首頁資訊鄂科版二年級心理健康教育 14學習需要好習慣教案

鄂科版二年級心理健康教育 14學習需要好習慣教案

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年08月19日 02:48

資源簡介

二年級心理健康教育活動課
《學習需要好習慣》
一、案例背景
1.教材介紹
教材為湖北科學技術出版社出版的湖北省義務教育實驗教科書《心理健康教育》，二年級第四單元，第二冊第十四課《學習需要好習慣》
2．教學背景：
良好的學習習慣是一個人成長的重要條件。然而，很多學生有不良學習習慣，如果不克服，會導致學生學習成績下降，因此要加強學生良好學習習慣的輔導與培養(yǎng)，讓良好學習習慣伴隨學生健康成長。為此，我設計了《學校需要好習慣》的心理健康教育活動課。在學習中我們讓學生認識到學習需要養(yǎng)成專心聽講、認真記筆記、課前預習、課后復習等等一些好習慣，這樣才能讓學生學得輕松、學得快樂，學而有所獲。因此，本課將會告訴學生一些學習的好習慣，引導學生在平日里養(yǎng)成這些好習慣，讓好的學習習慣伴隨著他們每一天的學習。
3.學情分析
二年級的孩子在學習效果上出現(xiàn)了明顯的差異，究其原因我認為與良好的學習習慣有著很大的關系。對于即將走向中段學習的孩子來說，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣對孩子的學習有著重大意義。對于二年級的學生來說，他們生性活潑好動，喜歡玩游戲，所以我在教學過程中我通過一個個生動有趣的活動、游戲來吸引學生，充分體現(xiàn)了“心理健康教育活動課”的活動特點，讓學生在整個活動中體驗到良好學習習慣帶來的樂趣并嘗試到成功的喜悅，感受集中學習好習慣的重要性；通過“夸夸學習好習慣”，讓學生能在老師的引導下對自己的學習好習慣進行積極評價，并努力改正不良學習習慣。
二、教學目標與方法
(一)教學目標
1.情感目標：
通過運用學習中的好習慣，感受到學習的快樂與輕松。
2.行為目標：
改正不好的學習慣，將學習好習慣運用到每天的學習中。
3.知識目標：
感受學習好習慣的重要性，知道學習中的一些好習慣。
說教學重難點
教學重點：了解自己的學習習慣，激發(fā)學生養(yǎng)成良好學習習慣的意識，讓學生知道養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。
教學難點：養(yǎng)成良好的學習習慣。知道不良學習習慣的表現(xiàn)及危害，自覺克服不良學習習慣。
（二）教學方法
本課運用多媒體組合教學、體驗式教學、設情境法、案例分析、講述法、討論法、對比法等教學方法。學生采用體驗法、、觀察法、游戲法、自我評價等學習方法。本課采用了多媒體教學、需要提前準備好習慣兒歌、好習慣卡、壞習慣回收箱等。
三、教學過程
根據(jù)心理課的唱過模式這堂課共設計了四個模塊，它們之間在邏輯上既相對獨立，又保持連續(xù)和遞進。同時四個模塊在教師引導、學生內(nèi)化、知識發(fā)展上也保持連續(xù)性和完整性。
第一環(huán)節(jié)：觀察島熱身暖心
1.觀察圖片中的學生，說一說誰的習慣好，誰的習慣不好。
2.這時老師提問，圖中的哪些學生能回答，哪些學生不能回答呢？為什么？
3得出結(jié)論：學習需要好習慣。
設計意圖：讓學生認識到學習需要好習慣。
第二環(huán)節(jié)：活動營體驗分享
活動一：畫紅旗
判斷圖中哪些是好習慣，在好習慣下畫上紅旗。
設計意圖：學會區(qū)分學習中的好習慣與壞習慣
活動二：（笑臉章）
1.請同學們說一說，學習好習慣有哪些？
2.在自己養(yǎng)成的學習好習慣下畫上笑臉。
3. 說說好習慣是如何讓自己學的更加輕松快樂的？
設計意圖：了解自己已有的學習好習慣；感受好習慣的運用為學習讓學習更加快樂和輕松。
第三環(huán)節(jié) 分享園總結(jié)提升
1.此環(huán)節(jié)總結(jié)了聽課的小秘訣，引導學生熟記。
2.學生可以在老師幫助下編寫其它學習好習慣的兒歌，記錄下來熟記。
設計意圖：總結(jié)學習好習慣。
【教師是同學的朋友，是學生中的一員，以“夸夸學習好習慣”激起學生的熱情，親身體驗，自己感悟，在活動中增加心理體驗。容易拉近與學生的距離，在融洽的氣氛，在輕松的情境中走近學生的心，讓學生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言，對自己和他人進行客觀評價，引導學生從中發(fā)現(xiàn)自身在集中注意力方面的不足，體驗學習好習慣的重要性，知道以后從哪里改進，老師可以讓學生們用“壞習慣回收站”的形式表達改正不良學習習慣決心，這樣可以激發(fā)學生改正不良壞習慣的積極性，改正壞習慣。】
_?????????è?????????±????______è???????????____
1.虛心聽取他人意見，找出自己存在的不良學習習慣，尋找方法改正。
2.制訂改正計劃，并按要求實施，每天記錄下改正方法及效果。
設計意圖：教師設計了“不良學習習慣改正卡”，便于學生改正不良學習習慣。
發(fā)現(xiàn)問題，改進提高。
關于活動【活動反饋】
學生是否認識到好習慣的重要性？
學生是否是否了解自己的學習好習慣，感受到好習慣會讓自己學習的更加輕松快樂？
學生是否認識到自己不好的學習習慣，制定計劃加以改正，在學習中堅持好的學習習慣？