如針對剛入學的新生，重點開展職業(yè)認知、適應大學生活等方面的教育。對于即將實習、就業(yè)的學生，加強職業(yè)道德、職業(yè)精神等內容的教學，讓思政教育更具針對性與實效性。

眼里有光，還要求教師關注職業(yè)教育的發(fā)展動態(tài)與趨勢。隨著產業(yè)升級與技術變革，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標、教學模式都在不斷更新。思政課教師要積極了解職業(yè)教育領域的新政策、新要求，將工匠精神、勞模精神等職業(yè)教育特色元素融入思政教學。如結合當?shù)禺a業(yè)發(fā)展需求，引入企業(yè)的實際案例與行業(yè)標準，讓學生了解行業(yè)的發(fā)展前景與職業(yè)素養(yǎng)要求，增強學生對職業(yè)的認同感與使命感，使思政課與專業(yè)教育有機融合，更好地服務于高素質技術技能人才的培養(yǎng)。

手上有活，錘煉專業(yè)本領，以扎實功底提升教學質量

“手上有活”是高職院校思政課教師站穩(wěn)講臺、贏得學生認可的重要保障。這要求教師具備扎實的專業(yè)知識、豐富的教學技能以及較強的科研能力，能夠運用多樣化的手段與方法，將思政課講深、講透、講活。

扎實的理論功底是開展思政教學的基礎。思政課涉及馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論體系等多方面的知識，教師要深入學習、鉆研這些理論知識，準確把握其內涵與精髓。同時，關注理論的發(fā)展與創(chuàng)新，及時將黨的最新理論成果、政策方針融入教學內容。此外，教師還應廣泛涉獵歷史學、社會學、心理學等相關學科知識，拓寬知識視野，為思政教學提供更豐富的素材與視角。

豐富的教學技能是提高課堂教學效果的關鍵。在教學方法上，思政課教師要摒棄傳統(tǒng)單一的講授式教學，靈活運用案例教學法、情景教學法、小組合作學習法等多樣化的教學方法。如在講解職業(yè)道德內容時，可以引入企業(yè)實際發(fā)生的職業(yè)道德案例，組織學生進行案例分析與討論，讓學生在分析問題、解決問題的過程中，深刻理解職業(yè)道德的重要性。通過模擬職場場景，開展情景教學，讓學生親身體驗職場中的道德抉擇，增強教學的趣味性與參與性。在教學手段上，充分利用現(xiàn)代信息技術，打造智慧課堂。運用多媒體課件、在線教學平臺、虛擬仿真技術等，豐富教學資源，優(yōu)化教學過程。如通過VR技術讓學生“身臨其境”地感受紅色革命圣地，增強愛國主義教育的感染力。利用在線教學平臺開展課前預習、課后測試、互動交流等活動，實現(xiàn)線上線下混合式教學，提高教學效率與質量。

科研能力是教師專業(yè)成長的重要支撐。思政課教師要積極開展教學研究與學術研究，以研促教、以教帶研。通過對教學實踐中遇到的問題進行深入研究，探索更有效的教學方法與模式。要關注思政教育領域的前沿理論與熱點問題，開展學術研究，提升自身的理論水平與學術素養(yǎng)。如針對高職院校思政課實踐教學中存在的問題，開展相關課題研究，提出改進策略與方法，并將研究成果應用到教學實踐中，推動思政教學改革創(chuàng)新。同時，教師還可以通過撰寫學術論文、參加學術交流活動等方式，與同行分享經(jīng)驗、交流思想，不斷提升自己的科研能力與教學水平。

腳下有路，立足實踐育人，以知行合一助力學生成長

思政課的生命力在于實踐，高職院校思政課教師要“腳下有路”，立足職業(yè)教育實踐育人的特色，引導學生在實踐中深化對理論知識的理解，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，實現(xiàn)知行合一。

職業(yè)教育的實踐性特征決定了思政課教學必須與實踐教學緊密結合。高職院校的思政課教師要積極參與學校的實踐教學活動，將思政教育融入到專業(yè)實習、實訓、技能競賽等實踐環(huán)節(jié)中。在學生實習過程中，教師可以定期到企業(yè)了解學生的實習情況，結合企業(yè)的實際需求與文化，開展職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的教育，引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、團隊合作精神與責任意識。如在學生參與校企合作項目時，教師可以與企業(yè)導師共同指導學生，讓學生在實踐中體會工匠精神的內涵，增強對職業(yè)的認同感與自豪感。

開展多樣化的社會實踐活動是落實實踐育人的重要途徑。思政課教師可以組織學生開展社會調查、志愿服務、紅色文化研學等社會實踐活動。通過社會調查，讓學生深入了解社會現(xiàn)狀，增強社會責任感。通過開展志愿服務活動，如社區(qū)服務、環(huán)保公益活動等，培養(yǎng)學生的奉獻精神與服務意識。還有組織學生到紅色革命紀念館、愛國主義教育基地進行研學，讓學生在實地參觀、學習中感受革命先輩的崇高精神，傳承紅色基因。如在組織學生開展關于鄉(xiāng)村振興的社會調查時，引導學生了解鄉(xiāng)村發(fā)展的成就與面臨的問題，激發(fā)學生為鄉(xiāng)村振興貢獻力量的熱情，將個人理想與國家發(fā)展緊密結合。

此外，教師還要引導學生在日常生活中踐行思政課所學的知識與理念。鼓勵學生從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，踐行社會主義核心價值觀。如倡導學生愛護公共環(huán)境、遵守社會公德、關心關愛他人等，讓思政教育融入學生的日常生活，真正實現(xiàn)知行合一，使學生在實踐中不斷提升思想道德修養(yǎng)，成長為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

在高職院校培育高素質技術技能人才的征程中，思政課教師肩負著重要的使命與責任。唯有成為心中有愛、眼里有光、手上有活、腳下有路的教育工作者，以愛育人、以智啟人、以技授人、以行導人，才能讓思政課真正成為學生真心喜愛、終身受益的課程，為學生的成長成才奠定堅實的思想基礎，為職業(yè)教育的高質量發(fā)展貢獻力量，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展，能夠擔當民族復興大任的時代新人。（作者：贛州職業(yè)技術學院曾衛(wèi)平）

【責任編輯：閆景臻】

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